英语人教版七年级下册Unit 3 Section A(1a-1c).doc

人教新目标七年级下 Unit3 How do you get to school ? Section A (1a-1c) 听说课教学设计石家庄市第八中学 王素丽一、教材分析本节课是一节以听说为主的新授课，是本单元的第一课时，也是本单元的导入课。它包含了本单元的重点句型How do you get to school? 本节课围绕人们出行方式这个话题，引导学生进一步运用一般现在时谈论人们的日常出行。教学内容贴近学生实际，容易引起学生用英语交流的兴趣。本节课主要帮助学生通过大量的语言实践，熟练掌握和正确运用一般现在时，并纠正以前存在的一些问题（第三人称单数形式）。二、学情分析学生在前面Unit2对一般现在时已经进行了系统的学习，对它的用法已经有了一定的认识，这就降低了本课的学习难度。学生学得轻松，能帮助学生树立信心。同时，初一学生对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。他们有极强的好胜心和表现欲，特别在乎他人的评价。因此，课堂上，通过小组合作学习，小组竞争和激励性评价等多种方式，让每个学生都参与课堂活动，积极展示自我，不断提高自己的综合语言技能。三、教法分析本节课采用了情境教学法，任务型教学法和小组合作学习法，并利用多媒体辅助教学。四、教学目标：1.知识目标：1）学习和掌握关于乘坐交通工具的动词短语。 2）熟练掌握以How引导的一般现在时的特殊疑问句。2.能力目标：1）能运用一般现在时谈论人们的出行方式。 2）能听懂有关谈论行为方式的对话。3）听中能捕捉关键词.3.情感目标：1）通过pairwork和 groupwork培养学生的合作交流能力。2）通过引导学生谈论人们的出行方式，让学生懂得安全第一，遵守交通规则。四、教学重、难点1）重点：能运用一般现在时谈论人们的出行方式. 2）难点：能区分交通方式的两种表达take a train / by train ride a bike/ by bike 五、教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图Pre-listening1.Ppetition3.Leading-in4. Presentation and practiceUse some pictures to teach the new phrases like take the bus, take the train take the subway, ride a bikeHave a competition. Look at the pictures and try to say the phrases as quickly as possible Ask students to watch a video and learn to answer. .1）Learn and practice the drills-How do you get to school?-I take a bus to school.-How does he get to school?- He rides a bike to school.2）Learn the two means of transportation -How does he get to school? - He takes a bus to school. - He goes to school by bus.-How does .go to work? -He/ She goes to work by - He/She .to work.3) Ask students to finish 1aMatch the phrases with the pictrue4）Free talk about the picture in 1a with the questions. What can you see? Who are they? Learn new phrases. Read them aloud. Say the phrases as quickly as possible.Watch the video and learn to answer: How do you get to school?1）Learn the drills. Practice in pairs and act.2）Learn and practice.Ask students to find out the differences and compare the two means of transportation.3)Finish matching and check the answers.4)Answer the questionsand try to know more about the following listening material.利用图片，创设情境，教学新知。激发兴趣，培养英语思维。通过竞赛，激励学生参与。不仅复习巩固了新知，而且为下一环节奠定基础。观看视频，让学生在情境中初步感受新知，自然过渡到下一教学环节。1）通过师生对话和生生对话，由浅入深，引导学生正确运用目标语交流，加深理解所学语言，突破本课的重点。锻炼培养学生的口语表达能力。2）通过呈现句型引导学生用比较法归纳总结两种交通方式的用法。引导学生浏览图片，熟悉图片内容，为下面的听力做准备。引导学生进一步谈论图片，帮助学生明确听力中的人物，为下一环节的听力做准备。培养学生听前浏览和预测的听力策略。While- listeningListening practiceAsk students to listen to 1btwice. Write the numbers next to the correct names Listen and Check the answer.通过两遍听力练习，训练学生要善于抓住关键词，获取所听内容的主要信息。Post- listening1.Speaking practice.2.Writing practice1.Ask students to make up their conversations.-How does Mary get to school?-She takes the subway.Ask students to write a report about how Tony and his family get to places.First, do it alone. Then, correct the mistakes.(No.1 helps No.4; No.2 helps No.3. ) Finally, read it aloud together in groupsPractice in pairs and act.Finish the writing and correct each other. Then,Practice reading it aloudFinally, Read it aloud in groups. 利用课本听力材料，进一步练习巩固重点，锻炼学生的英语口语。 创设情境，命题作文。让学生写一写Tony和家人的出行方式。既巩固了本课重点，又提高了学生综合运用语言的能力。Homework1. Recite Section A 1b on P96 in pairs.2. Write about your best friends last weekendBlackboard designUnit12 How do you get to school ? Section A(1a-1c) I walk to school.= I get to school on foot. I take the bus to school. How does he get to school? He walks to school.教学反思1.积极创设情境，为学生提供较真实的语言学习环境。通过播放视频，借助图片，谈论自己或他人的出行方式，让学生在使用英语中理解掌握所学语言知识，有助于学生养成正确的英语思维和良好的英语语感，提升英语学习的兴趣。2.课堂以学生为主体，给学生提供了学习，交流和合作的机会，让每个学生参与课堂活动。通过学生的亲身体验和实践，让学生感知英语，感悟进步。从课前预习要求学生自学词汇，收集交通工具和交通方式到课堂上引导学生自主学习，两人一组或四人一组合作学习，其主旨是让学生真正成为课堂的主人，学习的主人，为学生的终身发展奠基。3.根据初一年级学生特点，本课精心设计多种竞赛活动，如，比眼力，小组口头作文比赛等学习任务，激励学生积极参与，调动了学生的学习热情，营造了一个良好的学习氛围，不仅吸引学生的注意力，而且帮助学生巩固了学习效果。4.课堂以激励评价为主，采用教师评价和学生评价相结合。表扬优点，查找不足，给学生指明努力和前进的方向，引导学生不断反思，