学程导航第一单元.doc

“学程导航”课时教学计划主备人： 周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容培养良好的学习习惯3共几课时2课型新授第几课时1教学目 标指导学生仔细观察课本插图，或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵姿势，培养学生良好的朗读与背诵习惯。教学重难点训练学生掌握正确的朗读与背诵的姿势及方法，养成良好的习惯。教学资 源学生已经掌握了正确的握笔姿势，养成了良好的书写习惯。预 习设 计1. 想想自己已经养成了哪些良好的学习习惯，还有哪些习惯需要去养成。2.从语文书中挑选一篇课文练习朗读，注意先读准字音，读通句子，再根据自己的理解有感情的朗读课文。3.复习一年级背过的一些古诗。学程预设导学策略调整与反思一、谈话式导入，明确内容（5分钟）1.学生交流自己养成的学习习惯。保持正确的写字姿势，专心倾听.敢于发言，认真写铅笔字等。大声读书！2说说自己是怎么读书的。 3.明确学习内容，交流对课题的理解，知道朗读背诵也要勤奋。 板块二：勤于朗读（16分钟） （一）观察图画1观察挂图，说说这个小朋友在干什么，她是怎样朗读的。 2想想朗读时还要做到些什么 （二）模仿评判 1由几个学生模仿练习，大家给予评判。 （三）实训，学习方法。 1观察挂图，说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么？ 2说说图上的小朋友的读书姿势。 3上台示范朗读。 4集体评判。 5根据要领齐读所见 板块三：勤于背诵（16分钟）（一）整体感知图画 1按从上到下，从左到右的顺序观察图画。 2简说图意。 （二）观察集体背诵图 1观察挂图，明确背诵时课本和文具盒的摆放。 2观察挂图，知道背诵时的要领。 3按要求全班学生集体背诵所见。 4观察挂图，了解看图背诵有什么好处，掌握看图背诵的方法。（三）、观察三幅小图 1观察左下方小图，知道背诵在课外也可以进行。2观察中间小图，知道背诵的方法，并学一学。 3观察右边小图。 （1）知道同桌互背检查的方法。（2）交换检查同桌背诵所见。 （3）知道背诵方式多种多样，随时随地地都有可以进行。 四、小结：（3分钟）养成“勤于朗读背诵”的好习惯。板块一、谈话引入，出示内容1.俗话说：良好的习惯是成功的一半。同学们，通过一年的学习，我们养成了哪些良好的学习习惯呢？2.除此以外，老师要求你们每天早晨到校的一件事是什么？ 对，放声朗读，让你们的邻居都知道邻家有一个爱读书的好孩子！（板书：朗读）那每当我们遇到喜欢的文章句子，老师都建议大家怎么办？（板书：背诵），背诵能让我们把别人的好文章变成自己的财富！ 3.今天老师要在这两件事前面加上两个字！板书：勤于。注意“勤”是前鼻音的。我们一起读。是的，今天我们要学习第三册语文书中的“培养良好的学习习惯（3）”，勤于朗读背诵就是其中的一个内容。它是什么意思呢？（指自己愿意读，愿意背！ 很勤劳的样子，不懒，要读书就去读，要背书时就去背。读的课文多，背的课文也很多。）板块二：勤于朗读 （一）榜样示范，训练姿势。1图上的小朋友在做什么？ 2图上的小朋友是怎样朗读的？3除了这些，朗读时还应做到哪些要求呢？（口齿清楚，声音响亮，态度自然大方，要字字入目，句句过心，努力做到正确、流利、有感情；精神要专注，要一边读一边想。） 4小结要领 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目视课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺口齿清楚 声音响亮字字入目 句句过心 （二）模仿评判 1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2评判中指出一些错误姿势的危害。（三）实训，展示导学。 1观察挂图，让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么？ 2让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 3指名几个学生摆正姿势，朗读所见。 4集体评判。 5学生齐读所见，看学生是否达到要求。（四）小结过渡 读得真好！今后，我们要天天坚持，自觉训练，养成良好的朗读习惯。下面我们再来看看背诵的要求吧！板块三：勤于背诵（一）整体感知图画 1指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2简说图意。 （二）指导学生观察集体背诵图 1背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真 3背诵时还要注意什么？ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情 4全班学生模仿图上的学生，集体背诵所见，教师检查评判。 