浅析2010年江苏高考化学试题中基础理论部分的命题特色.pdf

冒i 蓄圈垫 苎 塑型璺型 浅析2 01O 年江苏 J o j 同考化学 试题中基础理论部分的命题特色 徐光静 侍述华2 1 江苏省海头高级中学 2 赣榆县教育局教研室 江苏赣榆2 2 2 l o o 摘要 2 0 1 0 年江苏高考化学卷延续了近几年高考试题 命题的整体趋势 体现了高中化学新课程的 基础性 应用性 时代性 的特征和江苏高考化学科最新修订的考试说明中所 提出的 宽基础 厚实践 重能力 的高考命题指导思想 对思 维能力的要求更高 更加注重对知识的灵活应用的要求 本文 以试卷中化学基础理论部分内容的试题为例加以分析 关键词 2 0 1 0 年江苏高考化学卷基础理论部分内容试 题命题特色 2 0 l O 年江苏高考化学卷不仅体现了高中化学新课程的 基础性 应用性 时代性 的特征 而且很好地体现了江苏高 考化学科最新修订的考试说明中所提出的 宽基础 厚实践 重能力 的高考命题指导思想 下面以2 0 1 0 年江苏高考化学卷中基础理论部分内容试题 的命题特色为例加以分析 一 侧重于对 宽基础 中的基本观点的考查 所谓 宽基础 这种创新性的概括将原来知能层面的 双 基 基础知识 基本技能 与科学方法和基本观点合并为 四 基 体现了关注新一代公民素质的提升和可持续发展的理念 以上内容是根据有关专家对2 0 1 0 年江苏高考和学科考试说 明的解读整理 下同 其中基本观点包括绿色化学 化学应 用 环境保护 资源利用四个层面 例一 江苏卷1 1 右图是一种航天器能量储存系统原 理示意图 下列说法正确的是 A 该系统中只存在3 种形式的能量转化 B 装置Y 中负极的电极反应式为 0 一H 4 e 一 2 H 0 C 装置X 能实现燃料电池的燃料和氧化剂再生 D 装置X Y 形成的子系统能实现物质的零排放 并能实 现化学能与电能间的完全转化 茇王Y 解析 本题立意新颖 内容综合 基础宽泛 并且具有很强的 应用性和时代性 B C 两个选项是对电化学原理在航天器能量储 存系统B E 中的应用考查 体现了基本观点中的化学应用思想 B 选项考查了原电池的电极反应规律 即负极失电子被氧化 故 错 C 选项中装置X 是利用太阳能电池将水分解 产生氢气 燃料 电池的燃料 和氧气 氧化剂 因此说法正确 A C 选项体现了资 源利用 能源的类型和转化 绿色化学 环境保护的命题立意 本题还考查了考生从航天器能量储存系统流程图中获取 相关信息解决问题的能力 二 侧重于对 宽基础 中的科学方法的考查 科学方法包括类比 假设 建模 推理 分析比较 归纳综 绍 增加交际事件这一主线进行听力材料的选材和编排 将与 学生相关的英语听力交际场合和交际事件类型按照难度和重 要性排列 随着课程的推进逐一介绍 操练 每种交际事件类 型先附背景介绍一篇 结合英美社会文化习俗简要描述该事 件类型的情景语境特点 语言使用中的相应的语法 篇章 功 能特点 简要描述该事件类型的开始语与结束语 常见话题 常用语等 例如 介绍消费服务这一交际事件类型时 可以从 英美消费习惯 场所氛围 顾客与服务人员的关系谈起 介绍 服务过程中通常的语言的正式程度 语速 谈话的开始语和结 束语 常见话题 常用语等 介绍新闻报道 则可以从英美新闻 收听习惯 高收听率节目说起 介绍常见的新闻题材 词汇 句 法特点 语速 篇章组织特点 收听难点 收听技巧等 而且新 闻听力中牵涉到许多文化因素 比如说国家名 首都名和人 名 这就要求教师在平时的教学中多给学生灌输各种各样文 化信息 使学生听到这些关键词 就能联想到新闻事件 在原 声电影中 经常会出现一些俚语的使用 这也需要学生平时的 语言积累 3 提供师资培训 提高师资水平 交际听力教学对广大教师 教材编写者提出了许多新的 要求 其推广的最大难度可能主要来自师资水平不足 目前 我们的绝大多数英语教师都是从英语语言文学专业毕业后直 接从事教师职业的 对英美社会 文化了解不深 对海外生活 海外留学 白领生活缺乏实际的生活体验 甚至在英语课堂之 外 他们遇到实际使用英语听力的交际场合和事件的机会也 不多 自身积累的情景知识和社会语言知识也比较贫乏 这个 6 问题只能通过师资培训解决 形式有举办培训班 海外进修 假期公司实习等 四 结语 英语听力中实际运用能力的培养不是一朝一夕的事 它 是一个长期训练和学习的过程 因此 我仃的听力教学必须在 结合学生实际情况 改变单一教学模式 注重贴近生活的听力 技能训练 充分调动学生的积极性和能动性 使我们的听力教 学有一个更好的模式和氛围 使英语听力课程成为学生真正 受益终身的实用课程 参考文献 1 潘之欣 大学生英语听力需求分析 外语界 舢 3 2 