一年级数学全册教案.doc

班级一年级数学时间 年 月 日课题全册总备教学目标一、 知识与技能1 、在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到及时。4、在现实情景中，认识元、角、分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。5、通过具体的操作活动，能识别具体操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。8、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并解答简单的问题。二、 情感与态度：1、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的作用。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学生活中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。三、 能力与提高：在自主探索与合作交流过程中，解决有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，形成初步的能力和创新意识。教学重点1、 结合具体情境，正确认 读 写100以内的数，并会计算100以内数的加减法。2、 能识别能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会厘米和米的含义，认识元、角、分 ，会进行简单的计算。教学难点100以内两位数加减两位数的进位、退位加减法。估计物体长度，选择合适长度单位。课时安排一、 南极小客人100以内数的认识 6课时二、 下雨了学看钟表 2课时三、 农夫与牧童方位与图形 4课时实践活动奇妙的回形针 1课时四、 绿色行动100以内的加减法 （一） 12课时五、 小小存钱罐 人民币的认识 5课时六、 大海边100以内数的加减法（二） 17课时实践活动小小信息员 1课时七、 阿福的新衣厘米、米的认识 4课时八、 我们的鞋码统计 2课时九、 儿童乐园总复习 5课时 合计：59课时第一单元 南 极 小 客 人 100以内数的认识一单元内容分析： 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数读数写数；数的组成数位的意义数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数整十数加一位数及相应的减法。本单元内容不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。 本单元教材中设有两个信息窗。第一个信息窗呈现的是两个小朋友来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅”和“有多少只海豹”等问题，从而激起学生数数的欲望。造数数的过程中，认识计数单位“百”，知道10各十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成。在自主练习中，利用“估一估”“数一数”“说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。第二个信息窗在故事情节上是第一个信息窗的延续，教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数写数及数的大小比较的学习；借助自主练习中的百数表认识百以内数的顺序；借助小棒图学习整十数加减整十数整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。二教学目标1经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位十位百位）的意义及顺序，能正确读写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数整十数加一位数及相应的减法。4能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。三本单元教学重点：理解数的意义。四本单元的教学难点：知道数位与计数单位的意义及区别。五本单元课时安排：6课时班级时间 年 月 日课题100以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位意义。教学目标1、 经历从现实的情境中抽象出数的过程，能正确的数出100以内物体的个数；2、 在数数过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读出100以内的顺序及组成。3、 培养学生观察、操作能力以及同学间交流与合作能力。教学重点100以内数的读法和写法，理解数的意义，弄清楚的组成。教学难点了解数位及计数单位。教学手段教具：多媒体、投影、小棒；学具：小棒、计数器。