5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） （三）、观察三幅小图 1观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学在哪里练习背诵，是怎样练习的。 2观察中间小图。 让学生说说这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 3观察右边小图。 （1）让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？（2）交换检查同桌背诵所见。 （3）这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。 四、课堂小结： 今天，我们掌握了朗读、背诵的姿势和要领，了解了朗读、背诵的形式。今后，我们要天天坚持，自觉训练，做到多读，多背，乐背。 相信这个好习惯会让你受益终身。作业设计1将自己练习的课文朗读给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈对自己读书的姿势，和朗读质量做一个评价。2.复习曾经背过的诗歌或文章片段，并选择其中的1段巩固。 “学程导航”课时教学计划主备人： 周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容培养良好的学习习惯3共几课时2课型新授第几课时2教学目 标1了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读健康的课外书报的习惯。2.巩固良好的看书.读书的姿势，养成良好的习惯。教学重难点教学重点：了解课外阅读的内容和形式。教学难点：逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学资 源阅读名言：书是我们时代的生命别林斯基 书籍是巨大的力量列宁 书是人类进步的阶梯高尔基 书籍是人类知识的总统莎士比亚书籍是人类思想的宝库乌申斯 书籍举世之宝梭罗 名人刻苦读书的故事1、苏秦刺股。战国时期，洛阳城有一个人名叫苏秦，为了日后以做大官，他拚命读书。有时读得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了个办法：拿着一把锥子，瞌睡来了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不着了，以便继续读下去。2、李白 李白是我国唐代伟大的诗人，但他小时候读书却不怎么刻苦，甚至有些贪玩，有一天他到一条小河边去玩，看见一个老太婆在磨一根铁棒，就上去好奇地问：“老奶奶，你为什么磨铁棒？”老太太告诉他是在磨针。李白说：“那么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”老人说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针”。李白深有感悟，从此刻苦读书，成为一代“诗仙”。 3、匡衡凿壁偷光原文： 匡衡,字稚圭,匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。预习设计观察插图，了解图意学程预设导学策略调整与反思一、名言导入，明确课题（5分钟）1.学生根据拼音朗读名言。（1）书籍是人类进步的阶梯。（2）读书破万卷，下笔如有神。2.学生交流自己的理解与猜测，并适当提问。 3了解课外阅读的含义 二、观察插图，体会阅读之乐（20分钟）1.学生仔细观察插图，交流观图心得。（她们在图书馆看书是那么专心致志，借到书以后心里美滋滋的，高兴极了。）2.明白阅读课外书时的要求。 3观察第三幅图，知道借书时的注意事项。4小结三幅图：读书好，读好书、好读书。5观察交流下边两幅图6说说去阅览室看书的过程。（挑书借书看书）7懂得遇到不认识的字时可以向别人请教，也可以查字典。8.学生交流自己的读书经历。9学生交流读过的书目和内容。 三、结合实际，介绍图书（5分钟）学生推荐好书。 四、成立读书小组，共建班级图书角（10分钟）1.集体共建图书角。 2.成立读书小队，队员宣誓。 板块一：名言导入，揭示课题。1.同学们，今天，我们先来看两句名言。出示格言。读一读。2明白意思吗？可以猜一猜，也可以问一问。多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章。看来多读书是很有用处的。今天，我们学习的就是乐于课外阅读。出示课题。3你知道什么是课外阅读吗？就是在除了上课的时间也就是课余时间读一些书籍，增长知识，开阔眼界。板块二：观察插图，体会阅读之乐。1.你看到什么，从哪儿看出这些同学是很喜欢课外阅读的？你有没有从中找到自己的影子呢？2.读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室或者教室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。