第二次世界大战说教材.ppt

第三单元第二次世界大战 意图体例编写特色 教学建议评价建议 知识结构逻辑关系 课程标准三维目标 分段目标 课程标准 世现史 情感态度与价值观 课程标准 二战 情感态度与价值观 单元目标 编写特色 编写意图 编写体例 教材分析 编写特色 编写意图 编写体例 全面贯彻课程标准规定的三维目标 改变 繁难偏旧 减轻学生负担 降低难度 增强趣味性 生动性 启发性 培养学生创新意识和实践能力 与大纲比较课程标准对教材编写 教师教学和学生评价的影响是间接的 指导性的 弹性的 留有空间 大纲是直接的 严格控制的 硬性的 不能超纲 感悟教师和学生是课程的创造者和主体 可以根据自己对课程标准的理解 编定 自己的课程 编写特色 编写意图 编写体例 自由阅读卡 活动与探究 基本要求 灵活要求 编写特色 编写意图 编写体例 教材分析 1917至今 知识结构的横向联系 殖民体系瓦解 社 资对抗 殖民体系瓦解 二战的爆发 知识结构的横向联系 第一节 序幕助纣为虐 爆发喋血欧洲 扩大疯狂战车 感悟探究提升 反法西斯胜利 知识结构的横向联系 第二节 众志成城 生死角逐 胜利之花 警钟长鸣 第二次世界大战 知识结构的横向联系 单元整合 知识结构纵向联系 课程理念 知识结构的纵向联系 情感升华 通过对比 明确两次大战都给人类造成前所未有的灾难 当今和平来之不易 世界大战的悲剧不能重演 人类命运休戚相关 加强国际合作才能共同发展 0932 阅读材料 回答问题 10分 材料一为摆脱大萧条 在国际联盟的主导下 1933年6月 66个国家的代表聚在英国伦敦召开世界经济会议 试图通过协商来建立稳定的世界经济秩序 但由于英美等主要大国矛盾重重 会议没有取得任何结果 最后不欢而散 材料二1933年伦敦经济会议不但没有成功 反而促使各集团之间的对立越来越尖锐 在资源战日益激化的情况下 资源自给率较低 金融力量相对薄弱的德 日 意逐渐相互靠拢 形成了法西斯集团 而垄断了国际市场 资源相对雄厚的英 法 美面临着法西斯国家的争夺 逐渐捐弃前嫌 于l936年秋分别签订了 三国货币稳定协定 和 三国黄金协定 在一定程度上调节了三国之间的经济矛盾 两种不同类型的帝国主义国家在经济上的分化对立和重新组合 为以后两大政治军事集团的形成铺垫了道路 请回答 1 伦敦世界经济会议的失败 表明一战后帝国主义建立的国际关系体系无法解决当时面临的经济问题 这一 国际关系体系 指的是什么 2分 2 据材料二 概括德日意三国 英法美三国在经济上重新组合的共同原因 3 据材料二和所学知识 指出德日意三国 英法美三国最终演变为哪两大政治军事集团 2分 这两大政治军事集团给世界带来的重大影响分别是什么 4分 中考试题回放 1 凡尔赛一华盛顿体系 2 共同的利益 3 轴心国集团 或三国轴心或法西斯同盟 国际反法西斯联盟 轴心国集团发动第二次世界大战 给世界带来了巨大灾难 国际反法西斯联盟为战胜法西斯奠定了基础 两次大战的比较 启示相同 热爱和平 维护和平 性质不同 一战是帝国主义的掠夺战争二战是世界人民的反法西斯战争 目的不同 一战的目的是瓜分殖民地二战的目的是建立法西斯制度 背景不同 一战爆发前 世界上只有资本主义体系 二战爆发前 还有一个社会主义国家 影响相同 重大损失 促进科技发展 形成新秩序 知识的纵向联系 背景相同 根本原因都是帝国主义政治经济发展不平衡 教学建议 情境创设 自主学习 体验感悟 探究交流 评价建议 情感价值观评价 质性评定 量化评定 多元评价体系 侧重甄别到侧重发展 漫画 希特勒用鲜血重新粉刷地球 绥靖政策 助纣为虐 希特勒 英法 漫画 三头怪兽 起因寻源 丘吉尔首相得知珍珠港事件后当夜提前就寝 美美地睡了一觉 这也许是对德宣战以来最安稳的一觉 戴高乐将军知道此事后高兴地说 现在 战争肯定无疑地打赢了 日本人将被碾成粉末 中国蒋介石抑制不住心间的喜悦 口里哼起了一段京剧的唱腔 教学建议 自主学习 提出驱动任务 进行恰当的目标指导 呈现问题情境 促进认知冲突 达到自省自悟 教学建议 假如你是英国首相张伯伦或法国总理达拉第 作为捷克斯洛伐克的盟友 你们无冤无仇 为什么与希特勒狼狈为奸 可耻地出卖捷克斯洛伐克 你们究竟包藏什么祸心 可以排演历史剧 体验感悟 德国总理勃兰特在犹太人墓地下跪小泉纯一郎参拜靖国神社 警钟长鸣 学习了二战的历史 你能得到哪些有益的启迪 表1学生平时学习情况评价表 表2学生学期表现综合评价表 课程资源的开发 时事溯源专栏 3 破译密码 这些数字有什么含义呢 能用这几个数字串起一些二战的大事么 话题作文美国参加二战后 丘吉尔说了一段意味深长的话 假使我们当初采取共同的措施来保障我们安全的话 这个灾难也许不会降落到我们头上 请结合所学知识 谈谈自己的看法