杨峰 大学英语测试中听写题解题策略 科技信息 2 0 0 7 3 0 3 赵红 大学英语听力测试分析及教学思考 昆明冶金高 等专科学校学报 1 9 9 9 9 4 邓格红 大学英语听力测试解析与应试技巧 云梦学 刊 2 0 0 2 3 5 李宏静 大学英语听力测试解析与应试策略 辽宁教育 学院学报 2 0 0 2 1 6 贾赛桃 大学英语听力教学的几点思考 科教文汇 2 0 0 7 1 2 7 程进 提高大学英语听力测试水平的思考 海军大连舰 运学院学报 2 0 0 8 9 8 吴易曦 听力教学的制约因素和对策研究 师资建设 2 0 0 7 5 万方数据 麴里型型兰竺塑 墨圜 合六个层面 例二 江苏卷1 4 在温度 容积相同的3 个密闭容器中 按 不同方式投入反应物 保持恒温 恒容 测得反应达到平衡时 的有关数据如下 已知N 2 g 3 H 2 g 2 N H 3 g H 一9 2 4k J m o J 容器 田 乙丙 反应物投入量 1 m o lN 2 3 m o lH 22 m oN H 4 m o JN H N H 的浓度 哪1 L 一 C C 2q 反应的能量变化放出a I J吸收b k J吸收c k J 体系压强 P a p lp 2p 反应物转化率 a a 2a 3 下列说法正确的是 A 2 c 1 c 3 B a b 9 2 4 C 2 p 2 p 3D a 2 a 3 c 3 p l p 2 p 3 a 2 a 3 故A c 两个选项错误 由于 二二 甲 乙为等效平衡体系 设甲中共生成Xm o lN H 则要放出 4 6 2 Xk J 的热量 乙要分解 2 一X m o l N H 需要吸收4 6 2 2 一X k J 的热量 因此a b 4 6 2 Xk J 4 6 2 2 一X k J 9 2 4 l J 故B 正确 再根据转化率的含义可得 a o 5 l 氮气与氢气转化率相 等 如 2 一X 2 推出 a 1 又由于a a 3 故a a c 0 H c C H C 0 0 c H D 滴定过程中可能出现 c C H C 0 0 H c C H 3 C 0 0 c H c N a c 0 H r 州 o 细L 解析 本题属于 厚实践 中的实验运用 它不仅指向实验 题 而且贯穿于多种题型 本题以0 1 0 0 0 m 0 1 L N a 0 H 溶液滴 定2 0 0 0 m L o 1 0 0 0 m 1 L C H C O O H 溶液的所得滴定曲线为背 景 考查学生对实验过程中所特定的反应状态下的粒子浓度 大小的结果进行分析判断能力 其中A 项点 所示溶液中 相 当于C H C 0 0 H 和C H C 0 0 N a 等物质的量混合 此时c C H c 0 0 H c c H c 0 0 c H c 0 H 故A 错 B 项点 所示溶 液中p H 7 溶液呈中性 此时醋酸稍过量 而c N a c C H C 0 0 H c C H C 0 0 是C H C 0 0 N a 溶液时的物料守恒式 此时 P H 7 故B 错 c 项点 所示溶液是恰好完全中和时的情况 此 时相当于C H C 0 0 N a 溶液 c C H C 0 0 c 0 H 故错 D 项在 N a O H 溶液加入量很少时成立 故选D 四 侧重于对 重能力 中的信息素养的考查 重能力 包括实验能力 实验探究能力 方案设计和实施 能力 实验原理应用和事实预测能力 实验结果分析和表达能 力 解决问题能力 问题表征能力 问题分析能力 问题解决 能力 和信息素养 获取信息能力 加工信息能力 输出信息能 力 应用信息能力 近年来江苏高考化学试卷 卷试题大多以工业生产流程 为背景 在体现 新背景 新材料 新设计 的同时 着力考查学 生的知能水平和信息素养 如 例四 江苏卷1 7 下表列出了3 种燃煤烟气脱硫方法的原理 方法I用氨水将s 0 转化为 N H H s 0 再氧化成 N H 2 s 0 4 用生物质热解气 主要成分c O c H H 将s 0 在高温下 方法 还原成单质硫 方法 用N a 2 S o 溶液吸收S 0 2 再经电解转化为H S 0 1 方法I 中氨水吸收燃煤烟气中S 0 的化学反应为 2 N H 3 S 0 2 H 2 0 一 N H 4 2 S 0 3 N H 4 2 S 0 3 S 0 2 H 2 0 2 N H 4 H S 0 3 能提高燃煤烟气中S 0 去除率的措施有 填字母 A 增大氨水浓度 B 升高反应温度 C 使燃煤烟气与氨水充分接触 D 通入空气使H s 0 转化为s 0 采用方法I 脱硫 并不需要预先除去燃煤烟气中大量的 C O 原因是 用离子方程式表示 2 方法 重要发生了下列反应 n 峪0 