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文档简介

课型习作指导课课题记一次劳动的经历时间2课时教学目标1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。教学重难点目标1、2教学过程师生活动二次备课首学阶段课前：一、收集有关劳动的名言警句。二、积累描写劳动的词语和句子。导入：本单元的单元主题是劳动。通过本单元学习我们知道了有时劳动是快乐的，有时劳动是艰辛。那么在劳动中对你有什么样的体验呢？全班齐读要求。互学阶段一、审题（一）审要求1.读题明确本次写作的要求。劳动既是光荣的，也是辛苦的。劳动既是苦累的，也是快乐的。记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。题目自拟。2.思考：通过读题你明白了本次习作我们应注意哪些方面？3.小组汇报自学情况。1.写清楚参加的是哪种劳动。2.劳动在什么时间、什么地点进行？还有哪些人参加。3 记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。4.把你在劳动中的体会写清楚。师板书：时间、地点、人物 真实、具体、完整、有序（二）误区警示避免记流水账，除了交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果以外，还要把事情发生的环境写清楚。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。最重要的一条是在习作中要突出自己的情感、体验、认识等。群学阶段一、选材指导写具体 （一） 同学觉得怎样才能把文章写得具体。我们又应该注意什么？抓住人物在劳动过程中的动作、语言、神态以及心理活动展开描写，把劳动过程写具体，还要写出自己在劳动的过程中的不同的阶段的想法感受，表达真实。 师板书：环境 动作 心理活动 神态 语言（二）小组合作交流自己的选材。1.师：你打算写哪次劳动？2.请同学们针对自己的选择谈谈怎样写才能写出让别人读后印象深刻的习作来？3.你收集到了哪些好句好词你打算怎样借鉴和运用到你的写作中。我打算写的是。我想重点写。我收集了这些词语和句子我打算运用到写。4.开小火车用一句话说说你打算哪一次劳动？5.听了他们的介绍，你们最想听谁的劳动经历？听了她的介绍，你还想知道什么？预设引导：劳动中你遇到什么困难？当时心里是怎么想的？你当时的表情是怎样的？你的动作是怎么做的？（可以上孩子上台边做动作边描述）让学生把好词写在黑板上。这次劳动给你带来的收获是什么？共学阶段一、 构思点拨1.开头点题参加的是什么劳动，可以开门见山，也可以先写参加劳动后的感受采取倒叙的方法。2.将人物的动作、语言、神态、心理活动刻画到位。3.结尾可以劳动给你的启示和感受。二、写作练习设计说说自己打算写哪次劳动？重点写什么？打算怎么运用自己收集的词语和句子？作业设计你打算写的劳动是？你收集了哪动作描
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