数学人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》.docx

长方体和正方体的认识说课尊敬的各位评委老师，大家好，我说课的题目是长方体和正方体的认识，下面我将从教材、教学目标、教法几个方面来进行说课。一、说教材长方体和正方体的认识是人教版小学数学五年级下册的内容。这一内容是在学生能识别长方体和正方体的基础上进一步学习长方体和正方体的有关知识。二、说教学目标基于以上教材的认识，结合学生的认知特点，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：通过学习，知道长方体和正方体的各部分名称，了解长方体、正方体的特点以及他们之间的关系。2、过程与方法目标：让学生经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。3、情感态度与价值目标：让学生积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体的特征以及关系的过程中获得学习的体验。三、说教学重、难点教学重点：掌握长方体和正方体的特征。教学难点：建立“立体图形”的空间概念，了解长方体、正方体的关系。四、说教法、学法根据几何知识的教学特点，我将采用：“直观演示法”、“观察发现法”、“合作探究法”。为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，并逐步形成空间观念，我会通过动手操作，看一看、摸一摸、数一数、量一量，做一做来学习新知识，激发学生兴趣，调动学生的积极性。五、说教学过程（一）创设情境，导入新课新课开始之前，我向学生展示一些生活用品（有柜子、礼品盒等），并提问：“屏幕上的物体是什么形状？”这一环节的设计使学生体会到数学与生活的密切联系，引出本节的内容。（二）探究新知下面我将从以下几点来进行教学：1、认识长方体的面、棱、顶点。首先请学生拿出已准备好的长方体（学具），闭上眼睛摸一摸、想一想：“长方体是由什么围成的？两个面相交处有什么？三条棱相交处有什么？”让学生告诉我，他们的发现，然后我将拿出长方体边摸边讲解：什么叫面、棱、顶点。（这样设计是为了让学生更加深刻、直观地认识长方体的面、棱和顶点）2、研究长方体的特征出示学习提纲，让学生根据提纲来自主研究长方体面、棱、顶点的特征。师生相互讨论，互动总结出：长方体有6个面，相对的面相等，这些面都是长方体；特殊情况有两个正方形；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。本环节的设计意图是 通过让学生看一看、摸一摸、数一数、想一想等活动，引导学生认识面、棱、顶点的特征。3、认识长方体的长、宽、高先提出问题：相较于一个顶点的三条棱，分别叫什么呢？让学生拿学具观察，并给三条棱分别取名字三条棱取名字，然后总结出：“相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高”。这样设计让学生认识长方体的长、宽、高，并从实物中抽象出立体几何图形，有效地发展了学生的空间观念。4、认识正方体并研究正方体的特征想一想：如果将长方体的长、宽、高调整，使它们相等，将会得到什么形体？同时演示将长方体变成一个正方体，并研究正方体的面、棱、顶点的特征。学生可以进行小组讨论，研究后进行总结。这一环节的设计，首先让学生运用学习迁移认识正方体，通过观察、思考、讨论来提高学习兴趣。5、长方体、正方体间的关系无让学生总结长方体、正方体的特征，并进行对比，说一说它们相同点和不同点，根据这些总结出：正方体是特殊的长方体。（三）多种练习、巩固新知识出示习题（略）这一环节的设计，让学生巩固和掌握本节课学习的新知识。（四）课堂小结在这一环节，概括本节课所学知识，再由我补充本节知识要点。这样在培养学生归纳概括能力的同时又培养了学生学习数学的兴趣和决心。（五）作业布置为了使学生再次巩固新知识，我布置的作业是课本P31