语文人教版七年级下册丑小鸭.doc

丑小鸭说课稿呼兰实验学校 刘梅梅说教材这篇课文选自语文七年级下册第一单元第三课。本单元的课文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。在教学中我会引导学生联系自己的生活体验，深入体会文中的情感，学习文章的表达技巧。丑小鸭是丹麦童话作家安徒生的作品。丑小鸭这一形象中融入了作者深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。他出身贫贱，但通过自身的不懈努力成为享誉世界的童话大师。基于以上对教材的分析，依据三维教学的理念，因此，我确立了这样的教学目标：知识与技能：1感悟丑小鸭现实意义2.分析文中关键语句的含义3.引导学生理解丑下鸭的形象就是作者的自身生活写照阅读探究，展开联想。过程与方法：阅读探究，展开联想情感与态度：4.学习丑小鸭勇于追求的精神5.通过丑小鸭逃亡经历体悟梦想的实现需要不懈追求，努力进取甚至是向死而生的勇气教学重点和难点我确立的教学重点是目标1、4、5；教学难点是目标2说教学方法那么如何突出重点、突破难点，有效地实现本课的教学目标呢？我将在教学中以学生为主体，综合采用以下教学方法来实现教学目标。1、情景教学法世界著名的教育家斯宾塞说过：“快乐教育”、“情境教学”对学生的智力开发，熏陶情感是十分重要的。也是当今课堂教学新的生命。因此,我运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景。为学生创设和谐、快乐的学习情景。2、朗读体味法“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，本文是一篇抒情散文，更应让学生在读的过程中感悟文章优美的语言，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。在“读”中感悟文章的思想情感。3、探究体验教学法让学生在自主、合作、探究的学习过程中，生生互动，师生互动，广采博取，并在此基础上，结合自身经历有所思考和感悟，以此提高学生的学习能力和兴趣。在这里我通过教法与学法的整合，较好实现了教为学服务，教促进学的教学理想。说教学过程：一、创设情境，导入新课好的开头是成功的一半，我设计用自身的经历导入对丑小鸭的学习，这样更容易让学生感兴趣。接着我进入新课的学习。第一课课时已经解决的字词，作者简介，文章情节梳理等问题，所以这节课以丑小鸭逃离老太婆的茅屋学起。二、进入新课我预设了这样几个问题：1、 用一个词形容丑小鸭的遭遇说明：第一课时已经梳理了丑小鸭的遭遇这个问题的设计目的是让学生从感情上评价丑小鸭的遭遇，引起学生的关注和同情。2、 丑小鸭为什么不选择安逸的生活？说明：通过这个问题，让学生思考安逸与理想的关系，我们该怎样选择我们的成长道路。3、 哪个时刻是丑小鸭生命中的最重要时刻？说明：理解目标的确立对实现理想的重要性。在回答以上问题的基础上，我摘选了两句话，请学生们研讨思考其中的含义。品评语句1、 只要你是一颗天鹅蛋-也没什么关系。2、 他感到太幸福了-永远不会骄傲。三、拓展：为了让学生充分理解丑小鸭形象的现实意义，我设计了一个小组活动，一个小组派出一名学生扮演丑小鸭，其他组的成员扮演记者和观众，开一个现场新闻发布会，主要采访变成白天鹅的丑小鸭对理想追寻的感悟。通过这一个活动我想让学生身临其境，感受成功后的喜悦，回想奋斗的历程，知道坚持不懈努力进取才是实现理想的关键。四、简单小结五、布置作业以“丑小鸭给我的启示”为题，写一个小片段，字数不限。说明