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学案18.4焦耳定律 姓名 班级 【学习目标】1通过演示实验和实例，能概述出电流的热效应。2通过实验探究得出电流通过导体时产生热量的多少与那些因素有关。3通过自主学习，结合实验探究，理解焦耳定律内容以及有关应用。【重点】通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。【难点】 探究实验的设计及对焦耳定律的理解。【学习过程】一、创设情景，引入新课电流通过导体时电能转化成 能，这种现象叫做电流的热效应。二、探究过程（一）提出问题: 电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？（二）猜想与假设: 可能与 、 、 、有关。（三）实验并得出结论1、探究Q与R关系1）应控制 、 因素相同。2）两电阻应该串联还是并联？ 3）学生讨论，思考交流，画出Q与R关系实验的设计电路。4）闭合开关，进行实验，记录数据。5）分析实验现象，得出结论：在电流、通电时间 时，电阻越大，电流产生的热量越 。2、探究Q与R关系1）应控制 、 相同。2）画出Q与R关系实验的设计电路。3）电路接通，进行实验，记录数据。4）分析论证实验现象，得出结论：在 、 相同时，电流越大，电流产生的热量越 。3、分析实验现象，得出结论：在 、 相同时，通电时间越长，电流产生的热量越多。（四）评估交流请同学们结合实验过程，对本实验做出评价。改进后的方案易于操作，可以快速方便的得到电热与I、R、t的关系，但是实验中仍然存在许多需要改进的地方，例如本方案可以定性得到电热与I、R、t的关系，但不能得到定量关系。三、焦耳定律及其应用1、电流通过导体产生的热量跟电流的 成正比，跟导体的 成正比，跟通电 成正比。 公式是： 其中Q表示 ，I表示 ，R表示 ，t表示 2、某导体的电阻5，通过1A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？3、电功与电热关系1）电暖器，电饭锅，电炉等用电器可以将消耗的电能全部转化成热，这样的电路我们称为纯电阻电路，Q W。2）如果电流做的功转化成热能还有其他形式的能量，则W Q 而 W=UIt Q=I2Rt 这样的电路我们称为非纯电阻电路。4、电热的利用和防止1）电热的利用。例如 、 、 等2）电热的防止。例如 、 等【中考链接】1、电流的热效应在科研、生产、生活中被广泛应用，如图所示是我们常见的家用电器，其中主要利用电流的热效应工作的是（ ）（达成目标1）2、如图所示，是研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验，下列分析正确的是（ ） （达成目标2）A.甲、乙两次实验都研究电流产生的热量与电流的关系 B.甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多 C.乙实验时为了研究电流产生的热量与电阻的关系 D.乙实验通电一段时间后，右侧U形管中液面的高度差比左侧的小3、一抽水机的配套电动机，它的线圈电阻是3，在额定电压下工作电流是10A，则1s内电流通过线圈产生的热量是（ ）（达成目
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