苏教版八年级下语文期末复习提纲.doc

苏教版八年级下语文基础知识汇编诗歌默写题：1、闻雁中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子： 故园渺何处，归思方悠哉。2、池鹤中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子： 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。3、池鹤中写出了鹤的外形特征的句子： 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。4、池鹤中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。5、池鹤中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。6、池鹤中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。7、迎燕中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。8、迎燕中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。9、迎燕中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。10、迎燕中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。文言文阅读题：诗歌默写题：1、宣州谢朓楼饯别校书叔云中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。2、宣州谢朓楼饯别校书叔云中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。3、宣州谢朓楼饯别校书叔云中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。4、宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。5、宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。6、宣州谢朓楼饯别校书叔云中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。7、宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。8、渔家傲中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异” ，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。9、渔家傲中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。10、渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。11、渔家傲中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。12、渔家傲中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！13、天净沙.秋思中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。14、天净沙.秋思中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。第四单元字词听写题：狗血喷头不省人事果不其然千恩万谢奋袖出臂群响毕绝无精打采无缘无故异想天开不得而知纹丝不动大惊小怪气喘吁吁恰到好处津津有味扣人心弦栩栩如生面面相觑死心塌地万贯家私掌柜唠叨描红附和间或服辩分辨恐吓径自坎肩宪兵盘缠阔绰chu荐jin头蘸zhn水蒲p包门槛kn碟di子孱chn水打折sh相xing公行hng事长zhng亲作揖y腆tin着带挈qi 避讳hu绾wn发商酌zhu 心窍qio桑梓z星宿xi少顷qng后襟jn轩xun敞攥zun紧靴xu子犬吠fi呓y语齁hu声摇曳y逮di住旗帜zh惹r怒魁ku梧胚pi子轻蔑mi契q诃h夫啐cu板栗l乞丐gi惦din记崽zi子俯瞰kn 一泓hng灯盏zhn竭ji力胡诌zhu提辖xi聒gu噪酒肆s臊so子馄hn饨tun踌chu躇ch手轻轻地拍着小孩，一面嘴里哼唱着哄小孩入睡。又有一个大一些的孩子醒了，唠唠叨叨地讲个没完。在这个时候，妇女用手轻轻拍打孩子的声音，嘴里哼唱着哄孩子的声音，小孩子含着奶头哭闹的声音，大孩子刚醒来时的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时发出，各种声音的妙处都完全摹仿出来了。全场的客人没有一个不是伸长着脖子，偏着头，微笑着，默默地赞叹着，认为表演得妙极了。没过多久，丈夫响起了打呼噜的声音，妇女手拍孩子也逐渐拍慢了，停止了。隐约地听到有老鼠活动的悉悉索索的声音，盆碗器皿倾斜翻倒，妇人在睡梦中咳嗽。客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正。 忽然一个人大声呼喊着：“着火了！”丈夫起来大声呼喊，（那个）妇女也起来大声呼喊。两个小孩子一齐哭了起文言文阅读题：口技京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏幛。口技人坐擅长,善于。 适逢设置，安放屏幛中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已，众宾团坐。少顷，但闻屏幛中抚尺 相聚而坐一会儿只一下，满坐寂然，无敢哗者。全场静悄悄的，坐同“座”遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，丈夫呓语。既而儿醒，大啼，丈夫 惊醒后打呵欠，伸懒腰说梦话不久亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时， 抚摩 喂奶乳头 轻声哼唱哄小孩入睡连续不断地说话在这时候妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发， 大声呵斥 同一时候众妙毕备。满坐宾客，无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。各种妙处都具备，毕，全、都 斜眼旁视默默赞叹认为极未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠，作作索索，盆器倾侧。不多久 打鼾老鼠活动的声音倾斜翻倒妇梦中咳嗽。 宾客意少舒，稍稍正坐。心情稍微放松（松驰）了些渐渐忽一人大呼“火起！”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，忽然 一会儿百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又 其中。夹杂。夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声：凡所应有，无所不有；虽人有众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声 凡是应该有的声音 即使百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于 指明 其中 一种（声音） 说出是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 捋起袖子，露出手臂大腿 哆嗦的样子几乎，差点儿忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺众消失而已。罢了全文译文：京城里有（一个）擅长表演口技的人。正赶上一家大摆酒席，宴请宾客，在大厅的东北角设置（一座）八尺（宽的）屏风，表演口技的人坐在屏风里，（所用的道具只不过是）一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在屏风前。一会儿，只听见屏风里醒木拍了一下，全场顿时鸦雀无声，没有敢大声喧哗的。 远远地听到深巷里面有几声狗叫，接着就有一位妇女被惊醒，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫说梦话。不一会儿小孩子也醒了，大声地哭着。丈夫也醒了。妇女摸着孩子喂奶，孩子含着奶头还是哭，妇女就一面用来。霎时，成百成千的人大声呼喊，成百成千的小孩大哭，成百成千的狗汪汪地叫着。其中还夹杂着劈里拍啦房屋倒塌的声音，火烧梁椽迸裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响；还夹杂着成百成千的人的求救声，（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声，往外抢救财物的声音，泼水的声音。凡所应当有的（声音），没有不具备的。