湘西自治州质检高二语文试卷分析.doc

湘西自治州质检高二语文试卷分析古丈一中 彭素娥 伍鹏 湘西自治州2007-2008年学度第一学期高二期末质量检试卷语文试题卷命题主要意图在于让学生学好教材，灵活运用教材知识，熟悉高考题型，了解高考要点，进而达到熟练掌握高考知识的目的。 “往者不可谏，来者犹可追”，我州高二质量检测已尘埃落定，评卷、总分和讲评业已结束。但这次考试留给我们的不光是可供参照的分数，还带给我们高二语文老师很多有价值的思考，促使我们深入研讨今后语文课的工作。为此，我校高二语文组的全体同仁，结合学生的答卷情况，充分研讨，现将讨论结果公布如下：（一）成绩统计理科： 共233人参加语文考试，平均分为90.85分，90分以上142人，及格率为60.94%，最高分117分，最低41分。各分数段分布如下： 分数段 110-117100-11090-99 80-89 80以下 人数 1148855822文科： 共有289人参加语文考试，平均分为90.85分，90分以上人，及格率为55.00%，最高分122分，最低分40分。各分数段分布如下： 分数段 110-122100-11090-99 80-89 80以下 人数 1846957258（二）抽查情况 在这次州质检语文考试中，我们共调查了9袋270名学生的答题情况。以下是抽样调查中学生的得分情况分析。 题号 15 6910121314151617得分率% 92.7 90.7 48.252.2 51.76 68.8 57.86 52.96 题号 1819 2021 得分率% 27.5 30.5 28.7 52.2从州质检我校的语文成绩与去年州质检的相比有大幅度升高，特别是理科语文成绩。（三）答题分析 试卷第一大题五个选择题，分别考查字音、字形、词语、语病和衔接语句五个知识点。出题紧扣第三册教材，如字音、字形基本上是出自第三册课本。成语也是以课本内容为主，只有病句为课外知识，但难度系数均不大。第1题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。要求学生根据给出的词语来辨识其中作为语素的形声字的字音是否正确。出这道题的主要目的是考虑到“多音字”。此题只是选择了最常用的一些常见的多音字，难度不大，学生失分不多。第2题重点考查学生对现代汉语字形的正确掌握。这道题的得分较高。第3题重点考查学生对词语（包括虚词）的正确理解和运用。本题现在采用的要求学生判断词语的释义是否正确的考查形式，难度不大得分也较高。从这几道题较高得分情况来看，考生备考的准备还是比较充分，反映了平时较为注重这方面的积累，对读音的重视。今后，语文教学将继续夯实学生的语基，注重朗读和朗诵的训练，适当做些这方面的练习。以提高学生在这方面的辨识和鉴赏能力。第4题重点考查学生辨析结构性病句的能力，形式与以往没有改变。但学生的正答率为68.5%，这说明学生平日对高考六种病句类型理解掌握得不到位，灵活运用知识能力差。今后应加强这方面的训练。第5题重点考查考生衔接语句的能力。主要是考查学生能否在具体的语境中根据语意的前后照应，选择最恰当的句子。学生答对率较高。第二大题为社科文阅读，此次所选的文章流畅自然，语言精练，知识性和趣味性较强，也没有过多的使学生难以理解的术语和理论，适合学生的阅读水平和理解能力，难度不大。但学生第8题答对率为40.9%，这看出学生信息筛选能力差。第三大题的文言文阅读，套路性强。包括5道小题，其中3道为四选一的客观题，一道主观性的翻译题，一道主观题共18分。在选材上选用了较为接近当时口语的浅显形式的文言文，分别考查学生在掌握实词词义、虚词用法、古今词义比较等方面的水平与能力，同时又注意考查学生在筛选与提炼信息以及对文言文内容进行概括分析的能力。这段阅读材料，没有出现生僻难解的词语，没有文言虚词的特殊用法，更没有复杂的名物典章制度方面的专门术语。13题文言文翻译，是考查学生文言文综合能力的有效手段，主要考查对文意的理解，简单文言句式。