人教版一年级语文下册《棉花姑娘》.docx

人教2011课标版一年级语文下册 19棉花姑娘 山西省朔州市应县第四小学 石云 教学目标：1、认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”等7个生字，认识偏旁“大”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的益鸟和益虫，树立保护益鸟益虫的了解意识。重点难点：重点：认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”等7个生字，认识偏旁“大” 。难点：让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫、益鸟的意识。教学准备：多媒体课件；生字卡片；实物棉花；课时安排：2课时 第二课时课时目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，分角色表演，读好请求的语气。2、 不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的益鸟和益虫，树立保护益鸟益虫的了解意识。教学过程：一、课堂导入1.（出棉花图）同学们，上节课我们学习了棉花姑娘，这节课棉花姑娘又来咱们班做客，我们来欢迎欢迎她，好吗？2.板书课题19.棉花姑娘。学生齐读课题。 3.棉花姑娘带来了一些字宝宝要考考大家，你们敢挑战吗?教师给出上节课所学到的生字，让学生准确读出所有的字。二、初读课文. 1、同学们真棒！棉花姑娘看大家这么认真，可高兴了。（出示笑脸棉花），可是呀前些日子棉花姑娘却遇到了麻烦事，同学们赶快从文中找找答案吧！2、学生自己顺读课文棉花姑娘，并为以下问题找出答案。（1）棉花姑娘怎么啦？（2）棉花姑娘请了谁来帮忙呢？（3）最后谁治好了棉花姑娘的病呢？3、教师指定学生完成ppt中的我会填空。三、再读课文，体会角色，感悟课文。1.再读课文，分段读。2.学习第一自然段 （1）棉花姑娘得了什么病？你又是怎么知道的？那你能把它读读吗？（2）棉花姑娘生病了，她会想些什么呢？ （是啊，棉花姑娘这时也多么希望有人来给她治病啊），课文中用了个什么词来描述呢？（盼望），你能给它换个词语说说吗？ 我们一般会在什么时候用到“盼望”这个词呢？（造句练习） （4）在第一段中出现蚜虫，教师应在ppt中显示蚜虫的图片，教学生认识害虫。教师：棉花姑娘也盼望着有医生来给她治病，所以她不断向身边的人求助，可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？大家在一起看文章的2-5段。 3.学习第二自然段 （1）它最先是向燕子求助，请同学们看到第二自然段，用自己喜欢的方式读一读，边读边用“”划出棉花姑娘的话，用“”划出燕子的话，赶紧读吧!（2）现在，老师要请两个同学读读，一个读棉花姑娘说的话，一个读燕子的话，其他同学读旁白，谁来试试？（3）谁来评评看？（读的好？哪里读的好？） 请：请求的语气（请别人帮忙，要有请的语气） 全班齐读棉花姑娘的话 （4）燕子帮到了棉花姑娘吗？但是它却说了一句“对不起”，真是只懂礼貌的燕子。谁再来读读燕子的话？（你也是个懂礼貌的孩子！） （5）燕子没有帮到棉花姑娘，棉花姑娘并没有放弃，它又向我们的啄木鸟医生求助，哪个自然段是写向啄木鸟医生求助的呢？请小朋友继续看文章的下一段。4.学习第三自然段（教学过程同学习第二自然段） 5.学习第四自然段这时，青蛙也跳出来了，青蛙可是捉害虫的高手啊！所以，我们的棉花姑娘高兴的说：请你帮我捉害虫吧！（教学过程同学习第二自然段） 教师：燕子、啄木鸟、青蛙都非常想帮棉花姑娘捉害虫，可是它们却又使不上劲，因为： （板书:)燕子 只会捉空中飞的害虫 啄木鸟 只会捉树干里的害虫 青蛙 只会捉田里的害虫 那棉花姑娘的病最后治好了吗？谁帮它治好的呢？ 6.学习第五自然段 我们的棉花姑娘认识七星瓢虫吗？现在我要请一只小七星瓢虫来介绍下自己.(它把七个斑点比作七颗星星，真有趣，可是七星瓢虫只向棉花姑娘介绍了它长什么样，还没向她介绍你有什么本领呢！) （ppt展示） 7.学习第六自然段，教师提问。 （1）最后，我们的七星瓢虫帮棉花姑娘治好了病，它的病终于好了，那她的心情又是怎样呢？一起来把第六段读读吧！ （2）病好了的棉花姑娘多美呀！哪些词写出了她的美呢？ 碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 除了碧绿碧绿的叶子，你还能想到碧绿碧绿的什么呢？ 雪白雪白除了棉花，还有？ 你还能说说其他像这种类型的词语吗？ （你们的知识真丰富） （3）七星瓢虫帮棉花姑娘治好了病，所以它才能长出碧绿碧绿的叶子，吐出雪白雪白的棉花，那我们一起来再读这一段，用声音传递快乐，祝贺下棉花姑娘吧! 四、总结课文七星瓢虫是我们今天的小功臣，它不仅使棉花姑娘恢复了健康，还让它明白了一个小知识，动物各有各的本领，燕子能啄木鸟能青蛙能七星瓢虫能让我们唱个拍手歌夸夸他们吧！五、拓展延伸像七星瓢虫、燕子、青蛙、啄木鸟可以帮人类做好事，我们叫他们益虫益鸟，生活中还有很多