3观察第三幅图，图上的几个同学在干什么？他们的表情怎样？我们在借书的时候应该注意些什么呢？4小结三幅图：读书是件对我们非常有益的事情。我们要好一些好书，要经常去读书。跟着老师读一读：读书好，读好书、好读书。5观察下边两幅图，从图上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？6说说去阅览室看书的过程。（挑书借书看书）7在看书时如果遇到不认识的字怎么办？8.出示：我们的课外读物十分丰富，报纸啦，啦，啦，可读的东西可多啦。谁来补充说一说。9.我们班的同学中也有很多小书迷，闭上眼睛算一算，自从上了一年级，你一共读了几本课外书。生介绍书目，师板书本数。最后，我们班的读书大王诞生了，掌声祝贺他！口说无凭，得展示真水平，谁能不看出就能背诗讲故事，如果光是看了书却不能和大家分享，可就不行啦！板块三：结合实际，介绍图书。读书是一件很快乐的事情，让我们分享一下读书的快乐吧。指名学生推荐自己所读的好书。板块四：成立读书小组，共建班级图书角。1.为了我们的同学能够读到更多的好书，我们班要成立了一个班级图书角，每天午间阅读的时候，可以借这里的书来读。2下面我们举行一个简单的读书小队成立仪式。请每位队长上交所赠图书，宣布本组读书小队成员。并宣誓：热爱阅读，保护图书。勤于摘抄背诵，乐于共同交流。作业设计1阅读一个名人爱读书的故事。 2搜集一条关于读书的名言，制成小书签。3.准备好共读书，并阅读第一个故事，作初步的阅读记录：圈画好词句。 “学程导航”课时教学计划主备人： 周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容识字1共几课时2课型识字第几课时1教学目 标1正确、流利有感情地朗读词串。 2学会书写“秋、烟、芦、夕”四个字，认识火字旁。 3 按一定顺序观察图画，把认识图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。4初步了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点重点：正确、流利有感情地朗读词串。能按笔顺正确地书写4个生字。难点：指导朗读第一、二行词串，了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学资 源1. 挂图、生字卡片等。2. 学生的学习经验：去过水乡地区或者读过关于水乡的儿歌，对秋天的景色也有感性认识。预习设计1. 请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。2. 不看拼音试着读出这些字：秋 烟 芦 夕 归 歌 3. 看看图，问问大人，了解词语的意思。4. 看着生字记笔顺。5. 猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。6. 你还有什么问题吗？学程预设导学策略调整与反思第一板块：背诵儿歌，走进韵文（4分钟）1背诵儿歌小竹排。说说自己印象中的水乡什么多。2观察图画，说说图上画的是什么季节，自己是从哪里看出来的。3. 明确学习内容。第二板块：预习展示（10分钟）预习作业1、2学习单一大声朗读韵文，读准每个字的字音。有顺序地看图，并找找相对应的词语。自学时间：4分钟。1.几名学生展示朗读，并提出需要注意的地方。当小老师领读。2. 开火车读。3去拼音朗读。4做看图找词的游戏。5再认读所有的词。板块三：理解词义，感受意境。（16分钟）预习作业3学习单二读第一第二行的词语，说说你最喜欢图上的哪个景物，挑选一两个词语在小组里向大家介绍一下。思考：水乡的秋天给你留下了怎样的印象？自学时间：5分钟。1.自主学习。（5分钟）美美地读第一第二行词语，并挑选一两个词语向小组里成员介绍。2.展示学习成果。（11分钟）金秋：（农田里稻子熟了，果园里橘子熟了，树叶儿变黄了）烟波：（水面上有许多雾气，给人朦朦胧胧，若隐若现的感觉）水乡：（水乡水多，船多，歌多）芦苇：生长在水边，春夏青色，长长的芦苇叶在风中飒飒作响。苇叶还可以卷起来吹出动听的歌。秋天，芦苇开花，芦苇花一片雪白，随风飘扬，如瑞雪初降。芦苇有许多用处，谁来介绍一下。叶子可以包粽子，芦苇杆可以作成各种工艺品和日用品，我们用的芦苇扫帚也是用它们做的。荷塘：看图听老师朗读，说说感受。讲讲荷花的故事。讲故事：荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光是玉姬流连忘返，忘情的在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用用莲花宝座将玉姬打入湖中，并让她“打入淤泥，永世不得再登南天”。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。