第三部分 学习测试.doc

第三部分 学习测试返回本次得分为：25.00/25.00, 本次测试的提交时间为：2018-10-27, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。1单选(1分)教学评价有形成性评价和终结性评价两种，以下属于形成性评价的是得分/总分A.学期末全校组织进行期末考试，对学生的成绩进行排名B.在学习完第一单元的内容之后，老师对同学们进行测试，了解他们对知识点的掌握程度C.老师根据高一新生的中考成绩进行分班D.老师在授课时加入测试题，通过学生的测试结果调整自己的授课内容1.00/1.00正确答案：D你选对了解析：A、学习时要集中注意力！再好好理解一下形成性评价和总结性评价。B、这属于终结性评价。C、进行微课学习时要及时思考问题哦！D、答对了！看来你很好的理解了形成性评价和终结性评价。2单选(1分)关于布鲁姆教育教学目标的描述，下列选项中表述不正确的是得分/总分A.在具体的教学设计时，我们既要设定课程的总体目标，还要设定一段时间内需要完成的教育目标B.教育教学目标的分为三个层次，分别是总体目标、教育目标和教学目标C.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标，在课程设计中需要描述，可以有效地指导我们的教学活动1.00/1.00D.总体目标涉及一个学期或更长的时间，是关于教学愿景的描述，这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学正确答案：C你选对了解析：A、不正确，我们在进行教学设计时，需要兼顾考虑总体目标和教育目标，该选项表述正确。B、不正确。教育教学目标的三个层次，包括总体目标、教育目标和教学目标，该选项表述正确。C、正确。该选项中前面的表述是正确的，但是教育目标是指导我们设计教学单元的内容和活动，而不是教学活动，指导我们每一次教学活动的应该是教学目标。因此，该选项表述不正确。D、不正确。该选项关于总体目标的表述正确。3单选(1分)布鲁姆教育目标分类包括两个维度，分别是知识维度和认知过程维度。知识维度有四个层次，分别是事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。认知过程维度有六个层次，分别是记忆/回忆、理解、应用、分析、评价和创新，以下教学目标中哪一项属于对概念性知识的分析层次得分/总分A.对选择排序算法进行改进，降低时间复杂度和空间复杂度B.贝多芬是古典音乐的集大成者，也开创了浪漫主义先河，思考贝多芬的古典流派和浪漫流派作品存在哪些不同1.00/1.00C.基于解一元二次方程的常用步骤，解方程D.列举中国近代史上发生的重要的社会改革和革命正确答案：B你选对了解析：A、C.不正确。选择排序算法属于做某事的方法、使用的技能、算法、技术和方法的准则，是计算机学科的技能和算法知识，因此属于程序性知识；对该算法进行改进来降低时间复杂度和空间复杂度，是将要素重新组织后，形成一个新的模型或结构，提出假设，并设计一个实验方案来验证或推翻假设，最终得出一个结果，这属于创新层次。因此，该选项属于程序性知识的创新层次。B、正确。古典流派和浪漫流派是音乐的两个流派，他们是在更大体系内共同产生作用的基本要素，是分类和类别知识，属于概念性知识；要发掘两个音乐流派的不同点，即确定部分之间的相互关系，是对各个要素进行区别和区分，属于分析层次。因此，该选项属于概念性知识的分析层次。C、不正确。解一元二次方程的常用步骤属于做某事的方法、使用的技能、算法、技术和方法的准则，是数学学科的技能和算法知识，因此属于程序性知识；基于这个步骤解一道一元二次方程，是对所学习的概念、法则、原理的运用，包括执行和实施，属于应用层次。因此，该选项属于程序性知识的应用层次。D、不正确。中国近代史上发生的社会改革和革命是已经发生的既定事实，是具体的细节，是学生通晓历史学科所必须了解的基本要素，因此属于事实性知识；列举这些知识是从长时记忆中提取相关的知识，属于记忆/回忆层次。因此，该选项属于事实性知识的记忆/回忆层次。4单选(1分)下列属于ARCS模型中，增强信心的策略的是得分/总分A.知觉唤醒B.期望成功1.00/1.00C.自然结果D.动机匹配正确答案：B你选对了解析：A、这是吸引和维持学生注意力的策略C、这是提升学生满足感的策略D、这是提升关联的策略5单选(1分)在布鲁姆多目标分类理论中，属于高阶认知过程是得分/总分A.应用，分析，创造B.回忆，分析，评价C.创造，分析，评价1.00/1.00D.