教法：加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。教学中充分利用教材中的情境图，组成学生杂观察的基础上，数一数情境图中的动物，并借助小棒、计数器学具进行操作，抽象概念，让学生经历书概念的形成。学法：教师引导学生用学具代替情境图中的小动物。摆一摆，数一数，从而形成数的概念。板书设计100以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位意义1、10个十是100， 100里面有10个十 24里面有2个十和4个一。2、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教后记教 学 过 程一、 导入今天老师带同学们登上南极长城站进行实地考察，我们在那神奇的南极世界，会看到什么呢？二、 讲授新知识1、（大屏幕展示）估计以下大约有几只？有多少只企鹅？ 指名说一说。用什么 方法数的？可1个一个的数，也可以10个十10个十的数。2、用小棒摆一摆。同学们拿出小棒，一根一根的数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作），10个一是多少？（10个一是十）（板书），是几捆？（一捆），10个一是一十。继续数出10根捆一捆，数出10捆是多少根？（100根）十个十是一百。（板书）（100里面有10个十）3、有多少只海豹？指名回答。用小棒代替海豹，摆一摆，一共有几根小棒？（24 ）。再用计数器拨一拨。24里面有2个十和4个一。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。三、 练习1、 从1数到100，（1个一个1个一的数）。（10个十10个十的数）摆一摆；2、 同桌练习从30数到100；（5个五个5个五的数）3、 同桌练习从45数到704、 7个十和5个一是多少？35是（ ）个十和（ ）个一。5、 100里面有（ ）个一，（ ）个十。四、 作业自主学习13题。五、 课后小节：这节课我们有什么收获？班级时间 年 月 日课题100以内数的读数、写数。教学目标1、 使学生初步理解个位、十位上的书所表示的意义，激发学生主动探索的欲望；2、 能正确的读写100以内的数，掌握100以内的顺序及组成，会比较它们的大小。教学重点掌握读数和写数的方法。教学难点比较数的大小。教学手段1、 教具：多媒体、投影；2、 学具：计数器；3、 教法：加强观察，注意操作，发展学生的数感，通过观察情境图，有计数器拨一拨，感受数的意义，体会用数表达和交流的作用，初步建立数感。4、 学法：指导学生直观具体的用计数器拨一拨、用小棒摆一摆、数一数、比一比，建立100以内个数大小的概念。 板书设计100以内数的读写写作：4 7 写作：3 2读作：四十七 读作：三十二 读书和写数都是从高位起4732教后记教 学 过 程一、 导入新课1、 数数一个一个的数，从27数到50，从85数到100；十个十个的数，从30数到60，从20数到100；2、 看题口答。（ 个一是一十，十里面有（ ）个一；（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十；3个十和2个一组成（ ）；一个十和5个一组成（ ）；75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、 学生摆小棒。16、25、50、68二、新授4、 出示计数器。计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。计数器上是几，如：十位十是4个珠子，个位是7个珠子。写数时，要先写十位，再写个位；十位是几个就写几，个位是几个就写几。这个数写作“47”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位是几个就读几，个位是几个就读几。这个数读作“四十七”。学生跟读两遍；老师把32拨在计数器上，让学生自己写一写，读一读。指名回答，集体订正；老师写数让学生读：43、67、32、48、52；老师读，让学生在练习本上写：四十七、六十八、九十二；小结，读数和写数都是从高位起。5、 天上飞的海鸥多还是冰上的海鸥多？天上飞的是47只，冰上有32只，只要比一比47和32谁大就可以了。比较两个数的十位可以看到，4个十比3个十大，所以47比32大。我们有“”表示它们的关系；4732。6、 动手摆一摆。从三十二根摆到四十七根，三十二根多还是四十七根多？通过动手，得出四十七根多，三十二根少，所以4732；从五十三根摆到六十一根，53和61谁大？61大，所以6153。二、 练习1、 老师用计数器拨珠，“45、36、72、49、54、67、82、40”让学生读数，写数。最后一个40，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，这个数怎么写？学生回答后老师强调，这个数十位上是4个就是4，个位上一个也没有就写0。