佛经中还有一则“莲花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一个美丽的女子，仙人将她抚养成人。她走过的地方，会有莲花长出来。这便是“步步莲花”一词的由来，人们现在用它来比喻经历的辉煌。说说荷叶、莲蓬、莲子的用处。菱藕：介绍藕，把它切开，说说发现了什么？积累词语：藕断丝连。介绍一下你拿到的菱角，说说它的样子。除了两角菱，还有四角菱。硕果累累的秋天，有很多好吃的，“菱角”就是其中之一。它是一年水生草本，夏末秋初开花，白色或淡红色。果实可供食用及制淀粉，鲜嫩者可作水果。美美地读韵文，边读边想象。说说水乡给你留下了什么印象？用上句式：水乡的秋天是 的， 的。第四板块：学写生字（7分钟）预习作业4、5学习单三说说这四个字的笔顺以及你是如何记住这四个字的？1.自学生字。2.展示。第五板块：完成作业（3分钟）第一板块：谈话导入，激发兴趣1.复习背诵儿歌：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游，两岸树木密，禾苗绿油油，江南鱼米乡，小竹排在画中游。这是一首描写江南水乡的儿歌，在你的印象中，水乡什么多？2. 出示图片，瞧，这就是水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？3.水乡的秋天究竟是怎样的呢？今天我们一起来学习识字1。第二板块：预习导学1.任务驱动。 我们一起来读韵文。2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4. 巡视、参与小组合作探究。4.导学。（1）指名读，说说你觉得要注意哪个词的读法？为什么？当小老师领读。（2）开火车读。 （3）去拼音朗读。（4）做看图找词的游戏。（5）再认读所有的词。板块三：理解词义，感受意境。1. 任务驱动。2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学。（1）金秋什么样的秋天被称为“金秋”？（金色的）想想秋天为什么变成金色的了？是的，秋天到了，田野里的稻子成熟了，黄灿灿的，像铺了一地的金子；树上的叶子黄了，风一吹，树叶落下来，像一片片美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞。人们经常用“金秋”来描写秋天。金色的一片，丰收的季节。（2）烟波猜猜这个词什么意思？给人什么感觉？烟波的后面常常加上“浩淼”，形容水气迷蒙，烟雾缭绕的景象。这是水乡清晨常有的景色。（3）水乡你去过江南的水乡小镇吗？给大家说说你看到的景色。（4）芦苇（先让学生来介绍，教师适当补充）（5）荷塘荷塘里开满了荷花，真漂亮！听老师读一段描写荷塘的散文。荷花已经开了不少了。荷叶挨挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 （叶圣陶荷花）怎么样，你想变成一朵亭亭玉立的荷花吗？关于“荷花”还有许多有趣的故事呢？荷花不仅有许多美丽的传说，而且浑身都是宝，介绍荷叶、莲蓬、莲子的用处。（6）菱藕你们知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？老师带来了一节藕，谁能来向大家介绍一下。（给词“藕断丝连”）过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师还带来了一样美味。（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下，说说它的样子和食用方法。（7）秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧。指名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议水乡给你留下了什么印象？（迷人、甜美）句式：水乡的秋天是 的， 的。如果给你一叶小舟，你现在最想去干什么？第四板块：学习生字出示生字“秋、烟、芦、夕”导学：秋：秋天枫叶红似火。右边的“火”与“烟”的“火”比较。烟：火字旁，一方框，一个大字里面藏。第九画是点。芦：草字头的横要比下面的“户”宽。夕：夕阳下山半个多。第五板块：布置作业作业设计课堂作业： 完成习字册上生字。课后作业：收集秋天的诗歌，和小伙伴交流。“学程导航”课时教学计划主备人： 周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容识字1共几课时2课型识字第几课时2教学目 标1、继续学习韵文，认识“欠字旁”，学写“归、歌、灯”3个生字。 2、指导朗读第三、四行词串，积累词汇，进一步了解水乡秋天景物的特点，感受大自然的美好。 3有感情地朗读韵文。指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。教学重难点重点：有感情地朗读韵文，正确书写3个生字“归 歌 灯”。 难点：练习运用文中词语造句和说话。