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文档简介

质数和和数第一课时设计说明：五年级的学生已经具备了一定的观、分析、理解能力。也掌握了一些学习数学的方法。针对学生的这些特点，我对本节课作了如下教学设计。1、 本节课我把重点放在自主探索、观察、比较中，这样有利于培养学生的思维能力和探究意识。首先我让学生快速找出120各自然数的因数，然后引导学生从因数的个数上去观察这些数。刚开始的时候，学生可能将它们分为两类，有一个或两个因数的和有三个或三个以上的因数的。我给予肯定并告诉学生在数学上“1”这个数比较特殊，我们把它单独分为一类，有两个因数的归为一类，并将这样的数称为质数，然后让学生根据这些数因数个数的特点给“质数”下定义，学生通过观察发现质数的意义后，合数的意义理解起来就很简单了。2、 2.在探究质数、合数方法的过程中， 放手让学生去探究，给学生留足探究的时间和空间，关注后进生， 使每个学生都积极参与“做”数学，最大限度地满足每个学生学习数学的需要，让学生充分发挥学习的主动性。3、 在数学找100以内各自然数的因数时，我注重探究，体现 现自主，放手让学生自已想办法在最短的时间内找出各自然数的因数，并让学生在教师的引导下能按因数的个数给各数分类，最终引出质数和合数的概念。教学目标：1. 理解质数、合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2. 能正确宽屏判断一个数是质数还是合数。3. 知道100以内的质数、熟悉20以内的质数。4. 培养自主探索，独立思考，合作交流的能力。学习重点：理解质数和合数的意义。学习准备：教具准备:20以内自然数因数统计表， 100以内自然数表，学具准备：20以内自然数因数统计表课时安排：1课时教学环节一、 复习导入1. 什么是因数？（回顾因数的含义、）2. 了解自然数的分类，以及分类的依据。思考汇报：自然数可以分为奇数和偶数，分类的依据是：看一个数是不是2的倍数，是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数3. 引入新课通过一个数因数的个数来进一步探自然数（板书课题：质数和合数（1）二.自主探究，了解质数和合数概念。1.引导学生按顺序正确地找出120各自然数的全部因数，2.引导学生按照 数的因数的个数进行分类3.师生共同总结概念，4.引导学生回答课前提问按照因数个数的多少，自然数可以分为哪几类呢？三.动手实践，制作100以内的质数表1.课件出示教材第14页例12.总结;质数只有1和它本身两个因数，质数的倍数（质数本身除外）都是合数。3.出示100以内的质数，加强学生对100以内质数的认识。四、巩固练习，应用知识解决问题1.完成教材第16页第1题：先分析题意，再根据题意作出正确判断，小组交流判断的理由。要求学生判断时要说明理由或举出反例。2.完成教
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