2　按照民主集中制建立的新型政体.doc

探究医疗制度改革中的“真假矛盾” 从“长生疫苗案”中假疫苗到我不是药神的天价真药一、摘要：2018年两件事引发广泛关注，一是“长春长生疫苗案”，二是电影我不是药神本次活动借鉴这两个热点问题，揭示医疗改革中的难点：药品监管中的“假药事件”。通过害人假疫苗和“救命”抗癌药之间的矛盾对比，启发学生思考社会现实的复杂性，医疗改革的困难性和必要性，引导学生运用“政治生活”的知识结合生活实践探究解决这一问题的途径。二、背景：2018年七月，我不是药神热映，“长春长生假疫苗”实践爆发。这两起热点事件都将人们的目光引向了药品管理领域。其实，我国一直重视医疗制度改革，积极完善药品监管制度，药品监管法案的不断完善，执法检查组密切监督落实等举措卓有成效。当然“假药问题”的解决不是一蹴而就的，它需要的是国家和国人几十年甚至几代人的不断努力。这两起热点事件贴近学生生活，学生对此有一定的了解，但是否有将两起事件联系起来，思考我国药品监管在实际操作中的复杂性。通过本次活动设计，希望能聚焦学生目光，引导学生关注国家为药品监管所做的努力，培养学生的政治参与积极性和社会责任感。同时通过对药品监管中的“矛盾”的思考培养学生辩证思维的能力，通过对国家在药品监管中所作努力的了解，培养学生对国家的认同感和实现国家复兴的使命感。三、教学过程1.背景展示：漫画：长春假疫苗：狂犬疫苗造假电影图片：我不是药神 2.教师描述背景：长春长生疫苗案中的假疫苗让人深恶痛绝，国家出台一系列措施整治药品行业中的假药现象，药品管理法不断完善，执法检查落到实处，药品市场的不正之风得到有效遏制。但事物皆有两面，有一群人却有另一种需求。我不是药神中的慢粒白血病人买不起正版的抗癌药格列卫，转而需求印度仿制药。但依照中华人民共和国药品管理法未经批准，生产进口的仿制药都是假药。3. 创设情境：结合时政，请你提出解决“病人吃不起天价抗癌药”问题的措施。身份1：人民代表大会或人大代表身份2：其他国家机关4.学生小组讨论并派代表发言学生发言，教师总结5.国家完善药品监管措施一览：2015年，金华市人大代表胡芳通过全国人大代表胡季强和政协委员祝连庆，分别向全国两会提交了有关强制仿制药议题的建议和提案。 2018年5月1日国家对抗癌药品实行零关税。 李克强总理近日就电影我不是药神引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施。 PPT图片展示：各地关于抗癌药做法的新闻（各地抗癌药进医保）6.课后拓展：上网搜集相关新闻，整理国家药品监管方面措施关注身边案例，采访群众对医疗药品方面的看法结合自身感悟，完成一篇专题报告。四、课后反思1.成效：（一）在案例的挑选过程中，考虑到高中学生在校时间较长，课后可支配时间少。为调动学生积极性，提高参与度，特挑选贴近学生生活，本身就有所了解的长春长生疫苗和电影我不是药神，让学生有话可说。我不是药神的群众基础较广，很多学生可能看过这一电影，能提升案例的趣味性。学生有了兴趣，才能积极认真参与课后讨论，完成课后拓展。（二）本次活动设计过程简洁易操作，将政治生活第五课我国的人民代表大会制度的知识融入活动案例中。学生在合作探究中掌握课本知识，更具灵活性。通过自主学习、创设情境，合作探究引起学生思考的兴趣，并提高学生合作学习、理论联系实际的能力，分析和解决问题的能力。通过身份模拟，学生能联系实际提出人大或人大代表行使权利和履行义务的实例。通过药品监管下的社会现实提高学生的辩证思维能力。（三）本次活动实施后，通过学生专题报告的反馈，反映出学生对这一问题的深刻思考。2.经验与建议：案例的生活化，趣味度和可操作性是学生愿意真情投入课后实践拓展的前提。课后拓展的效果与前期教师对活动案例的选择和设计密不可分。课后的拓展以学生自愿参与为主，教师无法强制要求。因此教师必须利用课堂时间充分调动学生的积极性，对案例的关注度，才能增强学生参与度，收到良好效果。3.教师感悟：在本次活动中，我看到了学生的觉悟和担当。在课堂活动中，学生能以小组为单位积极参与课堂讨论，当堂提出的解决药品监管难题的措施也非常具有操作性和可实施性。学生的不少观点都与国家现行的举措不谋而合，并提出了一些我在课前资料收集中没有收集的举措。从中看到了学生对时事政治的关注和对国家发展的大局观。课后拓展活动学生也超出预期的完成，