初步认识五线谱教案8.doc

初步认识五线谱教学设计 （从大纲到课标以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。一、教学目标知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名三、教学准备多媒体课件 五线谱黑板 音名卡片 竹笛 头饰等四、教学过程1、导入部分师：小朋友们，你们听过白雪公主的故事吗？你们喜欢故事中的谁啊？学生：白雪公主、七个小矮人师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？学生：想（通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象）2、引入课题师 ：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！学生：想师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下？生：是CDE师：同学们真厉害，这些你们都认识啊！CDEFGAB是七个小矮人的音名。他们还有一个更好听的唱名叫do re mi fa sol la si。（在七个小矮人图片下方对应 出示1234567）师：同学们，跟着老师读一读、唱一唱吧。（生朗读、模唱do re mi fa sol la si）师：七个小矮人都住在森林里面，鸟儿给他们搭建好了一个舞台，他们最喜欢在舞台上歌唱了，擦亮你们的眼睛，仔细观察一下，你们看这个舞台有什么样的特点呢？（PPT展示精制图片，形象直观地呈现五线谱）生：他们的舞台像楼房，每个人都站在不同的楼层。师：你真是一位善于观察的孩子，大家再看看还有什么特点吗？生：他们都站在电线上，好像一只只小鸟师：你的想象力很丰富，还有吗？生：（师生共同总结出五线谱的特点）师;同学们，这节课我们来初步了解五线谱。（板书课题）3、了解记忆音名和唱名师：七个小矮人穿的衣服各是什么颜色？ （帮助对号记忆）学生：红色、蓝色、紫色、黑色提问：“老大”的音名叫什么？“老大”的唱名叫什么？学生：“老大”的音名叫C, “老大”的唱名叫“do”。 （依次提问到“B”）师：音名字母“CDEFGAB”的形状像什么？生：“C”像“月牙”、“D”像“馒头” 、“E”像“梳子” （用颜色、形状形象直观地帮助学生识记音名和唱名） 师：同学们，我们来做一个抢答的游戏。 出示准备好音名、唱名卡片纸。 师：首先我们来进行的是名字配对。 a、老师说“老大”，学生边找出老大的音名、唱名卡片 b、老师任意举一音名卡片，学生说出说它的唱名 c、老师任意举一唱名卡片，（是简谱1234567）学生说出说它的音名。 4、 识记五线谱 师：同学们，你们看，老师编了一首简单的歌谣，来帮助大家识记五线谱。 （PPT出示歌谣） 张开左手掌，手心向外翻。 五个小手指，就是五条线。 四个手指空，就是四个间。 从下往上数，一二三四五。 好像上楼梯，越上音越高。 师：同学们，跟老师一起做一做，用你的火眼金睛，仔细观察一下吧！（生跟老师一起做，主动观察，认真比较） 师：小组之间相互说一说、做一做5、 识记音符位置 师：同学们，我们认识了音名和唱名，简单了解了五线谱，下面我们来一起看看音符在五线谱中的位置。 （出示五线谱图片） 师：同学们，把小矮人换成音符，你们还知道在什么位置吗？6、小组合作，自主探究师：谁来把音符补充到五线谱当中？（出示五线谱，学生自主观察，分小组讨论）生师：同学们，我们来做一个游戏吧！师：小鸟、小鸟飞到哪里去生：飞到“do”“ do”的家师：同学们，你们真棒，老师为你们点赞，那么我们有没有更好的记忆方法呢？大家再一起讨论讨论吧！生：还可以创编儿歌。师：是啊，我们来创编一首识记音符位置的儿歌吧！生： 五线谱，五条线。 中间隔著四个间。 第三间，高音“哆”（do）。 下加一线中音“哆”（do）。 一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol）。 一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。（通过游戏，分组讨论，儿歌创编等各种方式加强学生对五线谱中音符位置的记忆）。7、发声练习师：同学们，七个小矮人要和同学们比赛唱歌，要唱好歌，就要进行发声练习，先跟着老师一起练练声吧，要听准节奏和旋律，准备： 1=C 2/4 （5 6 5 43 4 5 5 55 5 5 ） 1=C 2/4 (1 2 3 4 5 4 3 21 3 5 3 1 ）（边唱、边纠错）8、 学唱歌曲 师：同学们，下面呀，我们来学习儿歌小公主，首先请同学们读一读歌词 生： 师：老师来完整播放这首歌，同学们仔细听一听，并说一说你听到了什么？ 生： 师：请同学们再次聆听歌曲，随着音乐的旋律，拍一拍手，跟着旋律小声的模唱。 生： 师：下面老师来唱一遍，同学们听一听，随着老师可以进行小声模唱。 生： 师：同学们，跟着钢琴一起唱一唱吧 生： 师：同学们唱得真好。 （钢琴模唱、竹笛伴唱等多种方法使学生熟练唱准歌曲）9、表现歌曲 创作表演师：同学们已经熟练的唱准了这首歌，下面咱们来分小组讨论表演方法。生：师：请准备好的小组到台前进行表演生：（构建和谐团结民主的氛围，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神，培养协调意识、群体意识、团队意识。） 五、 总结 师：同学们，今天我们初步认识了五线谱，谁来谈一谈在本节课中的收获？ 生： 师：相信同学们在本节课的学习中都有所收获 （通过学生的提问和总结，了解