记忆，理解，分析正确答案：C你选对了6单选(1分)下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中，正确的是得分/总分A.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标C.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主1.00/1.00正确答案：D你选对了解析：A、课后拓展阶段，学生基于所学知识，在应用实践、分析评价的基础上，以科学方法论为指导，通过创新训练，发展学生的创新思维与创新能力B、传统课堂教师还是以学生预习内容为主教学，处于低阶思维发展阶段C、翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是不同的D、课前任务主要是学生低阶思维目标的发展为主，实现知识目标的达成是重点7单选(1分)学习金字塔中学习方式可以分为主动探究和被动接受，下列描述错误的是得分/总分A.主动探究学习的前提是学生需要掌握必要的知识和技能B.翻转课堂中课前阶段的自主学习主要是被动式学习的方式C.主动探究的学习方式发生在翻转课堂的课堂学习阶段D.由于主动探究的学习方式要优于被动式的学习，所有在教学活动中可以完全只设计主动探究的学习1.00/1.00正确答案：D你选对了解析：A、学生具备基础知识进行讨论交流才能达到深度学习B、翻转课堂的课前，学生基于微课、评价系统进行自主个性化化学习，并进行自我评价和自我矫正C、翻转课堂的课堂教学主要是互动交流，探究、小组学习/同伴互教等主动探究的学习方式D、小组讨论、应用实践、同伴互教等主动探究的学习的前提是学生需要掌握必要的知识和技能8单选(1分)下面选项不属于微课特点的是得分/总分A.内容讲解方法服务学习者的理解过程B.内容少而精，主题突出C.视频时间短，把握学习注意力D.难点知识，反复讲解1.00/1.00正确答案：D你选对了解析：A、内容讲解的设计、讲解过程需要有效服务学习者的理解过程，这是正确的。B、微课的一个突出特点就是知识碎片化，它区别于传统教学，将课程知识内容进行了碎片化的分解，因此微课内容少而精，突出主题。C、微课视频时间短，时间长度以能够抓住学习者的注意力、不疲劳、刚刚好为准则，从而更容易达到“学一个，懂一个”的学习目标。D、学习者如果没有理解刚才老师讲解的内容，他自己可以反复地观看微课，老师不需要在微课中重复地去讲解一句话，这样会浪费课程时间。9多选(2分)关于 “互联网+教学”的应用实践，以下表述正确的是得分/总分A.有效的“互联网+”教学可以有效促进学生知识、思维与能力的综合发展0.67/2.00B.需要从传统的教为中心的教学转变为以学生学为中心的教学0.67/2.00C.“互联网+”环境是开展“互联网+”有效教学的核心D.科学、合理且具有可操作性的教学设计是有效教学的第一步0.67/2.00正确答案：A、B、D你选对了解析：A、这也是为什么“互联网+”教学得到大家认可的原因。B、学生学为中心的教学是时代发展的趋势。C、“互联网+”环境是开展“互联网+”有效教学的技术支持，并不是核心！D、教学设计是针对教与学的全局规划设计，有效服务学习者学习的教学设计是有效教学的第一步。10多选(2分)下列关于ARCS模型，说法正确的是得分/总分A.ARCS分别指Attention（注意）、Relevance（关联）、Consciousness （意识）、Satisfaction（满足）B.ARCS模型是凯勒教授提出的一个教学设计模型0.67/2.00C.ARCS模型要求教学设计能够吸引和维持学生的注意力0.67/2.00D.ARCS模型要求教学设计与学生的背景知识、个人需求和生活经验联系0.67/2.00正确答案：B、C、D你选对了11多选(2分)下面选项中，对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有得分/总分A.SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦1.00/2.00B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸C.翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的1.00/2.00D.MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显正确答案：A、C你选对了解析：A、spoc课程相当于mooc课程增加了一个线下交流的环节，学习者群体具有线下交流的需求与意愿，因此，更能吸引一些具有共同兴趣爱好或者共同教育背景的一些学习者，而mooc课程作为一个全在线教育的形式，所有对课程内容点感兴趣的网络游民，均可以参与到课程学习中，学习者群体的流动性比较强，人员构成方面也比较复杂。