课题：《触摸美丽》教学设计MicrosoftWord文档.doc_第1页
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课题：触摸美丽教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材八年级上册第4课一、教材分析触摸美丽这一课属于“设计应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。教学内容：认识材质和材质的演泽运用。二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。1、出示装饰画生命之泉，问：用菱角、毛线、扣子组合而成的生命之泉，为什么要如此选择材质？能不能换作别的材料？比如：树叶能不能做鱼？（出示“树叶鱼”）问：哪幅表现得更形象？2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。（板书）3、欣赏装饰画牛，问：为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料？4、师生共识：材质的选择，色彩的选择要和谐。（板书）5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画风车，问：它们给人的感受有什么不同？6、师生共识：通过对比，不同材质可以表现不同的主题与情感。（板书）1、讲：刚才我们欣赏的用不同材质制作的作品称为装饰画，装饰画偏重于表现形式的装饰性，注重形象的平面处理。2、讲授装饰画的制作步骤。以葡萄为例，老师分步示范，讲解（板书：构思设计，画出草图；材质的选择；制作。）附：（板书设计）作品展示第4课 触摸美丽装饰画：1、材质的选择要符合对象的本身的特点。2、材质的选择、色彩的选择要和谐。3、不同的材质可以表现不同的主
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