小学英语三年级上册学期纲要.doc

小学英语三年级20132014学年第一学期课程纲要（小学英语三年级课程纲要）【课程类型】义务教育必修课程 【教学材料】三年级英语上册全一册（110单元） 外研社【授课时间】22课时【学校名称】侯家中心完小 【开发教师】 孙仲华【授课对象】三年级学生 【开发时间】 2013年 9月 2日【教材分析】1.教材内容与地位本册教材共同分为11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。教材内容主要涉及到简单日常交际用语，属于小学英语基础部分，作为三年级英语入门阶段，对于下册的英语学习起到了引起兴趣和创设基础的作用。2.教学重点与难点Module 1教学重点： 1、学生使用Im 句型进行自我介绍。 2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。 教学难点： 1、学生使用Im 句型进行自我介绍。 2、注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。Module 2教学重点： 1、熟练说出句型Hello, I m 及学过的简单问候语如How are you ?Im fine , thank you. 2、name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。 3、能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon. 教学难点： 1、使学生初步了解和感知 too 的用法。 2、初步了解感知词汇boys and girls。 3、词汇的girls Ms Smart的发音。 4、了解 Mr. 与Ms.的区别。Module 3教学重点： 1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 2、引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。 教学难点： 1、能够运用Its句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：Its red/yellow/blue/green。 2、词汇a 和 an 的用法区分。Module 4教学重点： 1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five词汇。学习运用How many？语句结构询问事物的数量。 2、How many +名词复数？句型。 教学难点： （1） three的正确发音，尤其注意th /的发音。 （2）ive的正确发音，尤其注意v/Module 5教学重点： 对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用 教学难点： 1、能够流利地用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力。 2、数字eleven、twelve的发音。Module 6教学重点： 句型This is my school. Whats this? Its a desk/chair/bird. 教学难点： 正确回答Whats this ? Its a .Module 7教学重点:1、词汇happy，birthday，cake, on, in, under ,hat. 2、句子：Heres your .Thank you. Where is? Its on/in/under.的语言结构。 教学难点:词汇under、present的发音。Module 8教学重点:1.词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a? Yes, it is. No，it isnt.的语言结构。 2.How old are you？ Im.的语言结构。 3. Im，too.的语言结构。 教学难点 Is it a dogcat？句型与Is it redyellow？的语言结构的区别。Module 9教学重点 1、词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 2、This is my.的语言结构。 3、区分人称代词he和she。He/She is + a + 职业名词。以及Thats的语言结构。 教学难点 词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。Module 10教学重点 1、功能：识别并谈论身体基本部位和面部器官 2、单词：her, nose, eye, mouth, ear 3、句子：Point to her nose/eyes/mouth/ears. 教学难点 1、mouth的正确发音 2、区别her和his的正确用法 3、身体基本部位和面部器官的复数【学情分析】学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。【课程目标】1、通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景；初步能听懂并说出问候语Good morning。2、能听懂、会说、会读How are you ?Im fine, thank you .And how are you ?Im fine ,too. Thank you .的语言结构；能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your name? Im 的句型；能在不同时间段，正确地向他人问好；能用Whats your name? 来询问他人姓名。3、基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is ，Its+颜色，Im a语句; 用My name is 语句结构进行自我介绍。 4、能对one，two，three，four，five, six, seven, eight, nine, ten进行正确的英语发音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。运用How many？语句结构询问事物的数量。5、识别教室里的物品；基本能听懂 会读 会说：How many+形容词+名词复数形式。6、学生能够基本掌握单词this, school, pupil, classroom, teacher；掌握句型This is my school. Whats this? Its a desk/chair/bird. 7基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake；基本能听懂、会读并灵活运用Heres your .Thank you. Wheres my present? It is in the hat. It is on the hat. Its under the hat.的语言结构8、基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isnt.进行回答；能运用How old are you？语言结构来询问他人的年龄并能运用 Im+数词.的语言结构进行回答。9、基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me。熟练掌握This is my.的语言结构；运用“He/She is + a + 职业名词”的语言结构对他人的职业进行描述。10、能够运用 This is 指出自己身体的部位；能够听懂并说出point to【课程内容及实施】1.学习活动课程内容课时与进度安排学习活动和学习任务设计课程纲要1课时分享本课程纲要第1单元2课时（9月2日9月6日）任务1：传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 任务2:学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用亲密接触的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。活动1：热线电话 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动2：Listen point and say. 教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？ 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。第2单元2课时（9月9日9月13日）任务1：让学生模仿动画片中主人公，进行超级模仿秀大赛，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。 任务2：游戏机灵豆教师喊口令Girls stand up! Or Boys stand up!表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是最机灵的孩子任务1 传话游戏 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：Good morning.时女孩向男孩问好：Good morning, boys.男孩回答说：Good morning, girls. 用Good afternoon做同样的练习。 解释Whisper和low的意思告诉全班，当你说whisper时，他们就耳语，向别人问好；你说low时，他们低声向别人问好。 用Good afternoon做同样的游戏。任务2： 游戏：你是谁？老师站在教室中间说：Im Miss Yu. Whats your name? ，学生集体拍手说Im x x. whats your name?，老师走到其中一位同学面前问：whats your name?，学生回答Im xx.如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。 任务3：歌曲Good morning! 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲Good morning。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将Good morning!改为Good afternoon。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。第3单元2课时（9月16日9月20日）任务一：幸运颜色大比拼通过幸运颜色大比拼游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。 （注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值） 游戏规则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型Its说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。活动1：再次出示Bob的卡片，通过复习Its a + adj + n句型，如Bob is a black dog.让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog 鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，放松时间告诉学生今天学习新的歌曲Rainbow,边学边体会和比较与以前有何不同。 活动2：完成第三单元课堂练习1、2、 游戏听与说让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。第4单元2课时（9月23日9月27日）任务1：运用词汇图认知one，two，three，four，five词汇，教师组织Whats missing？游戏。 游戏规则：邀请5位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。 one，two，open your eyes 的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。 任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完成天才数学家游戏。游戏规则：将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如One and two is?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后,哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出天才数学家一名。 任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3，并通过眼力大挑战的游戏，运用How many语句提问，运用one，two，three，four，five词汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量动物的卡片，将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教师快速闪过一张卡片，并问How many，哪一组能第一个回答出准确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。反复操练，哪一组分值高，哪一组就获胜，成为今天的火眼金睛小组。任务1：游戏：看谁找得快又准。教师教学语言：看大家玩得这么开心，可爱的小猫Mimi也要加入进来。夷，Mimi在哪里？请大家帮忙找一找。 现在请你仔细地数一数，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用How many girls( boys/ panders/dogs)? Six (seven/ two)girls(panders/boys)来进行问答。四人小组进行合作，看哪一组数的快，说得好，哪一组就为获胜组。学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报。 教师对得胜组给予鼓励。完成学生用书3单元活动：学说韵律：Im a cat。 （1）播放动画片，让学生边看边找Mimi，此时不要求学生跟读。 （2）教学cat, cap两个单词。 （3）让学生大声跟读。 （4）让学生有表情地朗读这首韵律。任务2：制做个人小档案教师教学语言：现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个个人小档案，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。 学生动手制做个人小档案，然后送给自己最喜欢的人。 学唱歌曲：Fingers song. 教师教学语言：刚才大家表现都不错，现在一定有些累了。让我们来一起活动活动手指，唱一首手指歌吧！ （1）先逐行讲解歌词。 （2）学生小声跟唱。 （3）学生边唱边做动作。第5单元2课时（9月30日10月4日）活动1： 听音指图。 1. 让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？ 2. 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3. 告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。 活动2： 听音说话。 1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 2. 教师发指令，学生指图。 活动3. 说话做动作。 1. 读例句。 2. 教师发指令，学生做动作。 3. 学生互相练习。活动一：教师从学生中选出一名学生，请他选一张所学新单词的卡片，展示给大家。然后，这位学生离开教室，同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上，当他再次进入教室时要说：Where is my 其他同学就起声读这个单词，这位同学离单词近的时候，同学们的声音就大，远时声音就小。这样学生就能都参与到活动中去。第6单元2课时（10月7日10月11日）活动1： 1在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。 2老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。 举例: 老师：Desk l0。学生1：（在数字10和桌子之间画线） 活动2： 1让学生画一件物品或使用教室里的物品。 2点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。 3老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。 4做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5再请另外五位同学到前面来做这个练习。活动1：1.让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。 2.多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3.让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。第7单元2课时（10月14日10月18日）任务1：问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构-Happy birthday, heres your present. Thank you.任务1：寻宝大行动 1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。 2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：Where is my black bag? Where is my red bag? Where is my white bag? Where is my blue bag? Where is my pink bag? Where is my green bag? Where is my yellow bag? Where is my purple bag? 3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。 4）在学生开始行动之前，教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后，得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。告诉学生要注意观察，相互协作完成任务。 5）由各组学生汇报寻宝情况，然后，请各组将自己的宝物袋打开，看看宝物是什么。 6）教师请其中得到宝物的学生告诉大家自己得到了什么宝物一张纸条请打开录音机，宝物马上显现。第8单元2课时（10月21日10月25日）任务1：看谁猜得准。 （1）教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是对不起，我忘了。Who can help me?(谁来帮帮我？) （2）教授help一词。（老师解释：help还有另一个意思是救命。）（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生Whats this?引导学生说出：不知道。 教师呈现I dont know.的语言结构。此时，结合动作教授I dont know.的语言结构。 （4）教师继续用Oh,1et me guess.Is it a penbook?引导学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时可以引导学生用Yes，it is.或No，it isnt.进行完整回答。 （5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。 哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。任务2：你是我的好朋友。 （1）教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。)教师通过与几位学生一起交朋友，给学生作出示范。 （2）教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！ （3）学生开始找朋友。（此时学生可以下座位）（4）让几组学生展示找朋友的过程。任务1：（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。 （2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。 （3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。 （4）根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励将任意一动画人物的卡通图片贴于该生的