杏花岭教研报表 (2).docx

杏花岭区综合实践活动课题组活动记录表会议主题: 研讨课主题 之综合实践课汽车的分类1次备课会议时间:2015.4.9会议地点:北中环街小学会议主持:任凤英参会人员:北中环街小学综合实践教师 会议内容: 研讨课主题 综合实践课汽车的分类第一环节:课题自然导入：帮帮我（大家都知道韩老师-我是一车盲，在街上行走分不清汽车标志，坐在车里不认识车的内饰用途。可是我今天要讲的课题是-汽车的分类。怎么办?我要恶补汽车知识，谁来帮帮我？）*引导学生巩固已习得的综合实践研究方法*图书馆查找资料上街对照图片现场学习请教专业人士街头采访司机上网查找有关的知识去4S店实地观察、学习在微信上发救助加入车友网-第二环节:分享学习历程:共同学习（大家的办法都很好，我都用过，我觉的最好的办法是利用电脑知识上网学习。）出示PPT(我把我收集到的资料做成了PPT展示我的学习成果:主题1、世界上最贵的十辆汽车。)第三环节：抛出问题，解决主题汽车的分类1、（大家知道怎样利用上网学习解决关于汽车分类的问题吗？）老师我们可以输入汽车用途查询汽车分类的资料-老师我们可以输入汽车的外形，对汽车进行分类-（你们的想法真棒！我把它记录下来：收索关键词语获得知识）【这时的孩子们兴趣极高恨不得马上进入查询汽车分类的】 【教师板书:收索关键词语】2、【教师现场选择学生感兴趣的的汽车分类关键词-酷炫，查找。白板上出现学多条信息。】3、(在上网解决汽车的分类问题时，要小组展示咱们怎样运用收集到的资料呢？)1、 教师和学生们一起学习*教授学生PPT的制作技巧、搭配文字说明的小窍门*第四环节：汽车的分类 学习展示小组为单位出示PPT展示自己的学习成果。第五环节：激趣探索 回归生活 主讲人:韩海蓉杏花岭区综合实践活动课题组活动记录表会议主题: 研讨课主题 之综合实践课汽车的利与弊1次备课会议时间:2015.4.9会议地点:北中环街小学会议主持:任凤英参会人员:北中环街小学综合实践教师 会议内容: 研讨课主题 综合实践课汽车的利与弊（一）筛选整理信息，为辩论做准备。 前一段时间我们一直在研究汽车，我们了解了汽车的起源发展主要部件以及作用还了解了汽车的分类。在搜集整理资料的过程中同学们产生了不同的观点。课前同学们已经根据自己的观点收集整理了资料。现在，我们按照不同的观点来选择座位，认为汽车的利大于弊的坐左边，你们是正方，认为汽车的弊大于利的同学请坐右边，你们是反方。有没有同学立场比较中立，既不认为正方绝对正确，也不认为反方绝对正确？这些同学组成观察团。 现在你们都持有相同的观点。我们手中的信息是为我们的观点服务的。 任务请将手中的资料进行整理，分类，标注。任务每组提出能够说服对方的五个理由。任务给每一个理由找到证据，制作信息卡。小组选代表汇报展示。（二）学习辩论技巧，激发辩论热情。“灯不拨不明，理不辨不清”，下面就进入辩论环节。你们看见过辩论赛吗？视频：电视辩论赛。辩论是有技巧的，你了解多少呢？ 板书：亮观点认真倾听 摆事实礼貌应答 讲道理有理有据（三）小组推选辩手，双方开始辩论。（四）观察团发言提升对汽车利与弊的看法。（五）思考研究，倡导环保出行。汽车已经与我们的生活密不可分，但汽车的弊端也是显而易见的，我们该怎样做才能趋利除弊，既享受汽车给现代生活带来的便利，又能减少汽车带来的弊端呢？出示：“”绿色出行理念。图公交自行 主讲人:张继明杏花岭区综合实践活动课题组活动记录表会议主题: 研讨课主题 之综合实践课汽车的利与弊2次备课会议时间:2015.4.9会议地点:北中环街小学会议主持:任凤英参会人员:北中环街小学综合实践教师 会议内容: 研讨课主题 综合实践课汽车的利与弊教学过程：（一） 筛选整理信息，为辩论做准备。1,回顾导入。这段时间我们一直在研究汽车，我们了解了汽车的起源、发展、分类、主要部件及其作用,还积累了不少乘车安全知识。在搜集整理资料的过程中同学们产生了不同的观点。课前同学们已经根据自己的观点收集整理了资料。现在，我们按照不同的观点来选择座位，认为汽车的利大于弊的坐左边，你们是正方，认为汽车的弊大于利的同学请坐右边，你们是反方。