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文档简介

除以假分数商小于整数 第五课时 教学内容：分数除法（三）教学目标知识与能力： 进一步提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，用方程解决实际问题。 培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。过程与方法： 通过复习，让学生能够比较准确地判断出单位“1”的量，写出常见数量关系，通过观察主题图获得题目信息，找出解决问题的方法。情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点：解决实际问题。教学难点：用方程方法解答分数除法应用题教学设计：一、复习巩固，为新知作铺垫课件出示： 1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”（1） 图画本的是150本。（2 ）圆珠笔价钱是钢笔价钱的。（3）汽车速度是火车速度的。2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。 操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的，跳绳的有多少人？（1）谁是单位“1”；单位“1”是已知还是未知？（2）写出等量关系式。（3）找出题中的已知条件和未知条件（4）根据题意列式。学生独立完成，汇报反馈。二、导入新课看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题，分数除法的实际问题怎么解答呢？这节课我们就来研究。（一）学习新知1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？生简要回答2、出示例题：跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的，操场上有多少人参加活动？3、讨论： （1）谁为单位“1”？是已知还是未知？ （2）根据那句话得到的信息？ （3）你能列出等量关系是吗？半数：参加活动总人数= 跳绳的人数 （未知） （已知）4、你们有什么办法利用以前的知识解答这道题？同桌互相说说，在练习本上做一做。生反馈，师板书： 方法一 解：设操场上参加活动的总人数为x。 X =6 X=6 X=27 答：操场上参加活动总人数是27人。 方法二 6=6=27学生口头检验对错。5、对比复习题和例1，这两道题有什么相同点，不同点？（二）巩固新知：看情景图，你还能提出问题吗？（1）生提问题，全班解答。（2）同桌互相提问题，写出等量关系式，列式解答。（三）练习、巩固 打开书，29页，试一试1，自己独立完成。集体订正三、拓展延伸回过头来看例题，你还能用其他的方法解答吗？四、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计 分数除法（
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