教学资 源1、 课件、挂图、生字卡片等。2、学生的学习经验：去过水乡地区或者读过关于水乡的儿歌，对秋天的景色也有感性认识。预习设计1、有感情地朗读词串。2用几句连贯的话说说图上的景色。学程预设导学策略调整与反思第一板块：进入学习（5分钟）1.指名读。这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳，这叫押韵。 再指名读。2.开火车朗读词语。3.齐读。第二板块：读词成串，深入感悟（15分钟）学习单一看看图，读读三、四行词语，想一想 傍晚，站在荷塘边向远处看，看到了什么？听到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？ 夕阳落山了，夜晚来临了，水乡的夜景又是怎样的呢？ 学习时间：5分钟。3.全班交流。（10分钟）（1）仔细观察图画，并回答问题。（夕阳西下，彩霞满天，渔民们划着船，唱着歌回家了。）（2）理解“归”。扩词。学会在语境中使用。借了别人的东西要及时（ ）。香港（ ）祖国已经十年了。解放军叔叔打败了敌人胜（ ）。（3）说说归舟里装的是什么，积累词语“满载而归”。（4）听渔歌，体会渔民的心情。（5）朗读，填空。（6）读第四行，说说这是水乡什么时候的景色？从哪里看出来？（有月光、有灯火、有枫叶）（7）观察“枫叶”，积累诗句。（8）看图理解“渔火”，并完成填空。（9）说说夜晚的水乡又给你什么样的感受？（10）轻轻读读第四行的词语。第三板块：感情朗读，语言训练（10分钟）1. 感情朗读韵文 2看图说话第四板块：学写生字（7分钟）1.自学生字。2.展示。第五板块：完成作业（3分钟）第一板块：复习导入1出示词语 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2开火车一行一行朗读。 3再请一列小火车读，一边读，一边想象，把它读得美美的。第二板块：读词成串，深入感悟过渡：上节课我们欣赏了水乡秋天白天的迷人与甜美，这节课我们来看看傍晚和夜晚的水乡是怎样的一番美景？1.任务驱动。2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学。出示夕阳归舟图（1）你看到了什么？（出示词卡：夕阳 归舟）（2）哪个词告诉你渔船“回家”了？（3）你们猜“归舟”里装着什么？（菱、藕、莲子、鱼、虾）真是“满载而归”啊！（出示小黑板：满载而归）（4）渔民们满载而归，心情怎么样？（快乐）人一快乐就想唱歌，他们唱的就是渔歌。你们听！（播放：渔歌）（5）再读第三行，说说秋天的水乡是怎样的？出示小黑板：秋天的水乡是 （ ）的。（板书：快乐）（6）一起快乐地读一读第三行的词语。（7）读读第四行，那又是水乡什么时候的景色？从哪里看出来？（有月光、有灯火、有枫叶）（8）瞧，老师手中就有一片红色的枫叶。（出示：枫叶图1）到了秋天，枫叶就会变红，远远看去一树枫叶就像一团燃烧的火，难怪诗人会写道：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这里的霜叶就是被霜打过的枫叶，灿烂得比二月的花还红。（9）入夜，（出示：灯火图，渔火图）江边万家灯火，河面上也是星星点点，你们知道那是什么吗？（渔船上的灯火）那是住在船上的渔民点的灯，也叫“渔火”。出示填空：点点灯火倒映在河面上，像（ ）。 （10）高高的天上挂着一轮明月，将清亮的月光洒向大地。水乡入睡了。（出示月光图）夜晚的水乡又给你什么样的感受？出示小黑板：秋天的水乡是（ ）的。 （板书：宁静）（11）一起轻轻读读第四行的词语。第三板块： 感情朗读，积累语言我们跟着课文中的词语从水乡清晨的烟波中走来，在水乡清朗的月光下结束旅行。1.读板书：秋天的水乡是（ ）的， 是（ ）的，是（ ） 的2再读读课文，注意用不同的感觉与语气。3.再读韵文。第四板块：学习生字 出示生字“归、歌、灯”导学：归：短竖长撇倒过的山，归舟上面两张帆。灯：小丁丁，开电灯。歌：认识欠字旁。说说还有哪些字也有这个偏旁。第五板块：布置作业作业设计课堂作业：完成习字册。课后作业：（1）搜集描写秋天景色的优美词句、精彩片断。 示例： 池塘的边上有棵梧桐树，一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。 果园里，硕果累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。 （2）用自己的方式去找秋天，你可以写上一段话，可以画画- “学程导航”课时教学计划主备人： 周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容识字2共几课时2课型识字第几课时1教学目 标1 .正确、流利地朗读词串，初步了解整个词串的中心内容。2.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。3.学会“桥、检、陆、礼、炮”5个生字，能读准字音，认清字形，正确书写。