2,学生根据不同观点选择座位。 3,有没有同学立场比较中立，既不认为正方绝对正确，也不认为反方绝对正确？这些同学组成观察团，请坐到观察团的位置上。4,小组合作，整理筛选手中的资料。师：现在你们都持有相同的观点。如何让我们手中的资料为我们的观点服务的，对我们辩论有帮助呢。下面我们来整理资料。温馨提示：我们不要整段整段念资料，我们要把资料中符合我们需要的东西变成自己的观点。课件出示学习任务：任务1请将手中的资料进行整理，分类，标注。任务每组提出能够说服对方的三个理由。任务给每一个理由找到证据，制作信息卡。5,小组选代表汇报展示。（二）学习辩论技巧，激发辩论热情。师：俗话说：“灯不拨不明，理不辩不清”，下面就进入辩论环节。你们看见过辩论赛吗？关于辩论赛你知道些什么？学生自由发言。视频：电视辩论赛。师：辩论是有技巧的，你了解多少呢？板书：亮观点认真倾听摆事实礼貌应答讲道理有理有据 （三）小组推选辩手，双方开始辩论。师：今天老师就客串一把主持人，先请正方推荐选手。正方同学选出四位辩手。师：再请反方选手推荐选手。反方同学选出四位辩手。师：我宣布五年一班汽车的利与弊非正式辩论赛现在开始。请双方选手入场。首先我来宣布比赛规则：（略）辩论开始，教师适时点拨。辩论结束，请双方选手回到自己座位上。（四）观察团发言提升对汽车利与弊的看法。师：刚才正反方同学唇枪舌剑展开了激烈的辩论，我也跟着他们紧张，手心都出汗了。下面我们轻松一下，请出观察团的同学，看看他们说些什么。 （五）思考研究，倡导环保出行。汽车已经与我们的生活密不可分，但汽车的弊端也是显而易见的，我们该怎样做才能趋利除弊，既享受汽车给现代生活带来的便利，又能减少汽车带来的弊端呢？课件出示：,“”绿色出行理念。(图例出示)(指名学生看图理解135绿色出行理念),出示公交自行车图片。（设计意图：）同学们，今天的辩论在你我心中播下了一颗绿色出行的种子，它会在我们心中慢慢生长，逐渐影响到我们的家人，影响到我们周围的亲戚朋友，影响到全社会。 （六）总结，拓展延伸。同学们，今天的辩论赛我们围绕自己的观点选择材料，从大量信息中筛选出为我们的观点服务的信息，更可喜的是同学们能流畅地表达自己的观点，这样的学习会伴我们一生，让我们都来做有心人，不断丰富手中的资料，归类，标注，制成信息卡。 主讲人:张继明杏花岭区综合实践活动课题组活动记录表会议主题: 研讨课主题 之综合实践课汽车的分类2次备课会议时间:2015.4.9会议地点:北中环街小学会议主持:任凤英参会人员:北中环街小学综合实践教师 会议内容: 研讨课主题 综合实践课汽车的分类教学案例： 教“渔”与“教”愚 -记综合实践课汽车的分类活动背景:自从知道杏花岭区教研室任凤英教研员于4月9号来我校指导“常态课”的教研工作，我就夜不能寐、辗转反侧了好几宿。作为一名从教23年的优秀语文教师，上课时我不怕“调皮鬼”的俏皮话；不怕“小智者”的经典话;不怕“直性子”的大白话；不怕“真性情”的心里话;不怕“小精灵”的行话；不怕“乖孩子”的贴己话;更不怕“溜号者”的自说自话，我怕的是自己作为老师的“愚”-无话。因为我是“车盲”。而我要教学的内容是综合实践课-汽车的分类。 教材分析：汽车的分类是山西出版传媒集团山西科教技术出版社的综合实践研究性学习五年级下册第二单元现代科技-汽车总动员，这次主题研究活动我们分为四个阶段进行：一提出研究问题、制定活动方案。二走进汽车世界、资料归类整理。三联系生活实际、畅谈汽车利弊。四发挥奇思妙想、未来汽车设计。本节方法指导课的二阶段的研究内容-走进汽车世界、资料归类整理。教学目标:1.经过调查、分析、实践、总结、反思的过程，学会思考问题和有效的解决问题的方法。2.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。学情分析：本班学生情况1.现在的孩子们正处在知识爆炸的时代，他们掌握的关于汽车的知识比我们老师知道的多。2.男女生之间有差异，有一些女生对汽车知识并不感兴趣。3.学生和学生之间有差异，对于汽车分类每个人的关注点也大相径庭。4.学生获取知识的渠道多样，知识的来源、组成和学习的基础难以均衡。