如何发展幼儿的口语表达能力.doc

如何发展幼儿的口语表达能力发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行与同伴对话的能力、培养幼儿独自讲述事情的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。在幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会：一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力。生活是语言的源泉，要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。如：小班的幼儿看到马路上来往的各种车辆能高兴地叫起来“嘟嘟车”“捉人的车”“坐人的车”多么稚嫩的语言啊！由于幼儿年龄小，再加上家长没有指导，他们叫不出车子的名称，因此教师要及时告诉幼儿车辆的名称。如：公共汽车、出租车、警车等等，接下来只要看到这些车子孩子们就很快能说出车名了。二、在日常谈话中逐渐完善幼儿的口语表达。日常生活中的谈话是发展幼儿口语表达的重要途径，我们通过谈话可以了解幼儿的发音是否准确，词汇的掌握是否足够。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发音不准确，词汇不正确的运用等，做到循序渐进的发展幼儿的口语。在教师与单个幼儿的谈话中，可以比较清晰的掌握其幼儿的口语发展水平，进而增加指导幼儿练习说话的机会，有效的发现幼儿口语中存在的错误给予纠正。下面谈谈我在个别谈话中发现的一些问题及解决方法：（1）幼儿发音不清晰，发单音节多于多音节小班幼儿已有34岁，但仍有个别幼儿口语发展较缓慢，出现发音不清或只发一个单词。如我班有的小朋友，发音含糊不清，对自己不愿做的事情常说“不” ，完整的一句话都不能很好的表达出来，作为家长和老师来说，这种情况不容忽视。针对此种情况，教师在指导幼儿的时候，需要从发单音节的词发展到发多音节的词，然后放慢语速，逐步要求幼儿将要表达的大意用一句话完整的表达出来。（2）语句不完整、语序颠倒语句不完整，语序颠倒是幼儿最常见的语病。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。由于3-4岁的幼儿思维能力较差，以至出现语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。如：有一个4 岁的幼儿对我说“我有新鞋子，奶奶买的，昨天，朱老师。”这种现象在小班出现的频率较高，针对这样的情况，我教幼儿学习说话时应先想好，按时间、地点、人物、事件的顺序来讲述一件事情，经过一段时间的训练，幼儿逐渐会讲较短的完整的一句话了。三、做一名善于倾听的老师作为老师，尤其是作为一名幼儿园的老师要学会倾听孩子的语言，从孩子的讲述中，你可以了解到 他的所思所想，然后有针对性地给予行动上的关心和帮助，在实施行动上的关心和帮助的过程中，教师要给予幼儿语言方面的帮助，与孩子交流，在交流的过程中，作为老师，要善于引导孩子对你讲心里话的欲望，孩子的情感都是直接而且外露的，从他们的面部表情、动作、身体的姿势、行为的变化等方面，都可以了解到其内心情绪的变化。一向非常活跃的小朋友忽然耷拉着脑袋一声不响了，此时我们不是不理不睬或急于哄孩子开心，而是引导他将内心的想法说出来。当孩子向你倾诉时，老师要做一名好听众，先让他尽情地宣泄一番，不随意打断幼儿的话，也不要表露出不耐烦的情绪。为了表达自己对孩子谈话内容的关注，我经常在孩子说话时使用“噢” “是吗” “然后呢”等词语，鼓励孩子继续说下去，这样做会让孩子觉得老师确实在关注他，所以他才会更乐意地向老师倾诉，进而提高他的口语表达能力。幼儿口语是幼儿生活、学习的基本工具，由于他们还没有掌握书面语言，幼儿认识周围环境，表达自己的需要，与成人、同伴的交流都离不开口语的表达。因此，作为家长，作为老师，我们要时刻重视幼儿口语能力的发展，随时随地对幼儿进行口语能力的培养，这样，幼儿的口语表达能力才会真正达到其年龄阶段的发展要求。四、家庭日常谈话对幼儿口语发展的影响家庭是幼儿生活的主要环境，日常生活也是幼儿学习语言的基本环境。在这个环境中存在着丰富的词汇，尤其对发展口语有着很多有利的条件。比如：在幼儿园幼儿接触到的词句多数都是与具体事物、具体动作同时出现的，而在日常生活中的一些语言则是常用的，并且是反复出现的。作为细心的家长，应善于把握住对幼儿进行语言培养的大好机会，比如说，早上帮助幼儿穿衣服时，应该教幼儿正确叫出各种衣服的名称；在盥洗时，教幼儿说出盥洗用具、盥洗动作、面部或身体各部分的名称；带幼儿外出时，家长要主动与幼儿交谈，向幼儿介绍所见到的能理解的事物，并要求幼儿跟随家长表达出来，然后引导幼儿自己表达出来，如此一来，这样的交谈不仅锻炼了幼儿的口语表达，还丰富了幼儿的词句知识。总之，幼儿期是口语发展的关键期。幼