师德论文 (2).doc

做一名学生喜欢的老师榆林市府谷县孤山九年制学校 梁丽 邮编719406生活中真正的美是什么？是美的形象与美的德行合二为一，只有这样，美才会放射出真正的光辉。如果每一位教师除了外表的形象美，还能拥有良好的师德，能用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将会在充满阳光的师德中沐浴、进而健康地、快乐地成长。自然，他们也会爱上你，爱上你的课，爱上你的一切，你自然会成为孩子们心目中的“天使”、“上帝”，心怀崇拜与爱戴去听课，在教学内容无误，教学方法合理有保证的前提下，那你还用担心教学质量吗？那么，作为一名老师如何才能让学生喜欢上自己呢？我认为要实现之，必须要从以下几方面做起：首先，用教师的人格魅力去影响学生。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信上。学校要教师们按时上下课，上课不准接打电话，我们也都能按要求做事，做到了言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人恪魅力将影响学生的一生。其次，用教师的语言魅力去启迪学生。教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。具体的说，要做到：、多一些鼓励，让学生更加自信。九（1）班班上有一名口吃的男孩，由于有语言障碍常被同学取笑，因而变得自卑和内向起来。一节课上，我发现他犹犹豫豫想举手答题，我抓住机会，毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我把问题轻声重复一遍并鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好思考，老师等你做答。”他抬起头：“我我我是这样认为的”学生们发出嗤嗤的笑声，男孩脸红了，低下了头。“勇敢一点，再说一遍，好吗？”在我充满期待的启发下，他终于第一次比较圆满地回答了问题。我趁机鼓励：“说得真棒，丑小鸭并不丑，它是一只美丽的天鹅。在老师眼中你们个个都是美丽的天鹅，特别是上课爱发言、爱学习的孩子。”从那堂课起，我发现这个男同学变了，变得自信多了、特别是那双眼睛，总是充满了喜悦与期待。、带一点幽默，让学生乐于接受。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师，面对这样的学生，一定要严格要求，但一味地责备绝对不行，那么怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错，这就需要教师讲究语言艺术-幽默！作为一名语文老师，我深感幽默用语的魅力，还记得，几年前我校有一位四十多岁的男教师，老师长得并不魁梧英姿，但孩子们特别盼望上他的政治课，为什么？因为老师渊博的知识，更因为老师幽默的教学语言魅力，用学生的话说，每一句话都是一个笑话，而每一句话又饱含哲理，听老师的课，就像是在欣赏一段精美的相声小品，是一种美的享受，既轻松又快乐，无疑，孩子们对这位老师充满了期盼，他就成为孩子们最喜欢的老师。再次，用教师的行为魅力去塑造学生。我们不难发现，学生渴望教师的爱就像万物需要阳光雨露一般，学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。而教育工作中的我们，常常容易犯一个错误，偏向于成绩优异的学生，轻视那些学习上有困难的孩子，表现在课上，课下的每一个细节之中。就在这学期教学心声这一课时，我设计了一个碰撞当今教育弊端的开放性问题：“你对你的老师有意见吗？说一说。”问题一出，同学群中立刻有了叽叽喳喳的的谈论声，但是当我指明单独表达时，都不好意思地地下了头，唯有一位学习差而又较调皮的男同学就说：“老师不公平，对于同样的错误，对于好学生总是一笑了之，而对于我们这些学习差的学生就不一样了，不是批评，就是动拳脚，甚至叫家长，这是我们最担心的事了。”可见，孩子们对老师这种行为时极不满意，因此，做一名学生喜欢的老师，我们更应该公平、公正地去面对每一个孩子，让他们感受到在老师面前，在事情面前，他们的地位是平等的。总之，我认为要做一名学生喜欢的老师，就要本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度