教情分析：教师本人情况1.我本人从教23年，一直担任语文教师、两年前兼职综合实践活动课程的教师，对这门学科的研究尚处在入门阶段。2.女性教师，对汽车不感兴趣，车盲一位。在街上行走分不清汽车标志，坐在车里不认识车的内饰用途。3.俗话说:“要给学生一碗水，教师须有一桶水。”然而，我连一滴水也没有。（急需要恶补关于汽车的知识）。教学思路的建构:1.做“接地气”的综合实践课，展示真实的课堂。2.以自己的恶补关于汽车的知识的学习经历，和学生分享，教学相长。3.学生的优势是关于汽车的知识比我多,我的优势是我的PPT课件做得好,我们取长补短。4.利用上网学习的形式研究,这样可以满足不同学生对汽车知识学习的不同需求。能力培养具体目标：1.掌握根据研究需求、上网查找资料的技能。2.实践收集、提炼资料，制作PPT展示学习成果的能力。3.学会与他人合作，并能愉悦交流思维的过程和结果。教学实录:（）教师语言、学生语言、课堂实景、 *设计意图第一环节:课题自然导入：帮帮我（大家都知道韩老师-我是一车盲，在街上行走分不清汽车标志，坐在车里不认识车的内饰用途。可是我今天要讲的课题是-汽车的分类。怎么办?我要恶补汽车知识，谁来帮帮我？）*引导学生巩固已习得的综合实践研究方法*图书馆查找资料上街对照图片现场学习请教专业人士街头采访司机上网查找有关的知识去4S店实地观察、学习在微信上发救助加入车友网-【学生们一听要帮助平时“知识发布者”的老师，一个个兴奋不已，老师的“愚”-成就了孩子们的自信展示:他们详细介绍了各种研究方法的实施构想】第二环节:分享学习历程:共同学习（大家的办法都很好，我都用过，我觉的最好的办法是利用电脑知识上网学习。）出示PPT(我把我收集到的资料做成了PPT展示我的学习成果:主题1、世界上最贵的十辆汽车。)【学生们发出啧啧的赞叹、有的学生认识其中的部分车型，我就请他给大家讲解。无论男生、女生大家都既兴奋，又投入。】（老师总结:我这个车盲的网上学习成果得到了大家的认可，我真高兴）*通过分享，贴近孩子们的情感，为抛出能力训练做好铺垫*第三环节：抛出问题，解决主题汽车的分类1、（大家知道怎样利用上网学习解决关于汽车分类的问题吗？）*向学生求助，向学生学习*【学生开始思索，利用已有的上网知识交流、回答、整合认知体系、理清表达思路、小组、个人发言】老师你在可以在百度查询里输入了：最酷炫的汽车。找到的资料老师的最酷炫的汽车就是一种汽车的分类。老师我们可以可输入厂家查询-老师我们可以输入汽车用途查询汽车分类的资料-老师我们可以输入汽车的外形，对汽车进行分类-（你们的想法真棒！我把它记录下来：收索关键词语获得知识）【这时的孩子们兴趣极高恨不得马上进入查询汽车分类的】 【教师板书:收索关键词语】2、【教师现场选择学生感兴趣的的汽车分类关键词-酷炫，查找。白板上出现学多条信息。】(这么多内容，我该怎么办呢，还有2002 年的资料呢？)老师-我们选时间最近的新鲜咨询。【教师板书记录;选择最新的时间内容】*教师相机引导，鼓励学生发现问题，解决问题*3、(在上网解决汽车的分类问题时，要小组展示咱们怎样运用收集到的资料呢？)【学生现场交流操作,学生选择自己最想了解的关于汽车的知识上网学习.】可以保存网址可以截图做成PPT【教师做好记录：板书：保存网址、截图做PPT】2、 教师和学生们一起学习*教授学生PPT的制作技巧、搭配文字说明的小窍门*【学生现场操作，教师巡回学习】【教师参与小组网上学习，在重点处提出自己的疑问和向学生们学习；在PPT制作环节给予学生与指导；与学生们共同完成-汽车的分类的学习成果展示】第四环节：汽车的分类 学习展示小组为单位出示PPT展示自己的学习成果。*检验成果、分享知识、体验成功的快乐*【岳长帅小组展示：汽车特殊用途的分类：救护车、警车、消防车、出租车、自卸车、危险品灌装车、水泥车。】【李江涛小组展示：汽车的外形分类:跑车、SUV、掀背车、轿车、越野车、敞篷车。】【曹天琦小组展示:汽车的价钱分类：】(你们做的真好，老师这节课跟你们一起学习到了好多知识，谢谢你们。)第五环节：激趣探索 回归生活（在我