大成学校艺教高三期末考试分析.doc

期末高三英语试卷分析 大成学校 2015年1月 此套试卷总分为150分全年级成绩统计与分析： 平均分及格人数及格率%90/10080/8970/7960/6950/5940/4930/3930以下年级49.8410.74226202933336美1美259.290000431220美350.6600010598601.听力：主要考查了学生获取与话题中心相关的具体事实信息的能力, 同时也考查了学生理解主旨、要义,理解说话人的意图、观点、态度的能力听力所考察的三种能力在本试题中所占的试题数量为：细节：7道小题 （1、2、3、7、11、13、14）推理判断：5道小题（4、8、9、10、12）主旨大意：2道小题（6、15）各小题得分情况：文班理班高加会文高加会理171.43%0.62572.41%47.62%63.49%听力理解获取信息1时间262.86%0.437548.28%33.33%47.06%听力理解获取信息2原因367.14%0.437534.48%57.14%50.63%听力理解获取信息1时间441.43%0.312534.48%23.81%32.74%听力理解推理判断3地点537.14%0.62537.93%33.33%42.73%听力理解推理判断4职业687.14%0.7582.76%80.95%81.46%听力理解归纳主旨5主旨790.00%0.937579.31%85.71%87.19%听力理解获取信息1时间837.14%0.187524.14%19.05%24.77%听力理解推理判断2原因924.29%0.12517.24%38.10%23.03%听力理解推理判断6特长1051.43%0.37541.38%47.62%44.48%听力理解推理判断2原因1157.14%0.437534.48%42.86%44.56%听力理解获取信息7工作1258.57%0.62555.17%47.62%55.97%听力理解推理判断8行为1351.43%0.562534.48%33.33%43.87%听力理解获取信息9规则1428.57%0.312544.83%38.10%35.69%听力理解获取信息8行为1557.14%0.437555.17%47.62%50.92%听力理解归纳主旨5主旨1624.29%0.187510.34%9.52%15.73%听力理解记录信息4职业1714.29%0.2513.79%19.05%18.03%听力理解记录信息10薪水1834.29%0.187531.03%9.52%23.40%听力理解记录信息11福利190.00%00.00%0.00%0.00%听力理解加工信息12条件204.29%0.1250.00%0.00%4.20%听力理解记录信息1时间正答率60以上正答率40-59正答率30以下1；6；7 小题2；3；5；10；11；12；13；158；9；16；17；18；19；20正答率60以上的试题是细节理解中的直接信息题。听力材料很简单，信息干扰较少。正答率40-59的试题是细节理解、简单的推理判断、主旨大意题，这些题的听力材料相对来说较难，信息含量较大，干扰项较多。正答率30以下的试题分成两部分：1、是选择题，考察的是推理判断题，这些题的听力材料相对来说较难，信息含量较大，干扰项较多。2、是记录信息和信息加工，即：填写关键词，难度比前选择题难度要大得多。后续措施：、每天坚持做大约分钟的听力，做成套的试题，不间断。 、选用难度适中的听力材料。所选的材料太难易挫伤积极性，太易又没有挑战，也不能达到提高的目的。 3、了解文化背景，熟悉日常交际用语。了解适当的英语国家背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能。4、训练学生解题的一些技巧：听前，快速浏览问题和选项，找出关键词,明确听力重点，预测听力内容；听时，排除干扰、全神贯注听取关键信息；听中，边听边记, 特别是听时间、数字、价格时听后，运用正选法或排除法快速选出最佳答案2.单选：正答率40%以下的题 21- 8.57% 22 -32.86% 26-31.43% 28-10% 29-30% 30-31.43% 35-18.57%15道题语法知识覆盖面广;关注基础知识在不同层面的理解和灵活运用;关注英语语言思维方式在一定的情景和语境下的体验和落实;设题设问体现考查不同层次学生.学生问题： 基础知识运用能力： 审题、句意、基本结构、基本概念 理解层面离句意有差距，语境理解不准 知识、语法掌握得较“死”；不够灵活 思维习惯后续措施：1.吃透各区一模单项及上学期期末所做单项试题，帮助学生理清题与题之间有共性及区别。2.复习第一轮复习过的讲练测里的试题，尤其是与动词有关的四个专题知识。3.