嘉义县竹崎乡园崇国民中小学＜看图作文＞教学.doc

嘉義縣竹崎鄉圓崇國民中小學看圖作文教學活動設計年班別各年段皆適用主題(單元)春夏秋冬（四季）（四季頌）設計者朱曉芳教學時間120分鐘教材來源圓崇國小本位課程看圖作文、自編參考資源1、 修辭學習單1、2王家珍、王美玲著螢火蟲出版社2、 作文好撇步施教麟著五南圖書出版公司3、 小學生作文教室林增益著國家出版社4、 小學生作文寶典2記敘篇鄭博真編著小叮噹圖書公司教學研究教材分析一、 文體分析：記敘文二、 寫作法分析： 順序法：依照一年四季的順序來寫。 摹寫修辭：將自己感官所見、所聞、所感（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、心理 的感覺）運用在對週遭事物的描寫。三、文章結構（段落安排）：（）第一段：描寫春天的人、事、物（二）第二段：描寫夏天的人、事、物（三）第三段：描寫秋天的人、事、物（四）第四段：描寫冬天的人、事、物教學目標主要能力指標主題單元目標活動具體目標B-2-1能培養良好的聆聽態度C-2-1能充分表達意見E-2-8能共同討論閱讀的內 容，並分享心得F-1-6能概略知道寫作的步 驟，逐步豐富作品的內 容F-1-8能分辨並欣賞作品中的 修辭技巧F-2-1能培養觀察與思考的寫 作習慣F-2-8能把握修辭的特性，加 以練習及運用1、 學生能說出圖片所引導的內容2、 學生能運用摹寫修辭3、 學生能將討論的內容整理成文4、 能了解順序法的意義與使用5、 學生能勇於發表自己的作品並欣賞同學作品 1-1學生能發表圖片內容1-2學生能發表依據圖片所 聯想到的內容2-1學生能說出感官所感覺 到的事物及心理的感受2-2學生能完成學習單裡摹 寫修辭的練習3-1學生能參與問題討論3-2學生能完成整份學習單4-1學生能按照一年四季的 順序描寫，完成一篇作文5-1學生能仔細聆聽同學發 表作品5-2學生能給予鼓勵與建議活動(具體)目標教 學 活 動分為準備活動、發展活動、綜合活動教學媒體及時間學生資訊能力指標形成性評量1-11-11-22-12-23-11-11-22-12-23-11-11-22-12-23-11-11-22-12-23-13-24-15-15-2 準備活動：老師部分：一、蒐集有關春夏秋冬相關資料及圖片。二、準備韋瓦第四季的CD及一首新詩（合歡四 季作者德芳）。三、製作教學簡報。四、設計學習單。學生部分：一、蒐集有關春夏秋冬相關語詞、成語及諺語。 發展活動：一、引起動機： （一）老師播放韋瓦第四季的CD，讓學生感 受音樂家如何藉由音樂來表現春、夏、 秋、冬的不同。 （二）老師再利用簡報呈現合歡四季作者 德芳這首新詩如何描寫合歡山的春、 夏、秋、冬的不同風貌。二、主要活動過程： （一）引言： 1、老師說明本篇文章要運用的修辭技巧 為摹寫修辭。 2、老師說明本篇文章要依春、夏、秋、 冬分為四段。 3、請學生利用簡報的提示及學習單的引 導，完成本篇文章。 （二）完成學習單： 1、發下學習單，呈現簡報一，教師根據學習單第一大項逐題提問，學生討論、發表後，完成學習單第一大項。 提問內容： （1）你怎麼知道春天來臨的訊息？ a、視覺：看到花草樹木或動物 出現什麼現象，代表春天來 了？ b、觸覺：透過肌膚有何不一樣的 觸覺？是什麼帶來不一樣的 觸覺？ c、聽覺：聽到什麼聲音，就會有 春天的感覺？ （2）春天來到，景物會產生哪些不同 的變化？ （3）春天來到，動物或昆蟲的生活會 產生什麼樣的變化？ （4）春天來到，人們的穿著和生活會 產生什麼樣的變化？ （5）春天裡有哪些特別的活動或節日 活動？帶給人們什麼感受？ （6）用幾句精要的話來表達你對春天 的感受或期望。 2、呈現簡報二，教師根據學習單第二大 項逐題提問，學生討論、發表後，完 成學習單第二大項。 提問內容： （1）你怎麼知道夏天來臨的訊息？ a、視覺：看到花草樹木或動物 出現什麼現象，代表夏天來 了？ b、觸覺：透過肌膚有何不一樣 的觸覺？是什麼帶來不一樣 的觸覺？ c、聽覺：聽到什麼聲音，就會 有夏天的感覺？ （2）夏天來到，景物會產生哪些不同 的變化？動物或昆蟲的生活會 產生什麼樣的變化？ （3）夏天消暑的方法有哪些？ （4）夏天盛產水果，你喜歡的水果是 什麼？有何特色？ （5）夏天百花盛開，你印象中最深刻 的花是什麼？有何特色？ （6）夏天裡人們喜歡做哪些特別的活 動？夏夜可以有哪些特殊的活 動？有哪些特殊情境？ （7）夏季有哪些特別災害？常帶來哪 些可怕的畫面？ （8）用幾句精要的話來表達你對夏天 的感受或期望。 3、呈現簡報三，教師根據學習單第三大 項逐題提問，學生討論、發表後，完 成學習單第三大項。 提問內容： （1）你怎麼知道秋天來臨的訊息？ a、視覺：看到花草樹木或動物 出現什麼現象，代表秋天來 了？ b、觸覺：透過肌膚有何不一樣 的觸覺？是什麼帶來不一樣 的觸覺？ c、聽覺：聽到什麼聲音，就會 有秋天的感覺？ （2）秋天來到，景物會產生哪些不同 的變化？動物或昆蟲的生活會 產生什麼樣的變化？ （3）秋天的楓葉紅了，那是怎樣美麗 的景象？還有其他特別美麗的 花木嗎？有何特徵？ （4）秋天可以聽到哪些昆蟲的聲音？ 秋夜有什麼特別的景緻？給人怎 樣的感覺？ （5）秋天稻子成熟了，田野呈現什麼 畫面？農夫忙著做什麼？ （6）秋天裡有哪些特別的節日活 動？人們做什麼活動？有哪些相 關的物品？ （7）用幾句精要的話來表達你對秋天 的感受或期望。 5、呈現簡報四，教師根據學習單第四大 項逐題提問，學生討論、發表後，完成學習單第四大項。提問內容： （1）冬天的主要特徵是什麼？給人最 深刻的感受是什麼？ （2）冬天一來，人們的衣著、生活發 生哪些明顯的變化？ （3）冬天特殊的雪景是怎樣的畫面？ 台灣哪裡會下雪？人們會做哪些 活動？ （4）冬天有所謂的歲寒三友，分別是 什麼？冬天裡最特別的花是什 麼？它開花是怎樣的景象？ （5）梅花代表什麼意義？會讓人產生 哪些聯想？ （6）冬天裡人們最喜歡的食物是什 麼？為什麼？有哪些具體的畫 面或情境？ （7）冬天最怕寒流，寒流一來會帶來 什麼變化？帶來哪些災害？ （8）用幾句精要的話來表達你對冬天 的感受或期望。 （三）完成作文： 1、請學生將學習單上的內容連貫起 來，來完成一篇分 成四段的作文。 2、提醒學生不可只是照抄，要注意句 子與句子連接的地方是否通順？需 不需要加上其他詞彙來串連（人稱 代名詞、連接詞、語氣轉折詞 等）？或是兩句中重複出現的語詞 要省略。 3、注意段落與段落之間的銜接是否流 暢？適時加入有關春夏秋冬相關 語詞、成語及諺語或一些句子，讓 全文更有條理。 4、每寫完一個段落，就自己從頭讀一 次，再試著修改不通順的地方。綜何活動一、作品分享： 老師挑選2、3篇作文，利用實物投影機， 將作品即時呈現，全班朗讀後，再給予優點 稱讚及小建議。三、 交代作業： 分組將優秀作品公佈於班網上與大家分享。電腦、手提CD電腦、手提CD5分鐘電腦投影組3分鐘2分鐘電腦投影組15分鐘電腦投影組15分鐘電腦投影組15分鐘電腦投影組15分鐘40分鐘電腦投影組10分鐘4-3-3能