第三节生物圈.doc

生物圈所有生物的家园教学案例承德县第二中学 孟庆平1、 教材分析：本节课是八年级生物第七单元第一章我们周围的环境的第一节。本节是从生物及其生活的大环境，即从生物圈的角度分析生物生存的条件、范围，告诫我们，人类的活动对生物圈有极大的影响力，人是生态系统中的一员，保护生态系统就是保护我们自己。关于生物圈的概念，书中直接进行了表述：“生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总和。”在这个概念中注意两点，一是全部生物，二是生活领域。全部生物就是指生活在地球上的所有生物，包括微生物和人在内；生活领域就是指所有生物生活的区域，包括空中（大气圈的下层）、地表（土壤岩石圈的表面）、海洋（水圈的全部）。书中用一张图说明了生物圈的范围。生物之所以能在生物圈中生活是由于生物圈为生物提供了必需的生存条件，这主要是阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和生存空间。人类活动对生物圈造成了严重破坏，主要表现在臭氧层被破坏和温室效应。通过探究活动，了解温室效应的形成原因及其危害。最后提出了保护生物圈的重要意义。二学生分析：学生通过一年半的学习，已经掌握了很多生物学知识，他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基本条件。所以在教学中就要充分调动他们的激情，他们不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片。针对此，教师可为他们提供一个适合个性发展的空间，激发和培养他们的创造性。三教学策略：本节采用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。在这种学习方式中，学生既与合作伙伴同心协力，又能独立地运用已有的经验、知识、思维和能力来解决问题。通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个教学中体现出“三维”教学目标。本节主要介绍了生物圈的组成和生物圈的作用。本节知识与地理学科联系紧密，而且课本中的“探究竟”活动提供了许多介绍性的资料，因此学生在探究过程中不会遇到很大的困难。通过三个自学指导，让学生自主获得关于生物圈的范围和生物圈的作用。在探究过程中，播放关于地球结构的资料片，配合相关资料，以帮助学生进行理解和思考。本节生物圈的功能是本节课教学的难点，在教学时，先播放一段介绍生物圈的视频剪辑，然后讲解生物圈的范围和功能。在介绍生物圈为生物生存所提供的各项条件时，教师要逐条讲解，举出一些实例进行证明。再结合现实生活中的事例和现象，以及学生生活中的自我体验，进一步认识和理解人类活动对生物圈的影响往往是全球性的，激发学生对人类生存家园生物圈的热爱，增强学生保护生物及生物圈的意识。四教学目标知识目标1.说出生物圈的概念，描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。3.认识人类对生物圈造成的危害及保护措施。能力目标通过“探究竟”的探究过程，提高分析资料的能力。情感目标通过学习本节课的知识，认识生物圈的重要作用，初步培养学生爱护生物圈意识。五重点难点重点：生物圈的范围和功能。难点：生物圈的功能。难点突破：生物圈为生物提供了赖以生存的条件，教师在教学时应安排学生根据课本的第四个探究活动，并对生物圈的功能进行总结。六教学媒体：多媒体课件七课时建议 ：1课时（45分钟）八、教学过程：（一）、情景导入：师：让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！（展示课件，）大屏幕展示一个地球画面，紧接着伴着轻缓的音乐（多媒体播放：潘美辰我想有个家 ），在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命画面。让学生在影视和音乐中欣赏美、感受美、陶醉美，激发学生热爱大自然的情感，同时激发学生的学习兴趣。师：听完了音乐，看过了画面，你们想到了什么呢？生：（讨论发言）我们每个人都有一个家，都需要一个温暖的家。生：我们还都有一个共同的大家园地球。师：说得非常好，我们不仅各自拥有一个幸福的小家，我们还共同拥有一个大家，也是所有生物的大家园，知道我们的大家是什么吗？师：好，今天我们就来学习：“生物圈所有生物的家园”板书课题：第一节“生物圈所有生物的家园 ”（二）、展示学习目标师：下面我们来看一下我们本节课的学习目标，媒体展示本节课的学习目标：1.说出生物圈的概念，描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。3.认识人类对生物圈造成的危害及保护措施。师：播放中央电视台新闻联播节目的开始片段，学生看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种颜色，引导学生说出三种颜色各代表什么？（三）、出示自学指导1：仔细阅读69页知识链第一段，找出生物圈的概念及生物圈的组成。（小组为单位）(小组完成后展示自学结果）生：（小组交流讨论）各组代表发言，学生记忆并检测。 生物圈：是地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈组成：生物圈的范围包括大气圈的下层,水圈和土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物组成。学生记忆并检测。师：那么生物圈的三圈范围到底有多大呢？我们下面就来亲自探究和计算一下。