写作“40”，读作“四十”；2、 “35、60、71、90、19、100”中，最大的数是几，最小的树是几？三、 作业自主练习13题四、 小结。读数、写数都以高位起，按顺序写读，个位上一个数也没有由“0”占位。班级时间 年 月 日课题100以内数的顺序和比较大小。教学目标1、 掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序，会比较100以内数的大小；2、 激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握100以内数的顺序，会比较大小。教学难点正确熟练的进行比较。教学手段1、 教具：投影、卡片；2、 学具：计数器、小棒；3、 教法：注重观察，直观教学，借助两个小朋友观察记录贼鸥的情景，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，借助百数表认识百以内数的顺序及大小；4、 学法：直观教学，动手操作，让学生借助计数器、小棒拨一拨、摆一摆，认识百以内数的顺序，会比较数的大小。板书设计数的顺序和比较大小2826 394519356671901004737 8890 3536 6159教后记教 学 过 程一、 复习导入复习：1、 读出下列各数，35、76、89、90、96、100；2、 老师报数，学生本子上写数，六十八、九十三、八十、三十、一百；3、 口算：一个两位数，高位是5，低位是9，这个数写作（ ）；一个数百位上是1，十位、个位都是0，这个数是（ ）。二、 学习新知1、 教师出示放大100以内数目录，（已有的数字用彩笔写）指名学生填写，师生共同订正。2、 摆摆小棒，左边摆28根，右边摆26根。左右两边的小棒，哪边多？（答：左边多。）28和26两个数比较，哪个数多？学生回答，老师再做说明，28和26比较，28大26小，我用“”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“”，学生读式子两遍。）3、 出示计数器，让学生观察后问：左边计数器表示多少？右边计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945；又问“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，怎么表示？老师在里填上“”，大家齐读式子两遍；另拨两个数，问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。三、 练习1、 把下列卡片按照数的大小顺序，先从小到大排，再以大到小重新排列。35、60、71、90、19、100教师说明要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其它各数按顺序排好；反过来如果要把这几个数从大到小排列，就先找出最大的排在左边，最小的排在最右边，再把其它各数按顺序排好。教师先指定一个学生按从小到大的顺序排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按照数的大小，从大到小重新排列。2、 比大小，在填上“”、“”或在（）填上适当的数。4737 8890 3536 6159（ ）95 （ ）66 （ ）75 （ ）（ ）3、 找朋友。（投影出示）小兔的朋友：28、34、49；小狗的朋友有：97、85、72。游戏题中有多余信息，防止学生的思维定势。四、 作业自主练习45题。五、 小结你学会了什么？（学生回答，教师总结）班级时间 年 月 日课题多些、少些。教学目标1、 引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确的语言进行表述；2、 培养学生的合作与交流的意识和能力。教学重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确的语言进行表述。教学难点相对性的理解，并能进行正确的表述。教学手段1、 教具准备：投影片；2、 学具准备：小棒；3、 教学方法：加强观察，注重操作。教学时注意引导学具代替数字，摆一摆，数一数；借助小朋友拍球图，学习用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述数的大小关系，巩固对100以内数的认识；4、 学法的选择：注重学生动手学习和用口描述的能力，对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”相对性的理解。板书设计 多些 少些 61535627080鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多。教后记教 学 过 程一、 复习导入1、 按顺序写数：1826 2、 62后面连续的五个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；62后面的第五个数是（ ）。3、 按从小到大的顺序把下列各数排列起来：35、87、70、62、15、6。