本次考试学生翻译的不足之处在于关键性词语的翻译不够到位。反映出我们在文言文教学中的不足对关键性的字、词的理解，对重要的句子的翻译抓得不严，落实不到位。文言文翻译基本上可以归为两类，一是能拿到4-6分的，语感较好，句子翻译通顺，采分点能准确或较准确地掌握。第二类为不知所云乱翻译一通的，得分在0-3分间，此类学生有待于更进一点加强训练。第四大题古诗歌赏析、名句名篇默写，古诗词鉴赏题学生基本能答好，能抓住表现手法和诗歌内容这两个答题要点。六句.名句默写 这是一道容易题，默写的名句有五句均出自半学期来教读课文中要求背诵的名句，只有第一句在教读课文中是不要求背诵，但这句是出自描写音乐的绝唱李贺的李凭空篌引。从答题情况来看，失分情况令人心痛。好一点的学生得分也只能在四五分，失分的主要原因还是这句，还有一部分学生因为错别字，还有少数学生根本就没背。我们知道，名句名篇不仅有记忆的因素，还包含有深刻文化内涵，掌握一定量的名句对学生阅读与写作也很有帮助，是提高学生语文素养的必要手段。因此，语文教师一点要想办法让学生重视名句背诵，抓紧名句背诵，打好语文背诵基础，争取在高考中拿下这道“送分题”。第五大题现代散文阅读，与社科类文不同的是现代散文阅读选择的是文艺性散文，具有深厚的文化内涵。第一题考的是文章的重要词语，这些词语对文章的主旨或情绪的表达有着重要的作用。因题意明了，问题范围小，考生答题比较理想。第二题考的是知识的联想和迁移。答题情况不大理想，反映了学生平时背诵过程中的一个弊病，那就是死记硬背。我们知道，对知识的掌握如果缺乏理解就很难进行联想或迁移了。而这一点正是我们学生的一个大不足。第三题考作者的创作构思并体现对主题的挖掘。这道题有明显的区分度，得分情况不一。第四题考查对文章的重要词语理解。因需要在整体把握的前提下理解，所以，考生答题不理想，缺乏对文章的整体把握，答题中还存在答题不规范现象。第六题既考查学生对文章意旨的理解，也考查对文章的整体理解。更是从文学鉴赏角度设题。要做好这道题，一要联系文章的意旨，二要适当引申，细细品味。从近年高考的现代散文阅读来看，导向更明显，试题更成熟，鉴赏更开放。因此，中学现代文阅读教学应回到文本本身，引导学生在理解文本文意的基础上，多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。应重视阅读基本技能的训练，明确答题方向，理清答题思路。树立“答案在文中”的观点，养成到文章中去找寻答案的习惯，哪怕文中的内容与题目不是很搭界，我们也要从中找到我们需要的东西，努力体现由语义理解到综合分析的过程。第七大题写作部分 在此次半期考中，学生的作文存在如下问题：一、违背了命题的要求，自拟题目。二、违背了文体要求，自选文体；三、议论文的材料老旧，缺乏时代感；四、滥用排比句，造成无结构或结构混乱的“泛散文化”现象。就近几年的高考试题看，命题形式是话题作文，且对文体不加限制，这确实有利于更好地使考生发挥自己的优势，写出比较理想的作文。但，事物总有它的两面性，更何况话题作文的出现时日已久，已经越来越暴露了它自身的弊端和不足。至少，研究了几年高考话题作文的广大师生已经有了若干应付话题作文的模式了。其结果，赢了分数，输了真实；赢了赞美，输了个性；赢了高考，输了人生。所以，对话题作文的反思和放弃将是趋势，近年各省市自行命题高考，就出现了不少的非话题作文。有的回归命题，有的回归文体写作，有的回归材料作文此次半期考作文是一次“回归”。而在此次作文中暴露的这些问题就很能说明习惯了话题作文的学子思维僵化到何种地步了。更何况，在中学语文学习阶段，议论文的文体又显得多么重要！所以强化作文的文体训练应是高中语文教师扎扎实实要做的工作。通过对此套试题的考查分析，在此提出几点教学建议。1、要把握好高考命题改革的主流。2008年的命题要继续注意和高中语文课程标准的接轨。主观表述题的检测目标要明确，题量不宜多。2、是加强文言文翻译训练。高二的学生阅读量不是很小，文言文基本能看懂，但真正