B、在线学习中，教学视频作为一种呈现知识内容的方式，承担知识传授的功能，也就相等于承担了教师“传授知识”的角色。C、好好看看翻转课堂教学重构设计和SPOC课程重构设计，你会发现线下活动的内容和目标是不一样的。D、MOOC课程属于全在线课程，具有在线学习所具备的一般性特点，教学内容组织比较散乱，缺乏结构化。翻转课堂教学则是结合微课线上学习与线下课堂教学两个环节，能够条理性地组织课程内容，教学内容具有结构化的优势。12多选(2分)下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有得分/总分A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成1.00/2.00B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成1.00/2.00正确答案：A、D你选对了解析：A、这也是MOOC课程重构设计中强调的，高阶认知过程目标的达成需要相应的活动支持。B、MOOC课程没有课堂讨论。C、MOOC课程由于是全线上学习，目前还没有应用实践环节。D、这也是微课为什么是针对知识点讲解的要求的原因。13多选(2分)关于微课的设计要求和特点，下列观点正确的有得分/总分A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式0.50/2.00B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升0.50/2.00C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展0.50/2.00D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解0.50/2.00正确答案：A、B、C、D你选对了解析：A、教学设计是微课设计的关键环节，微课的质量如何，主要取决于对其进行的教学设计，合理的教学设计是保持学习者注意的最佳方式。B、微课通过对学习者学习需求和认知特点的分析，个性化设计学习内容，促进学习者的自主学习能力提升。C、教学目标是指通过微课教学学生能达到的结果，它是微课教学的起点，后面的教学活动由此展开。D、微课内容要适合学习者的自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解，并有效地引起学习者的思考和探究。14多选(2分)下面关于教学目标的说法不正确的是得分/总分A.能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标B.能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力C.知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标1.00/2.00D.教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用1.00/2.00正确答案：C、D你选对了解析：A、是对能力目标的正确描述。B、是对能力目标的正确描述。C、知识目标是一个短期目标D、教学目标包括了知识目标、能力目标和情感目标15多选(2分)下面哪些环节是教学设计的必须完成的内容得分/总分A.规划教学步骤0.50/2.00B.分析教学对象0.50/2.00C.分配教学活动时间0.50/2.00D.设计教学目标0.50/2.00正确答案：A、B、C、D你选对了解析：A、教学步骤设计很重要B、学情分析很重要，以学生学为中心，要了解学生的真实情况C、对教学活动的时间要做好分配D、所有的教学活动都围绕教学目标进行16多选(2分)下面哪些内容是教学重构设计需要遵循的原则得分/总分A.个性化原则B.反馈性原则0.67/2.00C.程序性原则0.67/2.00D.系统性原则0.67/2.00正确答案：B、C、D你选对了解析：A、个性化很重要，但并不是只要个性化了，就是最好的教学设计！B、通过教学评价和教学反思等反馈过程，逐步迭代提升自己的教学设计水平与质量。C、教学设计是一项系统工程，每个部分的排列组合具有程序性特点，即每个部分的功能定位决定了其在教学活动过程中的前驱后继关系，且前面