二、 学习新知1、 出示情境图（投影）先估计一下：红金鱼、黄金鱼、黑金鱼大约多少条？然后再数一数，红金鱼有几条？（48条）。花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）；大家一起从15数到48，数的过程体会到48要经过好多的数，教师告诉学生，48比15多得多，我们可以说红金鱼比花金鱼多得多；指一名学生从10数到15，从中感受10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些。像刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、 出示图小组讨论：谁比谁一些，谁比谁少一些。学生分组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等。只要结论合理。均视为正确。三、 练习1、 小红有37张邮票，（投影出示）学生先独立完成，再集中交流。小明可能有几张邮票（画）38张45张90张小华可能有几张邮票（画O）32张15张56张2、 4人小组根据题意，每人用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。四、 作业自主学习6题。五、 小结这节课我们学了什么？（学生回答，教师总结）班级时间 年 月 日课题整十数加一位数和相应的减法。教学目标1、 借助100以内数的组成，能口算整十加减整十，整十加减一位数的方法；2、 使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生的思维的灵活性。教学重点熟练地口算整十加减整十，整十加减一位数的口算方法，并能正确的进行计算。教学难点学会能用各种不同的方法进行口算。教学手段1、 教具准备：投影、课件演示；2、 学具准备：小棒；3、 教学方法：借助课件演示，使学生掌握整十加整十，整十加一位数及相应的减法；4、 学法的选择：借助小棒摆一摆，使学生掌握加减方法。板书设计整十加减法 30+2=32（瓶） 322=30（瓶） 40+50=90 9040=50教后记教 学 过 程一、复习导入：回答下列问题。1、 36里面有（ ）个十（ ）个一；2、 5个十和7个一是（ ）；3、 65里面（ ）个十和（ ）个一组成；4、 2个十和5个一合起来是（ ）。二、学习新知5、 课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了两瓶饮料，他们一共买了几瓶饮料，怎么列式？学生回答，老师板书：30+2=32（瓶）。30+2表示几个十和几个一，合起来是多少？引导学生说出3个十和2个一合起来是32；从32瓶中拿走2瓶。（课件演示）提问：还剩多少瓶？怎么列式？学生回答，老师板书：322=30（瓶）。6、 摆一摆，对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一名学生到黑板前演示列式计算，并集体订正；摆给同桌看，然后列式计算。个别同学如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。三、巩固练习7、 口算：50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+3020+30 40+50 60+20 30+40 10+50 40+20533 399 322 4530 8040 9919 8、 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50。口算时先让一名学生看正面的题目，并口算得数，再让另一名学生说出背面题目并口算。如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算；9、 做游戏：谁先回家。四、作业 自主学习5题。五、小结今天我们学了哪些知识啊？（学生回答，老师订正强调学习的重点）班级时间 年 月 日课题摆一摆，想一想。教学目标1、 通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力；2、 通过观察、猜想等方法，培养学生良好的习惯和开阔的思维方式；3、 培养学生合作能力，探究精神。教学重点通过摆一摆，进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点熟练的掌握所学的知识点。教学手段1、 教具准备：投影片；2、 学具准备：两位数的数位表、小圆片；3、 教学方法：加强学生动手操作，小组合作的能力。通过学生用手摆一摆，进一步理解数的组成及数位，从而形成数的概念；4、 学法的选择：注重动手操作，借助小圆片在数位表的变换，理解个位和十位的意义，关注学生的好奇心、求知欲，参与活动的情绪，与同学学习的态度，使各方面得到健康的发展。板书设计摆一摆、想一想个位是2个圆片表示2个一：2十位是2个圆片表示2个十：20一个圆片放在个位，一个圆片放在十位，表示1个十和1个一组成：11教后记教 学 过 程一、 复习导入在数位表中，右边起第一位叫什么？