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课题 第二单元 认数 （练习三 ） 第 5 课时教材与学情分析这部分内容主要让学生通过练习巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法，让学生感受数学与现实生活的联系，体会数在表达信息时的独特价值，进一步体会十进制计数法的位值原则，培养学生的数感。教学目标1、 通过练习巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法。2、 让学生感受数学与现实生活的联系，体会数在表达信息时的独特价值。3、 培养学生的数感，培养学生思维的全面性和条理性。重难点教学重点：通过练习巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法。教学难点：培养学生思维的全面性和条理性。教与学准备教学光盘教 学 过 程二次备课一、 第1题。练习数的组成。（1）9670是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，7在（ ）位上，表示（ ），个位上是（ ），表示（ ）。（2）5个千、8个百和4各一组成的数是( ).二、第2题。先让学生说说给出的四个数中的6各表示什么，再说说四个计数器上表示的数各是多少，写出这4个数，读一读，最后连一连。三、 第3题。除了书上提供的数，还可以发动学生课前搜集信息，感受数学与现实生活的联系。并让学生说一说写万以内的数要注意些什么。四、 第4题。练习整千数加减整千数以及整千数加整百数和相应的减法。让学生说说是怎么算的，加深对数的意义的理解。提醒学生注意末尾的0的个数。五、 第5题。（1） 估计每天参观的人各接近几千？（2） 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？（3） 你还能提出哪些问题？六、 第6题。让学生说说是怎么比出大小的。七、 第7题。让学生用不同的方式描述各数与相应整千数的关系，只要学生的表达相对合理就可以了。八、 第8题。首先让学生观察图，启发学生发现图中的数分为6组，每组都有5个数，每组数都从中心的3597按规律排列，再一组一组地找规律，最后按规律填出空格里的数。九、 在里可以填几？5265314 3923968分别让学生说说里可以填哪些数，最大或最小可以填几，一共可以有几种不同的填法，你是怎样想的。十、 有一个四位数，各个数位上的数都不相同，各个数位上的数字之和是6，这个数最大是多少，最小是多少？十一、用5、0、2、8这四个数字可以组成多少个不同的四位数？你能把它们都写出来吗？十二、用两个0和两个2组成一个四位数，一个零都不读的是（ ),只读一个零的是（ ）。板书设计
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