细胞的减数分裂.docx

高一生物导学诱思案 编者：程利娜 校审：范晓娜 时间：2019-05-20建立减数分裂中染色体变化的模型一、学习目标：1、构建物理模型模拟减数分裂过程中染色体行为的变化。2、。3、通过小组合作提高学生的动手能力，合作探究能力，形成良好的生物学科素养。二、学习重难点 重点：模型建构的研究方法及过程难点：理解减数分裂过程中染色体行为和数目变化；理解基因的分离定律和自由组合定律的实质。三、导学过程： （一）基础知识梳理 1. 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制_，而细胞分裂_。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。2.分裂过程中染色体行为变化：（1）减数第一次分裂间期：精原细胞体积 ，染色体 ，每条染色体上含有 条姐妹染色单体，每条姐妹染色体上有 个DNA。前期： 配对联会，形成四分体，其中 之间可以发生交叉互换。中期：同源染色体排列在 。后期：在 的牵引下， 彼此分离，移向细胞两极。（2）减数第二次分裂前期：染色体 分布 中期：染色体的 排列在 . 后期：着丝点 ， 分开，在 的牵引下移向两极。（二）建立减数分裂中染色体变化的模型1、活动准备： （1）每小组准备两张A4纸，在第一张纸上画一个初级精母细胞的轮廓、中心体和纺锤体；在第二张纸上画2个次级精母细胞的轮廓，中心体和纺锤体。（2）用彩色彩泥做出4条蓝色(2条长3cm , 2条长6cm)染色单体和4条黄色的染色单体(2条长3cm , 2条长6cm)，其中蓝色表示来自母方，黄色表示来自父方。 2.活动过程活动一：模拟减数分裂时染色体的行为变化；边操作边完成染色体和DNA数量变化表实验步骤实验记录时期每一个细胞中染色体数DNA数染色单体数1把颜色、长度相同的两条染色单体用同种颜色的橡皮泥（代表着丝点）粘在一起,代表减数分裂已完成复制的染色体.把做好的染色体放在画好的精原细胞内.间 期2让长度相同、颜色不同的两条染色体配对.减前3将已经配好对的两对染色体横向排列在纺锤体中部赤道板处.减中4双手分别抓住并移动染色体的着丝点，使两种颜色染色体分离,分别移向细胞的两极.减后5在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞的生成.减末6在另一张纸上再画两个次级精母细胞的轮廓，并画出中心体和纺锤体.将已经移到细胞两极的染色体分别放到这两个新细胞中.减前7把新细胞的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处.减中8把姐妹染色单体分离，成为独立的染色体，并将染色体分别拉向细胞的两极。尽量一次移动所有的染色体，像在活细胞中发生的那样.减后9在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞的生成.减末问题思考：（1）由本次活动可知，一个含两对同源染色体的精原细胞能产生几个、几种精子？那么，一个含三对同源染色体的精原细胞能产生几个、几种精子？一个含n对同源染色体的精原细胞能产生几个、几种精子？（2）本次活动中，若把每个小组比作一个精原细胞，全班相当于一个个体。该个体（不考虑交叉互换）一共能产生几种精子？如果该精原细胞含n对同源染色体，该个体能产生几种精子？活动二：在染色体上标注基因。其中2条长度为3cm的蓝色染色单体标上A，另外两条长度为6cm的蓝色染色单体标上B，2条长度为3cm的黄色染色单体标上a，另外两条长度为6cm的蓝色染色单体标上b.问题思考：（1）你所在的小组得到的精子的基因型是什么？则该精原细胞的基因型是什么？（2）若把每个小组比作一个精原细胞，全班相当于一个个体。该个体（不考虑交叉互换）能产生的精子的基因型有哪些？（3）若某个小组得到了基因型为AaB的精子，异常原因及时期是什么？ 若某个小组得到了基因型为AAb的精子，异常原因及时期是什么？五、反馈练习1下列哪一过程发生于减数分裂第二次分裂后期（ ） A染色体复制 B同源染色体联会 C着丝点分裂 D同源染色体分离2. 同源染色体是指 ( ) A.由一条染色体经过复制形成的两条染色体 B.分别来自于父亲和母亲的两条染色体 C.形态特征大致相同的两条染色体 D.减数分裂过程中联会的两条染色体3.下列四个细胞图，属于二倍体生物精子细胞的是（ ）4.下图为细胞分裂某一时期的示意图。（1）此细胞处于_分裂时期，此时有四分