（答；个位。）第二位叫什么？（答：十位。）老师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（答：1个一。）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（答：1个十。）教师强调“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示1个一，1个十，1个百二、 练习1、 出示两个小圆片，现在大家四人为一个小组进行分工协作，三个人摆出不同的数，一个人负责记录，每组汇报。个位2个圆片（2）； 个位1个圆片，十位1个圆片（11）；十位2个圆片（20）。 为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同。个位上的两个小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十，如果一个小圆片放在个位，一个放在十位，则表示1个十和1个一组成的数是11。2、 出示3个圆片，同样的方法练习。3、 出示4个圆片，同样的方法练习。4、 我学会了吗？数一数有多少个数；按数的顺序连起来；圈出几个数，比一比谁最大？说说你怎样想的。三、 作业拿5个圆片摆一摆，可以摆出多少个不同的数。四、 小结今天我们学了哪些知识啊？（学生回答，老师订正强调学习的重点） 备课人：杨桂珍第二单元 下 雨 了 学看钟表 一本单元教学内容分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的教学内容有：认识钟面，认读“整时”和“半时”，“几时刚过”和“快到几时”。虽然这些内容在教材中是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，因此，教学中应结合学生的生活经验与实际，运用教材中提供的现实情境，向学生充分提供观察比较动手操作的机会，开展教学活动。本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4各小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生认识钟表的欲望，体会认识时刻在生活钟的作用。通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，学会认读“整时”“半时”“几时刚过”“快到几时”。二教学目标：1结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”“半时”，会辨认“几时刚过”“快到几时”。2在认识钟表的过程钟，培养学生的观察能力。3建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。三单元教学重点：认识“整时”和“半时”。四单元教学难点：认识“几时刚过”和“快到几时”。五教学课时安排：2课时班级时间 年 月 日课题认识“整时”和”半时” 教学目标1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认识“整时”和“半时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念。4、 进行尊师爱生的传统美德教育。教学重点认识“整时”和“半时”。教学难点准确、熟练地认识“整时”和“半时”。教学手段教具、学具：钟表模型；教材11页情境图课件。教法、学法：讲授、谈话、操作演示、观察研究、小组合作。板书设计学 看 钟 表 认识“整时”、“半时” 分 针时 针5 时5时半7时 10时半 4时 12时半 教后记教 学 过 程一、 导入谈话提问：老师已经观察很多天了，发现我们班的同学非常遵守学校的作息制度，都能按时到校上课。谁能告诉大家，你早上什么时间起床，什么时间来学校？（指名回答）你是怎么知道几点起床、几点来上学呢？（学生发言）要知道什么时间起床、上学、上课、放学等等，就要会看钟表。今天我们就一起来学看钟表。板书课题：学看钟表二、 学习新知识1、 认识“整时”（1） 现在老师先给同学们讲一个故事。一天，下着大雨，下午放学后张老师把同学们护送到校门口，看到同学们远去的背影，还是不放心，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，张老师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么问题？多请几名学生发言，选择有价值的问题板书出来。提问问题：小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。学生小组讨论，教师参与部分小组的交流。（2） 小组汇报交流，互相补充说明。需要时教师予以引导指正。 