笔算除法1 (2).doc

笔算除法教学设计襄阳市第四十一中 焦丽教学内容：除数是整十数的笔算除法是人教版小学数学四年级上册第五单元8183页的内容。教学目标：1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。2、 经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。3、 在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的正确书写位置。 教学关键点：在学生动手操作的过程中理解算理。教学过程：课前欣赏一段襄阳市宣传片视频，师旁白：襄阳是一座历史悠久的文化古城，它拥有二千八百多年的历史，是一座国家级历史文化名城。自古以来就是商贾云集、兵家必争之地；脍炙人口的三国演义一百二十回里就有三十二回发生在这里；一代名人诸葛亮就在这里躬耕谋划天下三分。如今的襄阳已经成为一座现代化的大都市并被评为十大魅力城市！一、复习导入师：同学们好，刚才的视频里你们看到了哪些襄阳的名胜古迹？生：古隆中、夫人城、小北门、昭明台师：是啊，我们襄阳有这么多名胜古迹，而且变得越来越美丽，吸引了很多外地的朋友到襄阳来旅游，据统计今年十一黄金周期间襄阳接待了四万多人次，其中古隆中就接待了两万多人，这给我们的景点带来了很大的压力，市政府为了缓解今后的压力，准备培养一批小小志愿者，你们愿意参加吗？ 生：愿意师：当志愿者可不是那么好当的，不光有热情还需要有快速的反应能力及良好的素质，那就考察一下你们的反应能力吧！1、多媒体出示： 20（ ）64 30（ ）190（为后面的试商做铺垫） 50（ ）121 80（ ）4052、师：同学们的反应能力都不错，那就考察一下你们的笔算能力吧!（请两名同学到黑板上板演，其他同学在答题纸上练习。）完成后说一说计算过程。请看这两道题，第一题是哪位同学做的？好，说说你的计算过程？生1：6除以3，（师：这是6个十除以3,十位上商上2，好接着说），2落下来，2除以4，不够除个位上商0。所以商是20余数是2。第二题谁做的? 好，你也来说说你的计算过程。生2：6除以7不够除（师：6个十除以7不够除也就是不够商一个十，就看前两位）62除以7，个位上商8，所以商是8余数是6。总结：恩，刚才我们笔算了除数是一位数的除法，大家做的不错，知道了除数是一位数的除法我们是从高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，就看前两位。过渡语：恭喜你们！你们全部通过了测试！四年级同学共选出了62名志愿者，今天我们就到古隆中实习一天吧！表现好的同学有机会得到志愿者手环（啪啪圈）呦!二、新授部分一、创设情境，引入新课1、师：那我们怎么去隆中呢？ 生：坐车。师：你们看。（课件出示情境图） 这个问题你会求吗？谁能把算式列出来？（指名说）结合学生发言板书：6230问：你们同意吗？（同意）板书后，问：这里为什么用除法计算呢？指名说后师小结： 62名同学，每30人一辆车，可以坐满几辆车？就是看总数里（指62）有几个30 ，那就可以坐满几辆车，所以用除法计算。教学例11、下面咱们先来解决第一个问题：有62名同学去古隆中，每30人坐一辆车，可以坐满几辆车？（多媒体出示）你是用什么方法算出来的？（估算）说一说你是怎样估的？学生估算生1：把62看成60，60里有2个30 ，所以可以坐满2辆车。（同意吗？同意）教师板书同步跟进：6260 62302我们用估算求出了可以坐满2辆车，想一想还可以用什么方法算呢？学生思考后指名回答。（笔算）师：对，我们还可以用竖式计算。（板书 ）师：观察这个竖式与刚才的 有什么区别？生：一个除数是一位数，另一个除数是两位数。（你真是一个仔细的孩子，奖你一个啪啪圈）师：出示课题：今天我们就来探究除数是两位数的笔算除法。（板书课题）2、师：在除的时候，你们认为是先看被除数的前一位呢？还是直接先看被除数的前两位？生：直接先看前两位。师：为什么？说说你的想法。