即使一个人有一百只手，每只手又有一百个手指，也不能指出其中的一种；（即使）一个人有一百张嘴，一张嘴里有一百个舌头，也不能说清楚其中的一个地方。 于是客人无不被吓得变了脸色，离开座位，捋起袖子，露出胳膊，两条腿发抖，几乎要抢先逃跑。忽然醒木一拍，各种声音全部消失了。撤掉屏风一看，只不过是一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。一、课文中表时间性的词语的分类是：（1）表示突然发生：忽忽然。（2）表示几件事同时发生：一时（3）表示两事相继发生：既而。 （4）表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几。二、在下列（ ）中填上适当的量词：（1）一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）抚尺而已（2）俄百千（个）人大呼，百千（个）儿哭，百千（条）犬吠（3）虽人有百（只）手，手有百（个）指，不能指其一端人有百（张）口，口有百（条）舌，不能名其一处也。三、联系课文回答问题1、统领全文，连贯全文的关键字眼是：善。2、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？答：侧面描写，表现口技表演者技艺的高超。3、文中前后两次把表演的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？答：开头提到“一桌、椅、一扇、一抚尺而已”，表明道具的简单，作为烘托，与后文表演复杂的声响形成鲜明的对比。结尾重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。从结构上看，首尾呼应、使文章浑然一体。4、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。答：遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索，-咳嗽；以动写静，更显其静。古诗中这样的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽5、哪些声音直接地表现了火势的凶猛？答：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。6、哪些声音表现了大火中人们的行动？答：百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。7、作者是怎样称赞口技表演者的高超技艺的？答：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。8、有人说：“俄而百千人大呼”一句前转接太快，不合生活实际，应当由夫妇一家，写到邻家、街坊，再写“百千人大呼”，你怎么看?说说你的理由。答：这样写反而过于唠嗦，不能表现大火灾“间不容发”的情景，更不能极快地将口技推向高潮，反而冲淡了口技者的技艺。9口技者的表演具有逼真的效果，高度的艺术感染力，表现在哪里?答：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。10、课文中重叠使用五个“呼”突出了“火势”的猛烈，救火人的慌乱紧张，渲染了紧急气氛。11、写宾客的神色、动作、心情是为了烘托了口技者技巧之高。12、为表现口技人技艺的高超，作者运用了正面和侧面描写相结合的方法。13、第四段文字的主要内容是描述口技者的表演经过及宾客以假为真的神态。第五、六单元字词听写题：颟mn顸hn渊薮su憬jng悟驾驭y硕shu果滞zh涩s贻y误熬o过侥jio幸嫩nn芽斑斓ln枯萎wi分歧q嗜sh学逾y约叩ku问叱ch咄du 俟s负箧qi曳y屣x皲jn裂媵yng人衾qn容臭xi烨y然緼yn袍敝衣廪ln稍sho裘qi葛冻馁ni谒y见撰zhun写贽zh矢sh志不移磅png礴b赋f予香醇chn屹y立黝 yu黑铸zh就摔shui垮柯k湖畔pn殷yn勤花蕾li 反诘茸rng毛纤xin细哨sho兵青冢zhng积攒zn哕哕hu悼do念钦qn佩抑郁y妥tu协跻j身醒豁hu胡髭z卷帙zh浩繁坦率shui强悍hn同僚lio熟悉x咖k啡跺du脚畅泳yng丧sng失人溺n己溺舔舐sh岚ln有朝zho一日届ji时蜡烛zh真挚zh罕hn见 雄辩痛失良机 万无一失 一念之差 失之交臂 力挽狂澜 存活 博爱情愫 惆怅 错过 过错 跳槽 追悔 导致 信服 酷冬 坦怀取决 各得其所 平顺 时日 坦荡 拥护 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脉络 熏风 领略 吐翠 黯然失色 盈余踪影 归宿 要谛 进程 律己 公正不阿 严酷 衷心 先圣洗耳恭听 下车伊始 炉火纯青 叹为观止 离经叛道 若无其事名义 血气方刚 谦恭 斗胆 片言只语 讥嘲 堕落 如饥似渴开怀畅饮 厌腻 无懈可击 包袱 寥寥 景慕 交头接耳 成见趁热打铁 诺言 不禁 哄堂大笑 打抱不平 人饥己饥,人溺己溺诗歌默写题：1、在酬乐天扬州初逢席上见赠使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。2、无题中渲染别离伤感气氛的句子是相见时难别亦难，东风无力百花残。3、论诗中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子是江山代有才人出，各领风骚数百年。4、夜雨寄北中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的句子是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5、酬乐天扬州初逢席上见赠中表系作者积极的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的句子是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6、酬乐天扬州初逢席上见赠点明题意的句子是今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7、无题中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。8、无题中设想离别后对方伤感久别的情景的句子是晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。9. 礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（用刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的诗句填空）10. 刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。11李商隐无题中的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。文言文阅读题：送东阳马生序宋濂余幼时即嗜(爱好)学。家贫，无从致书(没有办法买到书)以观，每（常常）假借我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，于藏书之家，手自笔录(抄录)，计日以还(计算来送还)。天大寒，砚冰坚（结成坚硬就自己（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。（有时）天的冰），手指不可屈伸（弯屈伸直），弗之怠（不懈怠，不放松读书）。录（抄书）毕，气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放走（赶快）送之，不敢稍逾约（超过约定的期限）。以是（因此）人多以（把）书假松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给余，余因（于是）得遍观群书。既（已经）加冠，益慕圣贤之道（学说）。又患（担我，我于是能够读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博心）无硕师名人与游（交往求教），尝趋（跑到）百里外从乡之先达（前辈）执经叩的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前问（请教）。先达德隆望尊（道德高 声望高），门人弟子填（拥挤）其室，未尝稍降辈请教。那位前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉辞色（稍微缓和言辞脸色）。余立侍左右，援疑质理（提出疑难询问道理），俯身倾耳些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵， 以请；或遇其叱咄（训斥），色愈恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复（回答，解释）；表示尊敬而专心地请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到， 俟（等待）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收行深山巨谷中，穷冬（严冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（客店），获。