语文北师大版六年级下册城市标识.doc

第七单元 第3课 第1、2 节 授课时间 月 日课题城市标识课型精读文教材分析作者张抗抗在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.教学目标 知识目标 掌握本课生字。综合运用所学的方法，理解词语。能力目标：正确流利朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。能够运用多种修辞手法表达自己的思想情感的方法。德育目标：通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。教 学重 点难 点教学重点：用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教学难点：用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教 学设 计思 路.课堂导入分组讨论，赏析全文合作探究，理解主题课堂练习课堂小结教 学准 备教师 查找相关资料学生 预习课文、查找资料 教 学 过 程教师主导活动学生主体活动教学效果与反思一.导入同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习城市的标识看一看城市的标志是什么?有什么作用?（板书课题）二.检查预习情况：生字：掳掠（ ）翘角（ ）霓虹灯（ ）模样（ ）杉树（ ）水罐（ ）遒劲（ ）点缀（ ）樟树（）偌大（）婀娜（）槐树（）熙攘（）耿耿（）词语：掳掠、遒劲、标识、蔚为壮观、偌大、熙攘、风韵、忠心耿耿、小心翼翼、干涸、馈赠 三教学过程 理解文题：什么是标识 ？ 生读课文理清作者写作思路： 划分段落：全文层次清晰,共分三个部分.第一部分（）：列举城市之间的雷同现象。第二部分（）：写树才使城市之间的真正的标识。第三部分）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。生细读课文，找出文中运用比喻,排比,对比等修辞方法的句子，体会语言的亲切，优美。作者抓住了城市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识树,做好了准备. 就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺. 最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性.） 总结：四、作业：摘抄优美语句；查阅其他城市的代表树读后感（明确：所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.）（明确：作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,失去了活气和灵性. 接着,作者正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识. 最后作者发出由衷的感慨。）（生探讨）板书设计城市的标识 标识树以心去爱我们城市的树教学资料剪贴、摘抄作家:张抗抗:生于杭州,1969年下乡到黑龙江.当代女作家.普里什文:(1873-1954), 米哈伊夫米哈伊洛维奇普里什文.俄罗斯著名文学家. 基础知识目标生字:遒qi 涸h 芸yn 馈ku 忖cn 蒡bng 啁zhu 啾ji 窠k多音字:形似字: 正音字:胞bo,不读po 崭zhn,不读zhn词语:遒劲:雄健有力.形容树枝.馈赠:赠送.芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人.川流不息:川:河流.息: