小学数学教学中学生创造力的培养 (2).doc

小学数学教学中学生创造力的培养【摘要】随着教育体制的改革和素质教育的推广，对学生能力的培养尤其是创造力的培养开始成为教学的重中之重，而对学生创造力的培养要从小学开始抓起。关于如何在小学数学教学中，培养学生的创造力，笔者结合自己多年小学数学教学实践中的摸索与总结，从小学数学教师要努力营造良好的教学环境，为学生创造力的培养提供沃土；小学数学教师要注重学生观察能力的培养；小学数学教师要努力培养学生的创造性思维；小学数学教师要注重学生想象力的开发四个方面进行了详尽的阐述。【关键词】创造能力 教学环境 观察能力 创造性思维 想象力随着教育体制的改革和素质教育的推广，对学生能力的培养尤其是创造力的培养开始成为教学的重中之重，而对学生创造力的培养要从小学开始抓起。小学生作为成长中的个体，正处于能力发展的起步阶段，小学生所处的年龄阶段使其在学习过程中具有极大的好奇心与想象力，以及独立操作的欲望与能力，都是学生创造力发展的萌芽。小学数学作为学习教育的一个重要组成部分，在学生创造力培养方面具有重要的作用，由于数学本身就是一种创造性的劳动，是思维的培养。小学数学教师在教学过程中，要重视对学生创造力的发掘与培养，对此笔者结合自己多年教学实践中对学生创造力培养的总结，提出一下几个方面的观点：一、小学数学教师要努力营造良好的教学环境，为学生创造力的培养提供沃土教学环境对学生的学习与教师的教学都具有重要的影响，而对于小学生来说，由于其年龄限制，受其感性认知程度较高的限制，导致教学环境对其学习的影响尤为明显。因此小学数学教师要想培养学生的创造力，首先就需要努力营造一个良好的教学环境，为学生创造力的培养提供一片沃土。首先，小学数学教师要努力提高自己的素质，更正自己的教学观念。教师作为育人的职业，其自身的素质是决定教育成败的最重要的因素。而学生创造能力的培养是教师的一种主体性行为，教师的教育观念往往对这种行为起着决定性的作用。如果教师没有正确的教育观念，那么就无法在教学过程中正确的对待学生创造力培养的问题，更无法营造良好的教学环境。由此可见，小学数学教师要想营造良好的教学环境，培养学生的创造力，就需要努力提高自身的素质，更正自己的教学观念，要把培养学生的创造力作为教学过程中的一个重要的目标，在教学过程中鼓励学生积极思考，大胆想象，勇于创造，积极激发学生的发散性思维，从而培养学生的创造力。 其次，小学数学教师要为学生营造宽松、轻松的学习环境。对于学生来说，压迫紧张的环境会使学生感觉到压力，其思维就会都有压迫性，这样很难产生创造性。创造力的产生需要宽松的环境，培养学生创造力的良好教学环境同样应当是一种学生能够宽松、轻松学习的环境，这就需要小学数学教师能力为学生一种宽松、轻松的学习环境，使学生能够在放松的学习中，自由思维，发展个性，培养创造力。为此，小学数学教师要关注学生心理，注重与学生的沟通与交流，克制自己的情绪，与学生建立一种良好的师生关系，真诚的对待和关心每一位学生，从而营造一种真正能使学生放松的学习环境。二、小学数学教师要注重学生观察能力的培养观察能力是创造能力的前提，任何创新都不可能离开观察而独立存在，而观察能力的培养则是学生创造力培养的突破口。因此小学数学教师要注重对学生观察能力的培养。首先，小学数学教师要培养学生良好的观察习惯。小学数学教师要培养学生积极的观察态度，培养学生乐于观察、勤于观察和精于观察。数学教师不但要在课堂教学的过程中引导学生积极观察，还要鼓励学生在平时的生活中勤于观察，努力激发学生的观察兴趣，并逐步培养学生的观察习惯。其次，小学数学教师要教会学生有目的的观察。盲目的观察不但无法培养学生的观察力，还会对学生的观察能力与观察习惯产生不利的影响。因此，数学教师要引导学生学会有目的的观察，因为目的性是观察力最显著的特征，只有有目的的观察才是有效的观察，也才能够有效的提高学生的观察能力。数学教师在教学过程中要适时引导，帮助学生确立观察的目的，使学生能够有目的的、带着问题去观察和思考，从而培养学生的观察力与创造性。最后，小学数学教师还要培育学生认真的观察态度。认真的观察态度是学生能够胜任观察的一个极其重要的条件，没有认真的观察态度，就很难在过程中发现事物细微的和隐藏的因素，同样也很难去捕捉事物的一些细微现象，会极大的影响学生观察的效果。因此小学数学教师要培养是认真的观察态度，在教学过程中有目的的锻炼和培养学生认真细致的观察，从而提高学生的观察能力。三、小学数学教师要努力培养学生的创造性思维创造性思维是创造力的基础，也是创造能力的一个重要的组成部分，没有创造性思维，就谈不上创造能力，只有具有创造性思维，发现问题，并勇于提出见解，然后经过不断的尝试，才能够真正的发展为创造力。因此，要想培养学生的创造能力，就行必须要培养学生的创造性思维。数学教师要在日常教学过程中鼓励学生敢于怀疑，勇于思考，并运用各种教学的手段引导学生积极思维，启发学生的创造潜能，激发学生的创造性思维。四、小学数学教师要注重学生想象力的开发想象力是创造能力的翅膀，只有充分的开发学生想象力，才能够真正培养学生的创造能力，数学教师在教学过程中要注重学生想象力的开发。首先，数学教师要鼓励学生“异想天开”，充分发挥学生的想象力。在教学过程中，对于学生一些异想天开的想法，数学教师要切忌批评，否则会打击学生的自信心，不利于学生想象力的发挥，影响到学生创造能力的培养。数学教师要鼓励学生异想天开的行为，并给予正确的引导，使学生有勇气发挥充分的想象力。其次，数学教师要为学生创造充分想象的机会。数学教师在教学过程中，可以举办各种教学活动，充分发挥学生的想象力，使学生能够在校规校纪的压力下解放思想的束缚，自由发挥想象，为学生的想象创造机会。综上所述，社会需要具有创造能力的人才，教育要适应社会发展的需求，培