教学重难点重点：正确、流利地朗读词串。识字、写字。难点：了解词语的意思，感受天安门广场国庆大典的盛况。教学资 源1.课件。 2.生字卡片。3.国庆六十年天安门庆典的录像。预习设计1正确、流利地朗读词串。 2读准生字，想想识记方法。3观看阅兵式的视频。学程预设导学策略调整与反思第一板块：激发兴趣，导入课文。（3分钟）1说说对北京的了解。2读课题。第二板块：整体感知（7分钟）1看图读词。2说说仿佛看到了什么？听到了什么？第三板块：自主识字，理解词意。（20分钟）学习单： 1同桌合作读生字词。（可以选择自己喜欢的方式） 2.时间：3分钟 2汇报自学情况。（1）多种形式读词，学生评价。（2）说说有什么读音要特别提醒大家。（3）学做小老师。3连读词串。（1）听读，注意停顿。（2）模仿读，师生评价。4体会第一行词语的意思。（1）欣赏天安门城楼场景。（2）看图说说哪儿是城楼、金水桥、华表。5体会第二行词语的意思。（1）欣赏国庆大典的盛况。（2）再读词串。第四板块：学习生字（10分钟）1认读“桥、检、陆”。2说特点和记字方法。3找朋友。第一板块：激发兴趣，导入课文。（3分钟）1小朋友，你知道我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？2今天我们就去北京首都走一走，去了解国庆大典的盛况。出示课题。第二板块：整体感知（7分钟）1 出示挂图，读读这些词。2读完后，你觉得仿佛来到了哪里？仿佛看到了什么？听到了什么？第三板块：自主识字，理解词意。（20分钟）1 同桌合作读准生字词。学生可以选择自己喜欢的方式练读，要求读准字音。2了解自学情况。（1）利用多种形式检查自学情况。（指名读、小组读、开火车读）（2）说说有什么读音要特别提醒大家。（3）去掉拼音，请学生当小老师领读。3 连读词串。（1）教师范读，注意词与词，行与行之间的停顿。（2）学生自由模仿练读，师生共同评价。4.体会第一行词语的意思。（1）你们读得这么棒，老师奖励你们看个精彩的镜头。（播放天安门城楼场景）（2）引导学生说说哪儿是城楼、金水桥。（相机再读词语）教师适当作些介绍，也可请去过北京的学生介绍，拓展认识“华表”5体会第二行词语的意思。（1）播放六十年国庆大典的录像。（2）学生带着自豪的心情再读词串。第四板块：学习生字（10分钟）1出示“桥、检、陆”三个生字。2说说三个字的特点。3说说你的记字方法。4给这些字分别找朋友。5学生练习描红书写。提醒学生保持正确的写字姿势。作业设计课堂作业：完成习字册上所学的字。课后作业：读诵一课一练第二页的小诗。 “学程导航”课时教学计划主备人： 周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容识字2共几课时2课型识字第几课时2教学目 标1.能借助拼音、图片并联系生活积累朗读课文，理解词语。2.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。3.学会剩下的5个生字，认识反犬旁。教学重难点重点：识字写字难点：感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学资 源教学课件预习设计1.搜集关于国庆六十年的图片资料。2.思考： “神州”指的是什么？ 整个词串是以什么为中心的？ 学程预设导学策略调整与反思一、导入（3分钟） 1回忆北京奥运会的开幕式和闭幕式，说说感受。第二板块：再现情景，诵读感悟。（27分钟）1观看国庆六十周年盛典录像，。2学习单：1.用一些词语说说刚才的场面，小组内交流。 2.时间：3分钟3认读补充的词语。礼炮齐鸣、华灯齐放、礼花飞舞、载歌载舞、笑逐颜开4读第四行词串，提出不懂的词。5诵读全文。（1）听读，评价。（2）自由练读，指名读，师生共同评价。6练习背诵。第三板块：学习生字（10分钟）1认读“焰、狂、神、州、龙”。2说说识记方法，认识反犬旁。3为这些字找朋友。4描红、临写。第一板块：导入（3分钟）小朋友，举世瞩目的北京第29届奥运会已落下了帷幕，但奥运会规模宏大的开幕式和闭幕式一定令大家难以忘怀。你能说说你看到了什么，听到了什么吗，感受到什么？相机出示三、四行词语。第二板块：再现情景，诵读感悟。（27分钟）1观看国庆六十周年盛典录像，激发学生情感。2你能用哪些词语说说刚才的场面呢？3教师描述：是呀，海陆空三军装备精良，步伐整齐，精神饱满，气势非凡；升旗时礼炮齐鸣，狂欢夜华灯齐放，礼花飞舞，人们载歌载舞，笑逐颜开。4、出示补充的词语：礼炮齐鸣、华灯齐放、礼花飞舞、载歌载舞、笑逐颜开。（让学生认读积累）5读读第四行词串，你还有什么不懂的词？6教师点拨：“神州”是中国的别称，“龙”是中华民族的象征。7指导诵读（1）教师范读，学生评价。（2）教师介绍自己的朗读体会：边读边想，眼前浮现出画面。（3）学生自由诵读，共同评价。8指导背诵。（1）学生交流背诵方法。（2）教师简要说说词串的组成。（3）学生练习背诵。第三板块：学习生字。（10分钟）1出示“焰、狂、神、州、龙”。