溶液 N a H S O 溶液 H 2气体 J H 嗣巩 溶液 稀H 矗0 4 阴离子交换膜 一 2 C 0 g S 0 2 g 一S g 2 C 0 2 g H 8 0 k J m o l 2 H 2 g S 0 2 g 一S g 2 H 2 0 g H 9 0 4k J 1 0 1 2 C 0 g 0 2 g 一2 C 0 2 g H 一5 6 6 0l J m o l 2 H 2 g 0 2 g 一H 2 0 g H 4 8 3 6k J m o l S O g 与0 g 反应生成S O g 的热化学方程式为 3 方法 中用惰性电极电解N a H S 0 3 溶液的装置如右图 所示 阳极区放出气体的成分为 填化学式 解析 本题以3 种燃煤烟气脱硫方法的原理为背景材料 考查学生从所给3 种脱硫方法中提取信息 再根据信息和已有 的 双基 进行加工整合 从而利用信息解决问题 方法I 是利用氨水吸收燃煤烟气中S 0 根据化学反应速 率和化学平衡原理可得提高S 0 去除率的措施为A C 若升温 会加快氨的挥发和产物的分解 而通入空气使H S 0 转化为 S 0 4 后 氨的利用将减低 故不选B D 此法不需要预先除去 7万方数据 连接体问题中一个有用的推论 力按质量分配原理在高考中的应用 周中华 邳州市宿羊山高级中学 江苏邳州2 2 1 3 0 0 高考是综合素质的考查 考生在考试中赢得了时间 也就 成功了一半 物理教师要让学生理解 掌握 应用必要的二级 结论 从而在高考中节省大量的时间 面对陌生的问题时 学 生普遍的毛病是急于算出结果而不认真分析题意 盲目推理 而不注意拟定解题计划 解题计划十分重要 一个模糊的或愚 笨的计划会使解答过程冗长繁琐 解题量巨大 有关习题理论 给出一个表意公式 解题长度 k 习题难度 解题智慧 其中 k O 是式中各量换算的系数 公式的含义是 题目越难则解题 过程越繁 而解题智慧越多则鹪题过程越简单 一个合理而高 明的解题计划意味着充裕的解题智慧 意昧着解题工作量的 节约 意味着解题长度的缩短 教师在畅游题海的基础上精选 典型例题 条分缕析 思路清晰 进行富有启发式的讲解示范 在要害处画龙点睛 一语道破 启发而不灌输 示范而不包办 这对培养学生的分析综合能力会起到重要作用 在高考中学 生能减少计算量 节省大量时间 下面我就解连接体问题的一 些技巧与同行探讨 例 如图所示 质量为m 和m 的两个物体用细线相连 在 大小恒定的拽力F 作用下 先沿水平面 再沿斜面 斜面与水平 面成O 角 最后竖直向上运动 则这三个阶段的运动中 细线 的张力的大小情况是 A 由大变小B 由小变大 C 始终不变D 由大变小在变大 解析 设细线的张力为F 要求F 选受力少的物体m 为研 究对象较好 此外还必须知道物体m 的加速度a 则选m m 整 体为研究对象较好 在水平面上运动时 F l 一斗m l m l a F p m l n 2 g m I m 2 缈 联立 解得F 旦 m l m 2 在斜面上运动时 F l m l g s i n 0 一 m l g c o s 0 m I a F 一 m I m A 笋i n o 一斗 m I m 2 g c o n o m l m 2 a 解得F 上 m 1 m 2 同理可得 竖直向上运动时 细线上的张力F 二 一 n n m I n 1 2 答案 C 讲完这道题 我把平时长期积累和课前搜集整理的下列 题目展示给学生 让他们先自己处理 然后我来总结点评 应用 1 2 0 0 7 合肥质检 如图所示 在光滑水平面上 有两个质 量分别m 和m 的物体A 和B m m 2 A B 间水平连接着一轻质 弹簧秤 若用大小为F 的力水平向右拉B 稳定后B 的加速度大 小为a 轻质弹簧秤示数为F 如果改用大小为F 的力水平向左 拉A 稳定后B 的加速度大小为a 轻质弹簧秤示数为F 则以 下关系式正确的是 A a l a 2 F I F 2 B a l a 2 F I a 2 F l F 2 答案 A 方法一 学生传统解析 整体分析 无论用F 拉A 还是拉B F m r r l 2 a 均成立 所以稳定后 A 的加速度a 和B 的加速度a 相等 F 拉B 时 对A 分析 F I l l a F 拉A 时 对B 分析 F 弛a 所 以F 1 F 2 方法二 由推论知质量大的物体分担的力就大 因为m m 所以F R 2 2 0 0 7 北京丰台区检测 质量为2 m 的物块A 和质量m 物 块B 相互接触放在水平面上 如图所示 若对A 施加水平推力 F 则两物块沿水平方向做加速运动 关于A 和B 的作用力 下 列说法中正确的是 叫 丑 A 若水平面光滑 物块A 对B 的作用力的大小为F