夸父逐日教学设计.doc_第1页
夸父逐日教学设计.doc_第2页
夸父逐日教学设计.doc_第3页
夸父逐日教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

夸父逐日课堂教学设计 时间：2013年5月22日课题夸父逐日学习年级七年级(5)班学科：语文课型新授课计划学时1教师：陈玉美教学目标知识与能力初步学会阅读文言文的方法，能借助课后注释读懂课文。过程与方法引导学生了解故事的含义及夸父形象。情感、态度与价值观体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学重点了解神话故事的含义及夸父形象。教学难点拓展思维训练、口语训练。教学方法朗读、自主合作讨论探究教学准备教师准备：1、设计问题训练评价单 2、多媒体课件学生准备：学生预习课文；收集有关古代神话的资料。教学流程教学环节教师行为期望学生行为时间导入新课一、 导入多媒体课件出示：盘古开天地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等神话传说的图片，激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣。2分钟检查预习二、检查预习情况1、让学生展示有关神话知识。2、完成相关的预习。5分钟精讲新课三、整体感知1、听读课文，注意朗读节奏，然后学生自读课文。2、疏通文意，积累字词，检查自学情况：逐走：竞跑，赛跑。入日：追赶到太阳落下的地方。欲：想要。河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。3、比一比： 师：请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。4、师：你怎么看待夸父这一人物? 5、师：你如何理解这则神话的主题?6、对夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？7、从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？学生听读课文后，完成问题训练单的注音。结合注释：完成词语积累。通过讲故事理解课文内容。鼓励学生大胆发表自己的意见。25分钟问题训练指导学生完成问题训练单学生完成问题训练单10分钟师生总结四、小结2分钟板书设计有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强、死而后已、甘为人类造福的英雄人物。教学反思夸父逐日问题训练评价单学校_ 班级_ 姓名_一、基础部分1、夸父逐日选自 。2、读准下面划横线的字音。逐走 （ ） 渭水（ ） 大泽（ ）手杖 （ ）邓林（ ）3、理解下面词语的意思。逐走：_ 入日：_欲：_ 河：_泽：_ 邓林：_4、翻译下列句子：夸父与日逐走，入日，渴，欲得饮。 _ _ 二、探究题5、夸父是一个怎样的人物形象？现在人们经常用“夸父逐日”来比喻什么？ 6、文章借夸父逐日这个故
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论