2你有哪些好方法记住这些字？认识反犬旁3重点理解“州”及笔顺。4为这些字找朋友。5学生描红、临写。6反馈纠正。作业设计课堂作业：1有感情地背诵识字2课文。课后作业： 1看书上插图，说一说。 （1）天安门广场上空有 、 。 （2）站在城楼上看，广场上有 ，有 ，还有 。 （3）国家领导人正在 海陆空部队方阵。“学程导航”课时教学计划主备人： 冯美芬 施教日期 2013年 月 日教学内容识字3共几课时2课型识字第几课时1教学目 标学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。 能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。教学重难点重点：了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得正确、规范、端正。难点：了解会意字的构字特点。教学资 源1、学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。2、孩子具有一定的识字、认字的能力，通过小组合作学习的方式，完全可以调动学生识字的积极性。预习设计1、 请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。2、 不看拼音试着读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹3、 看着生字记笔顺。4、 猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。5、 试着给生字组词，越多越好。6、 仔细观察第10页的图与字，你发现了什么？学程预设导学策略调整与反思板块一：复习入题（5分钟）1回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。 2明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。 板块二：图字对照，了解特点（20分钟） 1. 根据学习单自主学习【学习单】 （1）读准字音 （2）仔细观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？ （3）学习时间：4分钟2. 读准字音 3. 看“笔”字图： 认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。 由笔的样子造出了“笔”字。 竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。 给笔字组词：铅笔钢笔水彩笔 4观察“看”字图： （1）图上的小猴手搭在额头上向远处看。 （2）生表演手搭凉棚的动作。 （3）说说“看”字的意思。 （4）“手”作部首时竖钩变成撇。 （5）组词 5. 听老师总结，知道会意字的特点。 6领悟方法，自学生字 （1）思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。 （2）用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）上台交流或听其他小组的发现。 7看词卡，巩固复习。 自由读，开火车读。 给生字找朋友。 编顺口溜记住它们。 8. 谈谈学习收获 板块三：学习生字（15分钟）1认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？ 2. 交流 3. 看老师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个。 4. 完成习字册。 板块一：谈话导入 1小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？ 2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？ 3. 揭示课题：识字3 板块二：指导看图，了解特点 1.组织学生根据学习单小组学习2.展示交流 （1）开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 （2）想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？ （3）齐读 （4）去掉拼音读 （5）小组内互相检查朗读3. 指导观察，了解会意字的特点 （1）出示“笔”图。 这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？（也可以出示实物加以比较） 再看看这个字，你发现了什么？ （人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。） 仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？ 