苏教版二年级第一学期教学计1.doc

二年级第一学期教学计划二(3) 陈美玲一、基本情况分析：二年级三班是本人新接的班级，对班级的情况还不是十分了解，只能作初步的分析，本班原有学生52人，二人转走，其中男生28 人，女生22 人，本班学生经过一年的训练，已经积累了一些的学习习惯，大部分孩子比较喜欢上数学课，能自觉地完成老师交给的任务，上课时能积极发言，参与讨论，合作学习，当然，本班还有一部分学生学习习惯比较差，懒惰，作业拖拉，写字不认真等，因此，针对班级的这些基本情况，我要在培养学生的良好学习习惯以及学生动手操作能力、整顿班风学风、帮助学生建立学好数学自信心等方面下功夫，使学生在原有水平之上有一定的提高。二、教学目标：1. 知识与技能方面。（1） 能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义，探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能根据算式的特点正确选择口算和笔算。. 经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，并能熟记口诀，熟练地口算表内乘法。各部分的名称，能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。. 结合现实情境，进一步理解数量之间的相差关系，能运用不同的方法把两个不相等的数量调整为相等的数量，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。. 能联系乘、除法的含义，理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。（2） 通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形，六边形。能及平行四边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，在观察同一个物体时，初步体会不同位置看到的物体的形状有时是不同的。. 初步认识多边形，能正确区分四边形、五边形、六边形，以及平行四边形，能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。. 经历认识线段的活动过程，初步了解线段的一些特征，会用合适的工具画线段。. 联系具体情境认识厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计一些线段或物体的长度，会画指定长度的线段（限整个厘米）. 在具体的观察活动中，初步体会从不同的位置观察同一个物体，看到的形状有时是不一样的，能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。2. 数学思考方面。（1） 在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。（2） 在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。（3） 在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。3. 问题解决方面。（1） 在教师的指导下，联系学过数与数的计算，图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2） 经历从现实情境中收集和整理信息，提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件同，积累一些解决问题的经验，提高解决问题的能力，在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具，计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。（3） 在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己想法和做法。（4） 初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4. 情感态度方面（1） 在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。（2） 在用学过的计算解决简单的实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学数学活动过程的探索和数学结论的确定性。（3） 在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时改正等良好的学习习惯。三、教学重点、难点教学重点：初步掌握100以内加、减法和加减混合运算，用学过的运算解决简单的实际问题；认识和理解乘法的意义，熟记16的乘法口诀；认识和理解除法的意义，让学生在平均分的活动中体会和了解除法的含义；在直观认识图形的基础上，继续认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形。初步认识线段，建立初步的长度观念，掌握厘米、米之间的进率；四、教学难点：知道求几个相同加数的和用乘法计算简便；灵活运用口诀进行乘法和除法及乘除混合的运算；运用除法含义解决一些简单的数学问题；能联系已有的经验体会图形的变换。五、教学进度时间 进度与安排第1周 期初复习(4课时+1机动)第2周 100以内的加减法（5课时）第3周 100以内的加减法（1课时、3课时练习与讲评、1课时机动、）第4周 平行四边形的初步认识（3课时、2课时练习机动 ）第5周 有趣的七巧板（1课时）表内乘法（一）（4课时）第6周 表内乘法（一）（5课时）第7周 表内乘法（一）（4课时、1课时练习与讲评）第8周 表内乘法（2课时练习与讲评、1课时机动、）表内除法（一）（2课时）第9周 表内除法（一）（5课时）第10周 表内除法（一）（2课时、3课时练习与讲评）第11周 表内除法（一）（1课时机动） 期中练习（2课时） 厘米和米（2课时）第12周 厘米和米（2课时、2课时练习机动） 我们身上的“尺”（1课时）第13周 表内乘法和表内除法（二）（5课时）第14周 表内乘法和表内除法（二）（5课时）第15周 表内乘法和表内除法（二）（4课时、1课时练习）第16周 表内乘法和表内除法（二）（2课时练习、1课时机动）观察物体（2课时）第17周 观察物体（2课时练习与机动）期末复习（3课时）第18周 期末复习（1课时，4课时练习）第19周 期末复习（练习与讲评检测3课时）六、教学措施1认真钻研分析教材，根据学生心理和生理特点，尽量采用学生喜闻乐见的教学方式进行教学，培养学生学习数学的兴趣，让学生主动参与学习。2.在教学过程中，根据学生好动的特点，放手让学生主动探索，动手操作，以知识为切入