生：因为除数是两位数，如果看被除数的前一位数，肯定不够除，所以直接看前两位就行了。师：同意吗？（同意），根据你们的想法，试着写写竖式；有困难的同学，可以看看大屏幕，老师给你们准备的小棒图3、展示学生A、B的竖式，请看大屏幕：课件出示：竖式的书写问：商写在什么位置呢？（A）生1：写在十位。生2：写在个位。（B）生一致认为写在个位。（A）到底写在哪一位上？（B）是不是在个位上？我们来看小棒图，请看大屏幕。这里有62根小棒代表62名同学，每30人坐一辆车，那么我们分一分！课件演示分的过程。再看还剩几人？（2人），还能再坐满一辆车吗？（不能）。为什么？（不够30人。）通过刚才的分一分我们也知道可以坐满2辆车，你们说一说那2应该写在什么位置？（个位）写在十位上表示多少？（2个十）问：这里能坐满20辆车吗？连10辆车也坐不满，十位上不够商1，也就是我们说的不够除，所以商2只能写在-个位上。好现在请你把竖式补充完整。（学生独立完成，指一名学生板书，完成横式后的答案）做完后师指着竖式问：你们是这样做的吗？学生都认可，点课件演示完整竖式。师小结：老师也同意你们的观点，按照你们总结的方法，在计算除数是两位数的笔算除法时，先用被除数的前两位来除以除数，当商是几个一时，要写在个位上。师：坐上车我们很快就来到了古隆中，管理员阿姨在等着我们呢！画外音：同学们，欢迎欢迎，你们能来太好了，我正要给游客分发魅力襄阳宣传册呢，快找几个同学来帮帮我吧！师：我们看看管理员阿姨遇到什么问题了？有140本宣传册，每人分发30本，需要几个同学？还剩多少本？教学例21、我们来看-边说边板书竖式，请同学们想一想被除数的前两位不够除时怎么办?商应该写在哪一位上？2、指名说一说。生1：十位生2：个位商到底应该写在哪一位上？3、好，老师为你们提供了方格图：一行有10格代表10本书，这里有14行表示140 本书，请你借助方格图看看到底可以分给几个同学？4、学生独立完成，教师巡视 ，收集作业，切换到展台上5、（请学生说结果）你是怎么分的？（学生介绍）通过分知道可以分给4个同学，还剩20本。这还没分完呢？能分给5个同学吗？（不能）指名说。指名说试商的过程板书：304=120140 305=150140追问：咱们知道了商是4，请你告诉大家商应该写在哪一位上？（个位）刚才有同学说写在十位上，如果写在十位上表示什么？（40）可以分给40个同学吗？（不能）一个十也没有，14个十除以30不够商1个十，我们就说不够除，所以商应该写在个位上。师：通过我们刚才的计算，除数是两位数的除法计算时先看被除数的（92上画线）前两位，被除数前两位不够除，我们就看前三位（指140），完成板书：商4写在个位上，430等于120，140120余 20，（文字叙述：430等于120，我们分掉了120本书，还剩20 本）补充横式答案。140本故事书可以分给4个同学，还剩20本。（粘贴口答）小结：刚才我们解决了两个问题，你们会做除数是两位数的除法了吗？在计算时，先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位；试商时想：除数乘几最接近被除数且不能大于被除数；余数要比除数小。（师带着学生复述，划线部分学生说）三、巩固练习师：有几名同学去分发宣传册了，其他同学着急了，我们干什么啊？别急，你们看师：在美丽的景区里有不和谐的风景，小志愿者你们可以做些什么？生：把垃圾捡到垃圾箱里。师：如果你能把垃圾边上的除法题做对，垃圾就会被捡进垃圾箱里。（二）判断改错师：愉快的一天很快就过去了，同学们走出风景区，准备坐车回去了，可是走出大门，又看到了不尽如人意的地方，是什么？生：在院墙上有小广告。师：那我们怎么办？（撕下来）那可不怎么好撕，如果你们能找出上面竖式当中的错误并改正过来，就容易撕下来了。课件出示：课件出示作业，停顿，请把你的想法和你的同桌小声交流一下。2、谁先来说第一题？学生说，教师注意纠正。后两题方法同上。3、第1、2题小结：我们今后注意做除法时商的位置；2、3题小结：余数要比除数小。4、议一议：你认为在做除数是两位数的除法应注意