（四）出示自学指导2：根据小词典和课下搜集的资料完成67页探究竟。1、2、3组阅读探究竟1和小辞典，计算出生物在土壤岩石圈的分布范围。4、5、6组阅读探究竟2和小辞典，计算出生物在大气圈的分布范围。7、8组阅读“探究竟3”，分析得出生物在水圈的分布范围。（比一比看哪个小组完成的又快又好。）各小组进行自学，讨论，交流得出结果。师：下面请各小组汇报一下探究成果。1小组汇报：根据小词典生物最高耐热温度为89，地层每下降1千米温度升高30。通过我们小组计算，生物可以在地表以下3千米的范围内生存。地球半径为6370Km,所以生物生存的土壤岩石圈与地球相比，就像纸一样薄。2小组汇报：通过计算生物可能在地表以下3千米的范围内生存，生物生存的土壤岩石圈与地球相比，就像苹果皮一样薄。师：说得非常好。这就是土壤岩石圈的范围。师：那么大气圈的范围呢？4小组汇报：大气中氧气的含量，温度都会影响生物生存，根据小词典生物生存的最低温度计算，生物在空中生存最大高度是大约10千米。6小组汇报：根据生物生存最低温度为零下69.5，而大气的温度每升高1千米温度就下降6.5，通过我们组计算，生物在空中生存的最大高度是大约10千米。师：好，大气圈的范围是海平面以上大约10千米的高空。师：水圈的范围呢？7组汇报：海洋生物受水温、光线明暗程度和海水盐度等因素影响，海洋生物应该大多生活在200米以内的深度。8组汇报：根据我们组课前查阅资料，在海平面以下12千米的海沟底部也有生物存在 ，但数量很少。师：很好，水圈的下限可达海平面以下12Km的海沟底部，有资料证明确有生物存在，但大多水生生物都生活在200米以内的水域，因为能够见光。师：各组同学们学得都很好，说的也非常准确，哪个小组给全面地总结一下。生：（讨论）生物有的生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上，所以生物圈应该划分为三个圈层。地球上我们赖以生存的生物圈应当包括：大气圈的下层、水圈和土壤岩石圈的表面。如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入1千米左右的海沟底部，陆地上可深达-3千米土壤岩石层。但大多生物都集中生活在地表以上、水面以下各100米的范围内。学生记忆并检测。师：总结得非常好， 那么生物圈到底为生物提供了那些生存的条件呢？（五）自学指导3：观察书中6869页的六幅图片，讨论并回答：1、六幅图中的生物生长都需要哪些条件？2、找出对应图片:图7-1-4与图7-1-5 、图7-1-6与7- 1-7 、图7-1-8与 7- 1-9中差别最大的条件。师：我们都知道，现在地球的人口已经超过了60亿，人口过多给地球带来了很多的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人移居到月球或其他星球上，大家觉得这种方法可行吗？学生讨论：我们觉得没有特殊的装备不行，因为其他星球上没有氧气存在，而且白天温度太高，夜间温度太低，没有适宜生物生存的温度，另外也没有充足的食物，所以，人类不可能生活在这样的星球上。学生讨论：不能生存。因为那里没有水，没有氧气，没有适宜的温度，没有营养物质，所以我们无法生存，所有生物也无法生存。师：这就是说地球有适于人类和其他生物生存的条件。哪些条件呢？让我们先来观察书中的六幅图片并讨论以下几个问题：六幅图中生物生长都需要哪些条件？生：小组观察讨论。生：它们的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料；师：向日葵和仙人掌，北极驯鹿和斑马，油菜和人参的生存条件有什么异同？生：北极驯鹿生活在北极，温度低，大象和斑马生活在热带，温度高；仙人掌生活在沙漠中，土壤非常干燥；王莲生活在水中，牛生活在陆地上，油菜和人参都长在陆地，油菜需要阳光多，人参喜阴，需要阳光少。每种生物都必须需要这些生存条件，但所需条件又有差异。 师：（小结）各组观察得很仔细， 回答得非常好，通过以上的分析，我们可以看出，地球上生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气、水、还有适宜的温度和一定的生存空间，这也是生物圈为生物生存提供的基本条件。师：面对这样的情形，面对着现在唯一能够为我们提供生存条件的地球，我们应该如何对待我们的家园呢？它的现状是怎么样的呢？阅读“实际用”部分，分析并回答。小组讨论：现在生物圈遭到了人类严重破坏，主要表现在臭氧层被破坏和温室效应。生：我们应该加以保护生物圈。生：提高全人类的认识，共同保护我们的地球家园。生：我们作为中学生要从我做起，从小事做起，并积极去宣传。师：同学们说得非常好，为了我们的家园，为了天更蓝、山更绿，水更清，让我们携手同行，共同来保护好我们这个大家园吧！学生记忆并检测。（三）、课堂小结师：（小结）各小组总结一下，然后派代表谈一谈你在本节课的收获 。学生汇报总结。教师总结。（四）、综合训练：1、单选题：（1）仙人掌生活在荒漠中,叶退化为刺,茎膨大有储水功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的这些特征是适应什么生存条件的 ( )A.缺乏空气 B.缺乏阳光 C.缺乏水分 D.缺乏营养（2）干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必需的基本条件之一是（ ） A.空气 B.阳光 C.水分 D.营养物质2、 填空题：（1）生物圈的范围包括_的下层,_和_的表面。（2）动物、植物等所有生物都需要：阳光、_、_和水，以及适宜的_和一定的生存空间，这都是生物赖以生存的基本条件。（