[原创]初三政治《一国两制实现祖国和平统一》说课稿.doc

原创初三政治一国两制：实现祖国和平统一说课稿初三政治一国两制：实现祖国和平统一说课稿一、说教材1、说教材的地位：本课是对学生加强社会主义教育和爱国主义教育的重要内容。我们国家现在还不是完整统一的，“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，等等问题是当代中学生必须搞清楚的基本问题。只有对这些问题有一个全面的了解，才能明白什么是中国特色社会主义，怎样建设中国特色社会主义，从而使学生明确自己的历史使命，树立崇高的社会理想，增强社会责任感，做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2、说教材目标：（一）知识方面：通过教学，使学生了解“和平统一、一国两制”方针的基本含义、主要内容和重大意义，了解香港、澳门顺利回归祖国的重要意义，了解尽早解决台湾问题，完成祖国统一大业是新世纪中国共产党肩负的三大历史任务之一，祖国完全统一的任务一定能实现。（二）能力方面：通过教学使学生认识到，“一国两制”构想的提出，是邓小平同志解决复杂的历史问题的一个伟大创新，既体现了实现祖国统一，维护国家主权的原则性，又考虑了港、澳、台的现状，体现了高度的灵活性，以培养和教育学生解决问题的创新思维能力。（三）思想觉悟方面：通过教学使学生认识到，实现祖国统一是中华民族的根本利益，是党和全国人民神圣的历史任务。香港、澳门的顺利回归是我们国家日益强盛的表现。台湾问题的解决有了很大的进展，但仍存在着不少的困难，全国人民一定会尽最大的努力，保持国家的主权和领土完整，早日实现祖国的完全统一。以培养学生的爱国主义感情和为祖国统一而奋斗的信念。3、说重难点：“一国两制”是两岸统一的最佳方式。确立依据：“一国两制”的构想既体现了实现祖国统一，维护国家主权的原则性，又考虑了港、澳、台的现状，体现了高度的灵活性，香港、澳门顺利回归祖国用事实证明了“一国两制”的方针是正确的。按照“和平统一、一国两制”尽早解决台湾问题，完成祖国统一大业已成为不可阻挡的历史潮流。二、说教法（1）、根据基础教育课程改革纲要（试行）在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。本课在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讲授法、讨论法，通过展示材料提出问题分析问题归纳结论，并充分利用多媒体教学手段辅助进行。（2）、启发引导法，即指导学生自己看书，自己发现问题，自己解决问题，教师则发挥导读、导学、导思、导疑功能，帮助学生解决重、难点问题。（3）、思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。随着社会的进步和发展，学生接触的媒体多，视野广，他们普遍对时事、新闻都很关心，也感兴趣。在活动课中，教师要把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，并进行讲授、分析，定能收到事半功倍的效果。三、说学法（1）、教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。学生对本课的学习主要通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。（2）、活动课的精髓在与学生的参与与实践，课前的资料搜集与课堂的讨论发言成为学习-困惑-新知的必经阶段。四、说教学过程1、通过中国地图简单了解统一的中国日益发展，改变了旧中国四分五裂的状态。让学生明确实现祖国的完全统一已成为不可抗拒的历史要求。2、回顾香港、澳门回归盛事，让学生认识到因为祖国强盛，香港澳门才会回归,激发民族自尊心自豪感进行爱国主义教育。同时为接下来的提问打下伏笔。3、出示台湾地图、回顾余光中的诗、闻一多的词、中秋节等材料表达两岸分离的苦楚，引导同学们讨论，从诗歌、歌曲等材料中引导学生理解两岸分离是国殇的事实，激发学生加紧实现祖国统一的豪情。4、通过学生自己查找材料的实践活动、讨论“谈一谈对台湾与大陆是一家的认识”的发言活动加深学生对台湾是中国领土不可分割的一部分的深刻认识。教师从历史、地理、生物学等角度小结台湾是中国领土不可分割的一部分。深化学生对“台湾与大陆是一家的认识”。5、在以上认识的基础上，结合时事，一方面存在着“李登辉、陈水扁”等代表的*分裂势力，妄图分裂祖国。使学生认识到存在外国势力干涉中国统一和台湾搞“*”图谋的人，因此我们要加快发展。另一方面，顺应台湾民意“连宋登陆”，广大台湾人民坚决反*的态度让学生树立“*必败、祖国一定统一”的坚定信念。通过这样的正反对比，使学生认识到“一国两制、实现和平统一”已是不可阻挡的历史潮流。6、引导学生学习（1）、“一国两制”方针的实施，有力地推动了祖国和平统一的进程。这一层意思教材从两个方面进行了说明：一是香港、澳门顺利回归祖国，标志着“一国两制”构想的成功；二是香港、澳门顺利加归几年来，在特区政府的领导下保持了繁荣和稳定，标志着“一国两制”构想的成功，同时也为解决台湾问题提供了成功的范例。（2）、说明坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（3）、“一国两制”是两岸统一的最佳方式。7、为加深对“一国两制是两岸统一的最佳方式”的理解，让学生讨论：假如面对台海危机，你将怎么办？通过讨论让学生认识到任何分裂祖国的图谋和行经是必然要失败的，实现祖国完全统一是历史发展不可阻挡的潮流。这样既能激发学生的兴趣，培养学生能力，又能调动学生的积极性。8、引导学生“谈谈中学生该如何为祖国统一做贡献？”激发学生的参与热情，充分发挥学生的主体参与功能，从而使学生明确自己的历史使命，树立崇高的社会理想，增强社会责任感，做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。9、课程延伸“写一封给台湾同龄中学生的信”，力求最大限度地激发学生的参与热情，充分发挥学生的主体参与功能。培养学生自主学习的能力；获取新知识的能力以及合作学习的能力；通过写作，培养学生发散思维和逻辑思维的