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文档简介

教学目标： 知识目标 1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。 2、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。 能力目标 1、读熟诗文，能概括诗歌主要内容。 2、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 情感目标 培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点 1朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。2理解本诗所体现的作者的思想感情。 教学难点 1、 对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。2、 体会诗歌语言的特点：描写、虚实、抒情等多种表达方式的运用。教学方法： 诵读讨论，师生互动，共同探究教学用时:1课时教学过程：二、简介作者及背景先由学生介绍，互相补充，老师再重点强调三、朗读课文，整体感知。1教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。2学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个加点字的正确读音。同时把握诗行的节奏及韵律。3学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。4自由诵读课文，边读边想像想象画面，感受文中的意象的作用。四、研读赏析1借助注释和工具书，理解课文大意。学生分成若干组合，互相提问诗中的词语，理解、把握词义。学生在理解基础上，口述课文大意。推荐朗读水平高的同学读课文，注意字音、节奏。（教师适当进行朗读指导，强调如何深入领会诗的意境，读出诗歌所包含的深刻的思想感情来。）2读课文，用最简洁的词句概括各节内容。3这首诗表达诗人怎样的感情？（2、3环节中穿插逐层分析各小节）（1）请根据第一个诗节的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适当的词语构成偏正短语并且阐述理由。追问：哪些动词渲染了风的威力？（卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转）这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）（2）读第二节，思考：群童为何抱茅？ “归来倚杖自叹息”，他叹息什么？这一句的语气和节奏应该怎样读？过渡问题，承上启下：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（生：下雨)（3）屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？（4）面对这重重的不幸秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？（忧国忧民）五、拓展延伸你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？六、总结全文。这首诗描写了诗人在雨夜屋漏、长夜难眠之时却心忧天下，想到的是普天下的受苦人，而宁可舍弃自己，这是多么高尚的情操，作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸襟更令人肃然起敬。全诗语言浅显，却有极强的震撼力。诗人之所以伟大，不仅是因为他的诗歌反映了历史，更因为他心怀黎民，心忧天下，所以才被后人尊称为“诗圣”。新中国十大元帅之一的朱德参观杜甫草堂后做了这样的题词：“草堂留后世，诗圣著千秋。”我们但愿杜
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