完形填空：正答率40%以下的题 353940414243444650515253545516.67%33.33%25%33%33.33%25%33.33%25%16.67%0%8.33%16.67%16.67%33.33%完形填空既考查对语意、语境、语篇的深层次理解，又考查在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的关系。除了第36、37 、38、45、47和48小题外，其他题的得分均低于40%。学生问题：理解不到位分析、推断与语篇本身有差距语篇层面用词、辩词能力薄弱单词不熟，没看懂原因分析：完型填空对于所有同学来说，可以说是最难做的题型。它要求学生既能够读懂短文的大意，注重上下文之间的联系，又要求学生有很强的基础知识及做题的技巧，所以题目的要求很高。对于我们的学生来说，的确很难。这是失分的主要原因之一。后续措施：1.充分利用3500单词手册复习单词。2.帮助学生掌握一定的解题技巧，再作一次专题讲解与练习。3.鼓励相对好的学生不放弃这道大题。4. 阅读A B C D这4篇阅读主要从五个方面考察学生的英语阅读能力：理解主题、找出大意，回顾事实、辨认细节，逻辑推理、作出判断，研读寓意、理解意图，捕捉信息、猜测词义。全年级得分情况题号文班理班高加会美1美2年级均分均分得分率均分得分率均分均分均分得分率均分得分率561.0652.86%0.840.00%00.00%1.155.17%1.155.17%0.7537.50%571.2662.86%1.3366.67%00.00%1.2462.07%1.155.17%1.2562.50%580.6934.29%0.840.00%00.00%0.7637.93%0.6231.03%0.7537.50%591.1758.57%0.840.00%2100.00%1.1758.62%1.1758.62%0.8843.75%600.3115.71%0.840.00%00.00%0.4120.69%0.3417.24%0.7537.50%610.8944.29%1.260.00%00.00%1.155.17%0.7637.93%1.1356.25%620.9145.71%0.420.00%2100.00%0.5527.59%1.1758.62%0.525.00%630.3417.14%0.6733.33%00.00%0.4120.69%0.3417.24%0.6331.25%640.840.00%0.840.00%00.00%0.7637.93%0.7637.93%0.7537.50%650.9447.14%0.840.00%00.00%0.8341.38%0.944.83%0.7537.50%660.6331.43%0.136.67%00.00%0.6231.03%0.6231.03%0.136.25%670.6331.43%1.0753.33%00.00%0.6231.03%0.6231.03%150.00%680.7437.14%0.6733.33%00.00%0.6934.48%0.6231.03%0.6331.25%690.5427.14%0.9346.67%00.00%0.4120.69%0.6934.48%0.8843.75%700.4622.86%0.5326.67%00.00%0.5527.59%0.2813.79%0.525.00%分析：从全年级和理科班的学生在阅读的过程中体现了各个阅读能力的不足。因为在整个年级中达到60%以上及格率一共有6道题。因此从得分情况分析出道一摸得着一段时间中要着眼于培养学生的阅读理解能力的培养。因为在及格线以下为班级中大部分人，如果训练到位，到二摸时，学生会有一个及格线的提升。那么对于班级的均分，还有学生的个人英语得分都是很大的一个进步。A篇为记叙文，属于易篇文章主要考查学生的细节筛选、理解和简单归纳、推理判断能力、难度不是很大。但是从学生的大体情况来看，仍然不是很理想，还存在着对文章的深入理解不够和推理判断的不准确。56（37.5%）考察细节57（62.5%）考察细节58（37.5%）理解句义59（43.5%）人物性格的判断措施：针对大成的学生仍然要以第一，二篇文章为重点，训练学生的细节理解能力。B篇为叙述文，考查的是学生理解细节、题目考查体现主旨的判断的阅读技能。60（37.5%）考察细节61，（56.5%）考察细节62（25%）文章标题措施：对篇章的主旨的把握的训练仍然是一抹之后的一个重点地训练的能力。C篇为难度较大。主要考查学生对细节的理解能力之外还考察了对篇章的整体的理解。63（31.25%）考察细节64（37.5%）理解意图65（37.5%）考察细节66（6.25%）理解观点措施：平时的阅读理解的训练应该从篇章意识的角度来培养学生的整体把握的能力。D篇很难属于科技说明文。更是从阅读的能力入手考察学生对文章主旨，细节，推理判断，理解应用的高层次能力。67（50%）文章主旨68（31.5%）考察细节69（43.75%）推理判断70（25%）理解应用措施：对于难篇，更要有做题的顺序与速度。原则：带着问题去文章中找答案。整体阅读能力培养计划：（一）、扩大词汇量： 词汇是影响阅读的第一要素，离了词汇阅读就是纸上谈兵。然而大量的英语词汇，在短时间内掌握又有相当大的困难。因此教师一方面要向学生讲清楚词汇的重要性，扩大词汇的好处。要求学生要勤记和多记单词。另外一方面要向学生介绍一些单词的学习方法，诸如：谐音，发音，意思的转移，构词法中的前后缀，归纳法构成词汇网或词串等方法去记忆单词。如果词汇过关了，达到了大纲的要求，那么应付阅读中的试题自然而然的顺畅了。（二）、扎实的语法知识。英语语法是一种比较系统的，严密的知识体系。在阅读中起到了不可估量的辅助的作用。教师在进行语法授课要时刻注意语法的表意功能，引导学生在语境中感知，理解，和运用。、培养阅读的兴趣。（三）培养兴趣：因此教师讲授阅读时要通过各种各样的有意思的课堂活动来提高学生的阅读兴趣，使学生不仅在乐趣中阅读，而且把乐读的主动延伸到学生自主性的学习。学生在享受阅读的过程中自然提高阅读的能力。训练阅读的技巧。在多数的英文中，大部分的段落都有关键句。在英语阅读中教师要有意识的向学生传授阅读的方法，训练阅读的技能，培养学生自觉地调整阅读的速度和阅读方法的能力。阅读时眼中有词，心中揣意，把握命题的原则 -大小猜测的原则。（五）养成阅读的好习惯。在阅读的这个认知的过程中，如何快速获取信息是至关重要的。许国璋教授曾经说：只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，都会带给你一个崭新的世界。因此尽量鼓励学生根据上下语境，构词法猜测词义。 其次按照文章主旨，段落大意去有意识的培养意群的阅读。如果这样长期的坚持下来，持之以恒，即便是长难句只要是在主旨为前提下去理解就会容易多了。文章读的多了，自然易于抓住文章的主旨，关键词或中心句，再运用上阅读的方法和技巧，就更易于提高整体的捕获信息的能力了。5.七选五： 七选五考查学生理解重点细节信息、理解文章或段落大意、理解指代关系、理解上下文逻辑关系、分清文章中的事实和观点及归纳主旨大意等能力，共设有71、72、73、74、75五道小题。本次考试中71、72、73考查理解上下句逻辑关系的能力；74考查理解上下段逻辑关系的能力；75考查理解作者观点、归纳段落大意的能力各小题得分情况：7172737475文班0.3417.14%0.4622.86%0.420.00%0.2914.29%0.7437.14%理班0.5025.00%0.136.25%0.000.00%0.2512.50%0.6331.25%理高会000.3819%0.291429%0.4823.81%0.4823.81%美10.3417.96%0.3417.96%0.281429%0.2110.71%0.7639.29%美20.4320.69%0.4117.24%0.411724%0.2810.34%0.7637.93%文高会0.3417.24%0.2813.79%0.412069%0.4120.69%0.5527.59%年级0.3316.34%0.3316.18%0.29814.42%0.3215.39%0.6532.84%现存问题：1本题难度较大，要求综合语言运用能力较高。但本校大部分学生基础很差，读不懂文章，更谈不上理解文章的逻辑关系，导致各题学生得分都很低。2少数学生能大概了解文章的意思，但是综合语言运用能力较差，不能理解文章内部的逻辑关系，以致解题错误。3缺乏该题的解题技巧也是学生失分的原因之一。后续措施1建立专题，专门进行七选五的解题指导，帮助学生掌握一定的解题方法。2督促学生多读多练。继续坚持阅读并理解，帮助学生培养分析文章的内部关系，理解文章的主旨大意的能力。3培养学生良好的阅读习惯，即从上下文寻找答案的意识（在阅读的时候，坚持让学生在原文中划出每道题的前后句，以了解上下文内容）。6.书面表达：情景作文 情景作文就是根据图画描述经历。本次作文要求学生根据图画描述玉树灾区的两名学生在一个月的借读中与作者共同的学习和生活经历。学生得分情况：文班理班里高会美1美2文高会年级平均分98.695.627.848.726.17.66存在问题：1审题不清：时间混乱，天数的错误（一个月写成两三天）2看图不仔细，要点信息出现错误：图1没有写出欢迎、送礼物等重要信息；图4邀请到家吃饭写成上饭馆吃饭。 3时态错误：描写过去经历本应用过去时态，但很多学生一会儿用过去时态，一会儿用现在时态，通篇时态混乱。4表达错误：到现在很多学生都能努力描图，但因基础较差导致表达错误很多，中式英语严重。还有就是拼写错误导致歧义，影响理解。5内涵不够，没有结尾：很多同学只是看图描图，忽视了图与图之间的内在关系，没有找出其内涵