教师小结：同学们的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家时钟表的分针指着12，时针指着5，就是5点，在数学上通常叫5时。2、 认识“半时”提出问题：小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，然后在小组内交流一下。 小组汇报交流。 设疑：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对，请同学们用手中的学具拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。 教师演示拨的方法，指导学生按钟表正常的转动方向拨一拨。学生分小组研究讨论，然后汇报交流。教师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5时半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。三、 识“整时”、“半时”的练习（1） 教师在教具钟表上依次拨出几个“整时”和“半时”，逐一让学生辨认，并说一说是怎么知道的。（2） 教师说出几个“整时”和“半时”，让学生在学具钟表上拨出来。指名一生到前面演示， 并说一说是怎么拨的。（3） 小结：通过刚才的学习和练习，我们学会了在钟表上认读“整时”和“半时”。（板书：认识“整时”和“半时”）四、 知识拓展 教师在黑板上画出4个钟表框架，让学生按要求画出时针和分针。五、 课堂总结这节课我们又学习了一些新知识，谁想说一说自己今天的收获？班级时间 年 月 日课题认识“几时刚过”和“快到几时”教学目标1、 结合现实情境进一步认识钟表，能正确认读“几时刚过”和“快到几时”2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察力。3、 初步建立时间观念，养成按时作息的良好习惯。4、 进行尊师爱生、关爱老人、和睦相处等传统美德教育，渗透人文思想。教学重点 认识“几时刚过”和“快到几时”教学难点 准确、熟练地辨认“几时刚过”和“快到几时”教学手段1、 教具、学具：钟表模型；教材11页师生打电话的情境图课件。2、 教法、学法：讲解、引导、演示、观察、小组合作。 板书设计 快到几时 几时刚过快 到6 时 6 时 刚 过 快到3时 10时刚过 快到12时 1时刚过 教后记教 学 过 程一、 导入出示课件：上节课我们看到张老师非常关心同学们，下雨天把同学们护送到校门口后还是不放心，又打电话询问几个离家较远的同学安全到家了没有，什么时间到家的。（出示课件）谁告诉老师小力、小云分别是什么时间到家的？你是怎么知道的？学生回答后教师进一步指出：分针指着12，时针指着几就是几时；分针指着6，时针转过几就是几时半。二、 新知识提问：同学们再认真观察画面，看看小青和小林又分别是什么时间到家的？你又是怎么知道的？先自己好好研究一下，再在小组内讨论交流。学生分组讨论，教师参与部分小组的交流小组汇报交流“小青是什么时间到家的？你是怎么知道的？”让学生充分发表意见，然后教师小结：同学们的想法很对，分针快指着12时，时针指着6就是快6时了。所以说，分针快指着12，时针指着几就是“快到几时”。板书：快到几时提问：小林是什么时间到家的？你是怎么知道的？让学生充分发表意见，教师小结：同学们越来越会思考问题了。你们分析得对，小林到家时分针刚过了12，时针指着6，就是6时刚过。也就是说，分针刚过12时，时针指着几就是几时刚过。继续板书：几时刚过多指名几个学生说一说怎样辨认“快到几时”和“几时刚过”。三、 自主练习（1） 教师在钟表上依次拨出若干个“快到几时”和“几时刚过”，让学生辨认并说出是怎么知道的。（2） 教师说出几个“快到几时”和“几时刚过”，让学生在学具钟表上拨出，一生演示，并说一说自己是怎样拨的。（3） 指导学生完成教材13页第1、2题，适时进行按时作息的教育。（4） 引导、帮助学生通过讲数学故事的形式完成教材第14、15页第4、6题，结合故事进行关爱老人、和睦相处的教育。四、 知识拓展引导学生观察教材14页第5题，说一说有什么发现。（上午8时在校上课，晚上8时在家看书、写作业，早晚各有一次8时。其他时间也是这样。）五、 全课总结通过自己的认真学习，在“学看钟表”的学习过程中，你都有了哪些收获？ 备课人：翟春娣第三单元 农夫与牧童教学目标：1、 在具体的情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。2、 建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。3、 在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美，在观察操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学内容：辨认东、西、南、北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。