呼风唤雨的世纪说课稿.doc

呼风唤雨的世纪第二课时说课稿一、说教材今天我说课的题目是人教版教材四年级上册第29课呼风唤雨的世纪，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文。文章仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。二、说教学目标根据四年级学生的认知水平，和本组课文训练项目的重点，我把第二课时的教学目标定为： 1.有感情地朗读课文，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 3.学习课文中运用的作比较、举例子、作引用等说明方法 。 三、说教学重难点教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；掌握课文中“举例子、作比较、作引用”等说明方法。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、说教法 以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。五、说教学策略 1.交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。根据这一理念，上课前，我布置学生广泛搜集有关世纪重大科技发明的文字和图片的资料，从而了解相关的知识。拓宽自己的视野。2.自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。基于这一理念，教学设计时我让学生自主选择学习内容，找出最能反映本专题特点的词句。 细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。小组相互评议，互相交流，补充各自搜集、调查到的材料，在交流中达到一定的共识。 3.坚守本真 落实训练。在教学中，我从文本中选取具有语言学习与品悟价值的重点词句进行言语训练；有拓展性的、有运用表达型的、有想象发挥的。如对“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“没有没有没有也没有等词句，”踏踏实实进行语言训练，让文本真正成了例子，学生成了语言学习的主人，从而更好地实现课文这个“例”的增值。这篇课文最后一段是对全文的概括和总结，也是重要的教学内容，但考虑句子较抽象，我只要求学生读一读名句，然后与展望未来和交流小练笔结合在一起。如20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 21世纪是一个什么样的世纪？让学生不拘形式，可以是一个词，一句话，诗句及几句简短的话。）学生的思维打开了，定会思如泉涌，真正做到汲取语言，内化语言，运用语言。4.拓展延伸，深化主题最后，我设计了“拓展延伸”，为学生学生推荐了路甬祥先生特意为少年儿童写的科学改变人类生活的100个瞬间，使学生进一步感受现代科学技术的发展给人类生活带来的变化，为学生打开更为广阔的窗口，从而进一步培养学生查阅信息、处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等。六、说板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线和说明方法，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和方法的落实，这样做符合板书设计的目标性原则，直观性原则和