预防春季传染病教案.doc

人教版小学语文三年级下册第一单元教学计划 一、教材简析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文燕子古诗两首荷花，略读课文珍珠泉，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学重难点： 1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 五、习题处理： 课堂作业随堂处理。 基础训练同步完成。 习作随课文、园地进行练笔。 六、教学准备： 生字卡片、课件 学生搜集相关资料 七、课时划分： 1 燕子 2课时 2 古诗两诗 2课时 3 荷花 2课时 4 珍珠泉 1课时语文园地一 4课时共11课时。学科语文（第6册）备课教师杨艺授课时间第 周 月 日教学内容人教版实验教科书三年级语文下册P2-4燕子教学目标1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。2、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学方法与手段教学准备1、教师：多媒体课件。 2、学生：课前观察身边春天的景物。收集有关燕子的资料。课时划分2课时 第一课时教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的革字头一短横不能丢。)2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。3、听完后大家有什么感受呢？1.学生回答并书空课题。2.学生认真听老师范读课文。边听变圈画文中的生字词。3.学生谈感受。5分钟教学过程二、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_？学生自读课文。课文中看不懂的地方，先看看插图，看了插图还不懂就做上记号_？。7分钟三、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。1、学生认真观察。2、学生思考后口述观察顺序。（从头到尾、由近及远、由上到下)）4分钟四、品读课文。学习第二自然段1 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_。进行语言训练。)2 现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。3.请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。4那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。5.指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：)现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。1.学生描述观察到的美景：春天来了，我们从南方飞来了，_。2、学生再读课文，边读边画出描写的景物，标上序号。然后汇报交流。3、学生组织句子。(学生回答：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)4、学生在教师的引导下体会课文描写的妙处。三月，阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。下过雨下过什么样的雨呢？(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细，一个蒙蒙的就觉得更形象具体。学生补充词语：( )的草 ( )的叶( )的花5、学生读文。18分钟教学过 程五、练习。扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。学生表演、练习。6分钟第二课时教学内容教师活动学生活动时间预设教学过程一、复习1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。1、学生读生字，并用生字组词。2、学生轮读课文。5分钟二、学习课文。学习第三自然段1导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2指导看图(由上到下)3课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？4谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。5我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？学习第四自然段。 6、 指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。1、倾听导入。2、学生观察图画。3、生读文回答。4、学生联系课文进行语言训练。5、学生利用掌握的学习方法赏析句子。为什么说是几痕电线不说几根电线？几对燕子飞倦了，落在这电线上，这落字怎么样？课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的，好在哪儿？6、学生以燕子的身份有感情朗读。20分钟三、练习写字教师重点指导写“聚”“稻”学生练习写字。15分钟作业设计一、看拼音写词语。jn qio j lng l gu hn j yng chn( ) ( ) ( ) ( ) ( )j lng qng kui hu p yun yn y jin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、查字典、词典，填空。1.翼尖”的“翼”是 结构的字。“翼尖”的意思是 。2.聚”按部首查字法，应查 部 画。“聚拢”的近义词是 ，反义词是 。3.烂漫”在词典中有两个意思：颜色鲜明而美丽；天真自然，毫不做作。“烂漫无比的春天”应选第 个意思。三、根据课文内容填空。1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。这段话主要描写了 。2.在（ ）中，在（ ）下，燕子（ ）在天空中（ ），“唧”的一声，（ ），飞到（ ）；还有几只（ ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）水面，那小圆晕便（ ）。这段话主要描写了 。四、阅读课文片段，完成练习。二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落 飘落）下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