教学重点：初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形。教学难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。本单元课时安排：信息窗一：农夫的一天 2课时信息窗二：牧童与牛 2课时实践活动：奇妙的回形针 1课时备课人： 李燕 三里庄小学班级时间 年 月 日课题认识方向 教学目标1、 结合具体情景，让学生初步感知东、西、南、北四个方向。2、 在活动过程中，培养学生初步的判断能力和方向意识。3、 经历探索辨别方向的过程，体验和作探讨问题的乐趣。教学重点感知东、西、南、北四个方向。教学难点在日常生活中，会辨认东、西、南、北四个方向，并会用语言描述。教学手段教法：讲授法、情景导入法、谈话法、操作法。学法：小组合作探究合作学习、直观的感受。教具：图片、多媒体课件。板书设计认识方向东、西、南、北教后记教 学 过 程一、图片导入。实物投影投出连还画图片，请学生观察，说一说图中的意思，可以讲一个小故事，注意时间、地点、人物、发生了什么事情。二、新授。根据学生的回答，老师提出问题：第一幅图中的时间是什么？早上太阳从什么方向升起？通过学生的回答，指出太阳升起的方向是东方。板书：东。老师提出第二个问题：第二幅图中中午太阳在什么方向？根据学生的回答指出中午的太阳是在南方。板书：南方。提出第三幅图中太阳是从什么方向落下去？根据学生的回答指出太阳落下去的方向是西方。板书：西方。提出第四个问题：同学们知道第四幅图中的星星是什么星？（北极星）在什么方向？北极星在北方。板书：北方。导出课题，我们这节课就来认识方向。板书：认识方向。三、活动。（1） 谁能指一指咱们的教室的东、西、南、北？从学生熟悉的教室入手，由学生独立辨别方向引起认知冲突，由此引出想个好办法记住东、西、南、北四个方向。“谁来说一说怎样判断哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北？” “你们有什么好办法记住这四个方向？” 分小组讨论结果可能是，根据太阳，星星来判断。（2） 哪个小组想出来了好办法，让学生到前面指一指哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北。“你们小组内交流，说一说，选择自己熟悉的方法记住方向。”然后在班内交流。（3） 下面我们再找一找方向，请一个组的同学，分别站在教室的四个方向。（4） 接下来咱们举行一个找位置的比赛好吗？听好要求，每个同学发一个头饰，请按照头饰上的方向坐到桌子的相应方向，是东就坐到桌子的东面，是西就坐到桌子的西面，依次类推。比一比哪个小组坐的又对又快。在活动中不断加深对东、南、西、北的方向认识。四、小结：刚才我们看一看，指一指，找一找，比一比进行了这么多的活动，你学到了什么？ 认识方向，学生边说边指，东、南、西、北。 在生活中方向的知识用的特别多，你在课下调查一下，学校的东面有什么，西面有什么，南面有什么，北面有什么。班级时间 年 月 日课题 认识方向教学目标1、 通过练习，会在生活中运用所学方向知识。2、 巩固前面所学的钟面时间的认识，同方向的知识相结合解决实际生活中的问题。教学重点以参照物为标准辨认方向，解决生活实际问题。教学难点在生活中运用所学知识，解决问题。教学手段教法：谈话法、讲授法、组织小组活动学法：讨论、小组合作、调查研究教具：钟面、图片板书设计认识方向调查本班学生家住学校的什么方向方向：东 西 南 北人数：教后记教 学 过 程一、 提问导入：上节课我们学习了什么方向？根据学生的回答说出；东、西、南、北四个方向。提问：“谁来指一指这四个方向”让不同的学生面朝不同的方向来指一指。二、 练习活动：（1） 说一说 谁来说说学校的大门朝哪个方向？ 根据学生的回答，再问“你们家的大门朝哪个方向？” 可以让学生提出有关方向的问题，大家共同解决，通过提与问，问与答的活动，提高学生的学习兴趣，并与实际相结合，让学生学会应用方向的知识。（2） 调查 上节课我们留有一个练习，调查学校的东面有什么，西面有什么，南面有什么，北面有什么。让学生说一说，在这个练习中，一是培养学生的方向感，二是培养学生的语言表达能力。（3） 填一填 下面我们调查一下你们班的同学各住在学校的什么方向，整理一下，填在表格里。在这个练习中鼓励学生积极参与，分小组调查，每个小组有个表，先把小组的表格填好，然后再集中各个小组的表格，统计并整理完成，教师辅助学生整理，特别注重小组内的合作和学生调查统计能力的培养。（4） 想一想 你们都了解爸爸妈妈的工作单位在家的什么方向吗？ 说一说他们早晨几点去上班？ 如果有答不上来的学生，就说明要课下多注意观察生活，也要多关心爸爸妈妈的生活。说完后同学们想一想你们家哪个方向有商店，几点开门？哪个方向有医院等相关的方向知识。目的让孩子认识到方向与时间在生活中无处不在。（5） 考一考 早上，几时多，太阳从什么方向升起？ 傍晚，快几时，太阳从什么方向落下？通过这道题增加孩子的一些生活常识，并教育孩子学会观察生活。（6） 按规律填数三、 小结：同学们，你这节课学到了什么新知识？回到家后给爸爸妈妈讲一讲。