当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四四支（支通肢）僵劲（僵硬）不能动，媵人持汤沃灌，以衾（被子）拥覆，久而乃和。肢冻得僵硬了不能动弹，服侍的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很寓逆旅主人，日再食（提供伙食），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（被通披，穿着）长时间才暖和过来。寄住在旅馆里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（腰:名作动，挂在腰间）白玉之环，左佩刀，右备容臭的享受。和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的（挂着香袋）烨然（光彩照耀的样子）若神人；余则缊（旧絮）袍敝（破）衣处其间，略无慕帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙艳（羡慕）意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗（给予、赠送），无冻现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年送来冬夏的衣服，没馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。凡是应该有的书都集在这里，不见也。其业有不精、德有不成者，非天质（天资）之卑，则心不若余之专耳，岂他人必象我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。他们学业如果有不精通的地方，德之过哉！行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？东阳马生君则在太学已二年，流辈（同辈的人）甚称其贤。余朝京师，生以乡人东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见子谒（拜见）余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩（讨论辨析），言和而色夷。皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。流畅、通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。阅读第三段，回答问题。1本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许2、本文中的两个通假字是：1四支通“肢”肢体2皆被绮绣 通“披”，穿着3 、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。5文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。答：幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。6作者写自己求学经历艰难的目的是：劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。7文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有统领全文，为全文定下基调的作用。8作者幼时借书抄书来读，其原因是：“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。9本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。10作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教11“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？答：不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应12作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？答：他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。13作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？你得到哪些启示？答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。，阅读第二段，回答问题。1“太学生”的优越学习条件表现在四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。2“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。3本文的主旨句是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。这句话说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。4文中“心不若余之专耳”这句话，应该这样理解：告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。5“太学生”没有取得成就的原因是“太学生”之所以没有取得成就因为：他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力6“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的涵义是：学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。阅读第三段，回答问题。1.这段重点写了写序的原因和意图是：赞扬马生，勉励他刻苦学习。2.作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。这样评价的依据是：1流辈甚称其贤。2辞甚畅达。3言和而色夷。4自谓少时用心于学甚劳。3文中表明作者的写作缘由的句子是：余故道为学之难以告之。4赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。5赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达6赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩,言和而色夷。7现代中学生应该这样读书：树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。8读完此文后，从中得到的启示是：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 1.水浒传的主要题材是:以描写农民战争为主.2.水浒传歌颂的主要精神是:被压迫人民的反抗精神.3.水浒传通过一系列官逼民反的生动故事揭示当时的社会矛盾.4.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:史进,九纹龙.5.水浒传中三位女英雄及其绰号:扈三娘 一丈青;孙二娘 母夜叉;顾大嫂 母大虫；宋江及时雨； 武松行者；林冲豹子头；张顺 浪里白条；吴用 智多星；李逵 黑旋风 。6.智扑擎天柱中英雄好汉的名字及其绰号:燕青,绰号浪子.7.水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征是:爱打抱不平,重友情,讲义气.8.黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯.这几句话写的是哪位好汉李逵,他的性格特点是粗鲁耿直,纯朴,莽撞.9.智取生辰冈的几位好汉是:吴用,晁盖,公孙胜,阮小二,阮小五,阮小七,刘唐,白胜.10.大闹野猪林涉及的主要人物有:鲁智深,林冲.11.武松的主要性格特点是:一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平.12.眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫除四海心机.志宇轩昂,胸襟秀丽.这段话描写的人物是宋江，其主要性格特点是:仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想.13.粱山泊中最后排名的前四位人物是:宋江,卢俊义,吴用,林冲.14.大闯五台山的人物是:鲁智深.15.写出有关武松的三个情节:景阳冈打虎;醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼.16.吴用的绰号及主要性格特点是:智多星;沉着,冷静,足智多谋.17.水浒传中坚决反对招安的将领是:李逵,武松.18.耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东.这首童谣唱的人物是:宋江.19.水浒传中,被