你还知道什么笔？组词读。 （2）“看”图。 图上的小猴在干什么？ 它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？ 总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。 “手”作部首时发生了什么变化？ 组词读。 （3） 小结4. 领悟方法，合作学习 （1）想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？ （2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）集体交流，教师随机参与 A “灶” 请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？ “灶”字由哪两个字交朋友组成？ “火”作偏旁时，注意什么？ B “歪”、“尖” 日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？ C “尾” 教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。 3出示词卡，巩固复习。 板块三：教学生字 1出示：灶 尖歪尾 2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ 3. 交流，教师板书范写 4让学生在习字册上书写。 作业设计课堂作业：完成习字册上的4个生字。课后作业：收集会意字，并给这些字配上图画。“学程导航”课时教学计划 主备人 ：冯美芬 施教时期 年 月 日教学内容识字3共几课时共2课时第2课时课型识字第几课时教学目标1学会本课剩余的6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”， 能正确、规范、端正地书写并理解由生字组成的词语。 2认识三个新的偏旁。理解“粗心”。3能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重难点重点：认识本课的6个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。懂得做事要细心。难点：改编儿歌。教学资源1很多学生都要做事粗心的经历。2歌曲粗心的小画家磁带。3教学挂图。预习设计1正确、流利地朗读背诵儿歌。2读一读有趣的会意字（一课一练p4）学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：复习（5分钟）1认读生字 2. 说说会意字的特点 板块二：初读儿歌（6分钟） 1.听课文录音，注意停顿。 2. 自由朗读，读准字音，注意停顿。 3.单个儿读，纠正读音 同桌比赛读 板块三：领悟儿歌（14分钟） 1. 读懂学习单，并自主学习。 【学习单】： （！）默读儿歌想想宁宁画了哪些东西？请用浪线划出来。 （2）你觉得宁宁是个怎样的小画家？为什么？ （3）学习时间：4分钟2. 交流 （1）宁宁画了炉灶、鸭子、桌子、大马。 完成填量词练习 学习生字“张”、“匹”。认识弓字旁。说“匹”的笔顺。 （2）宁宁是个粗心的小画家，说说粗心的原因。 读准：歪斜尾巴 （3）说说“粗心”的意思 粗心马虎 （4）帮宁宁修改一下他的画。小组讨论合作修改图画。 （5）指导朗读。 （6）给“可是个粗心的小画家？”换个说法。 宁宁是不是一个粗心的小画家？ 3有感情地朗读课文。 4背诵。 自由背、看图背、小组背。 板块四：改编儿歌（5分钟） 1改编儿歌。 2自由编。 3在小组内讨论，完善。 4交流。 板块五：学习生字（10分钟） 1学习“彩”、“斜”，认识新偏旁。 2. 说说记字的方法。 3认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？ 4. 交流 5. 完成习字册。 板块一：复习导入 1认读生字 2回忆：这几个字叫什么字？它们有什么特点？ 3. 过渡：这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗？ 板块二：初读儿歌，读得正确、流利 1听录音，注意停顿。 2自由朗读，读准字音，注意停顿。 3指名读，随机正音。 4同桌比赛读 5合作读 板块三：领悟儿歌 1.这首儿歌你读懂了吗？ 2展示交流。 （1）宁宁画了些什么？ 出示：炉灶 鸭子 桌子 大马 （2）填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。 填空： 一（ ）炉灶 一（ ）鸭子 一（ ）桌子 一（ ）大马 认识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。 （3）你觉得宁宁是个怎样的小画家？ 板书：粗心 从哪儿看出宁宁很粗心？ 读准：歪斜尾巴 现在你知道“粗心”的意思了吗？能不能换个词？ （