班级时间 年 月 日课题奇妙的回形针 教学目标1、 在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。2、 在拼摆的过程中，培养动手操作的能力，在估一估，数一数的过程中，发展数感。3、 在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥秘，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养学生的合作意识。教学重点组织拼摆活动，让学生真正操作起来，丛中加深对100以内数的认识及100以内的数感。教学难点体验平面图形的奥秘，用回形针拼出漂亮的与重不同的图形。教学手段教法：欣赏、讲解、展示、分析学法：小组合作、操作、交流教具：回形针、图片板书设计奇妙的回形针欣赏作品：学生优秀作品：学生最优作品：教后记教 学 过 程一、欣赏导入：同学们，看这么多漂亮图片，都由什么东西拼成的？回形针，你们知道吗？回形针是什么样的？你们想一想用回形针拼一拼呢？下面我们一起拼一拼，看同学们能拼出什么样美丽的图形。让我们一起来吧！二、活动练习：我们分小组，每个小组中的每个同学都有一张白卡纸。拼摆的步骤是：（1） 小组内说一说自己的构思，尽量使构思新颖。（2） 自己设计草图，用铅笔在纸上画出来。注意图画的位置、大小。（3） 设计回形针的颜色搭配。（4） 开始拼摆。（5） 修饰画面，可以添画，涂色。学生从小组内活动，老师巡视指导。强调先想一想自己拼的图案是什么，可以在小组内交流，交流后设计图案草图，用铅笔起稿，把图案画的大一些，图案漂亮的小细节尽量少一些，这样方便拼摆，画完后，想一想颜色的搭配和安排。接下来开始拼摆，学生有困难的可以找老师或同学帮助。三、成果展示交流：我们每个小组把作品摆好，然后有秩序的排队欣赏，其他小组的作品。两个小组之间交流介绍，介绍图案是什么，由什么图案组成，每个小组选出最优作品，然后再交换意见，提出批评。交流后选出优秀作品，展示作品，让学生估一估作品各用了多少回形针，比一比谁的图案最漂亮，然后一起数一数回形针的数量，以小组为单位来个小竞赛。在小组内的最优作品中选出全班的优秀作品。作品中可以用更多的艺术方法修饰。四、讲评：小组内讲一讲本组的作品成功之处和不足。请小组带表讲一讲，注意语言的表达。请全班同学说一说自己的作品，说一说最优作品，找一找差距。五、小结：首先表扬这些优秀作品，并提出意见。然后请同学作总结。最后引出问题“还可以用什么东西拼摆？”学生想象畅所欲言。这样可以开拓学生的思维，培养学生的思维想象力。 班级时间 年 月 日课题牧童与牛教学目标1, 通过观察和操作活动,使学生初步认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆. 2, 让学生在动手操作等学习活动中,体验面在体上. 3, 让学生在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美.在观察,操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识.教学重点。通过操作活动,初步认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆,体会平面图形与生活的密切联系.教学难点体会平面图形与生活的密切联系.体验面在体上教学手段教法：演示 讲解学法：小组合作，动手操作，讨论、交流。教具准备:多媒体课件,七巧板图案 学具准备:立体图形,平面图形,剪刀,胶棒,彩笔板书设计牧童骑黄牛认识图形长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆形教后记教 学 过 程一, 问题情境 师:(出示七巧板)小朋友看老师手里拿的是什么? 师:(出示七巧板图案)这是老师利用七巧板拼出的一些图案,好看吗?利用这些图形可以拼出更美的图案来.(课件演示牧童与牛图)这幅图漂亮吗?你发现了什么?想到了什么? 二, 建立模型 师:小朋友,你能开动脑筋给这幅图起个名字吗?欣赏了这美丽的牧童与牛图,现在你最想做什么? 1, 观察发现,感知面在体上. 1) 观察操作 师:让我们先来看一下牧童骑牛这幅图(课件演示牧童骑牛图)这个图案是由哪些图形拼成的?你能给这些图形分分类并起上名字吗? 师:你能从桌子上的物体中找出这样的图形吗?请大家找一找,摸一摸,说一说. 2) 引导发现 师:你们刚才找的这些图形的家安在哪里? 3) 课件演示面在体上及分类过程. 2, 自主探索,合作学习 1) 启发再创造 师:刚才小朋友通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能想办法让它们的家从立体图形上搬出来,住在纸上吗?(小组讨论后汇报交流) 2) 动手操作 师:同学们真聪明,想出了这么多好的办法,你们想不想也来动手描一描或折一折呢? (1) 提要求 (2) 小组合作 (3) 小结 3) 分类 4) 师:现在请各小组从组内的作品中每种选出一个最漂亮的图形,按要求贴到黑板上.(学生分类