三年级英语下册一单元备课.doc

总第( 1 ）课时课题（内容）Unit1 Welcome back to school课型New教学目标知识与能力1. 听懂会说 We have a new friend today. Im from America.2. 掌握 Im from.句型.3 认识美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。过程与方法 充分利用生活情景介绍新来的学生。（情景教学法） 情感态度价值观1. 培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语；2. 让学生学习日常交际的礼仪知识。教学重难点1. 本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己2. 难点是调动学生的兴趣与积极性，营造学习氛围课前准备录音机、磁带远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?T: Fine, thanks.Do you had a happy new year?(你们新年快乐吗?)Ss: Im fine, thank you. How are you?Ss: Yes .与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.备课教师： 段 君教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、Presenation 1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .T: Welcome, Lili.2.播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one 三、Practice1. Play a game猜一猜 A boy or a girl?学 生 猜. 书空练习时，让学生按正确的笔顺和笔画进行。学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。课前教师可以提前教给学生 达到师生互动教学 教 师 活 动学 生 活 动应对预案2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍四. 课堂小结教 师 总 结五、Home work1.学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.2.听录音三遍.先让学生自己谈收获通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。板书设计Unit 1 Welcome back to school Boys and girls. We have a new friend today. Im from America. Welcome!教学反思备课教师： 段 君总第( 2 ）课时课题（内容）Unit1 Welcome back to school课型New 教学目标知识与能力1. 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee2.能 听说认读boy girl3.跟读Lets chant过程与方法 利用lets chant巩固并热身，激发学生兴趣。 情感态度价值观培养学生的学习兴趣，良好的学习英语的习惯。培养生对知识的运用能力。教学重难点听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee课前准备录音机、磁带、短语卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?Ask and answer .教师给予及时鼓励与表扬教 师 活 动学 生 活 动应对预案T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee二、Presenation1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)2. 播放Lets talk录音3. 教师与学生继续练习AAA,apple and antBBB,boy and bag CCC,Coke and coffee学生认真听并跟读师 生 共 读此部分即可热身又为后面的学习铺垫。教师可借助卡片出示“watch out”的意思争取达到生生互动教学教 师 活 动 学 生 活 动应对预案学生学习书写AaBbCc 学 生 练 习 one by one三、Practice1. Play a game猜一猜 A boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2. 听 Lets chant.学生跟唱.四. 课堂评价(Assessment)五. Home-work 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。让学生到台上表演总结并展示自己本节课的收获给予及时评价通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。板书设计Watch out!Oh,no!apple ant bag Coke coffeeboy girl教学反思总第( 3 ）课时课题（内容）Unit1 Welcome back to school课型New教学目标知识与能力学习英文字母Aa, Bb, Cc。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。过程与方法会说唱本课时的字母歌谣。情感态度价值观培养生对知识的运用能力和良好的学习英语的习惯。教学重难点1.学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词；2. Its an apple. 句中冠词an的用法。课前准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案Step 1：Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师将学过的“Lets talk 和Lets practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型。学生展示课前对话对学生的课前对话适当评价对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励备课教师： 段 君 教 师 活 动学 生 活 动应对预案Step 2: Presentation1学习字母Aa和单词ant, apple。(1)教师出示字母“A”，播放录音(2)教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音 (3)教师通过呈现图片教读单词ant, apple。(4)教师笔顺板书字母(5)教师指着图片问学生：“Whats this ?” “Its an ant. Its an apple.” 2学习字母Bb和单词boy, bag。（1）教师呈现男孩和书包的图片问学生：Can you tell me the words in English? （2）教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。（3）教师出示字母卡（4）教师板书字母大小写Bb。 3学习字母Cc和单词Coke, coffee。 （ 方 法 同 上 ）4让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。5教师把Lets chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音 学生跟读模仿让学生听一听单词的发音。学生仔细观察后，做书空练习学生跟读单词学生辨别字母Bb的大小写。学生仔细观察后，做书空练习。 学生听歌谣。引导让学生用英文回答这两样东西的名称 引导学生说出完整的句子注意强调句中的冠词是“an”不是“a”. 教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 6之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。Step 3: Practice1. 教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片2. Play a game：“看谁拿得快”。 Step4: SummaryStep5: Homework1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 师 生 互 动 板书设计Unit 1 Welcome back to schoolAa Bb CcApple boy Coke ant bag coffee 教学反思总第( 4 ）课时课题（内容）Unit1 Welcome back to school课型New教学目标知识与能力1、听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”2、在情境中运用语言及单词from的发音。过程与方法利用做游戏，表演等方式激发学生的学习兴趣情感态度价值观培养学生的学习兴趣，良好的学习英语的习惯教学重难点1. 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”2. 在情境中运用语言及单词from的发音 课前准备学生自己的头饰、录音机、磁带 远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一. 热身复习(Warm-up/Revision)1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) “ Im from Canada.Where are you from? Im from America. ”备课教师： 段 君教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。二. 呈现新课 (Presentation)1.Game(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。”教师提问：“Where are you from?”2、 学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.做自我介绍:“Im Amy.学生回答“Im from America.”学生们试着提问：“Where are you from?”学生根据自己的情况回“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演得到小卡片的同学根据情况回答。教师应鼓励学生大胆表演教 师 活 动学 生 活 动应对预案5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： 6、教师播放Lets talk部分的课件7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。 三. 趣味操练 (Practice)1、Listen and order the cards: 2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰，进行对话练习四. Homework:介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。“This is my friend Amy.”Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!（1）学生观看对话 (2 ) 跟读、模仿Where are you from? Im from.引导全班孩子问好 对于学生不清晰的发音，教师及时纠正将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。板书设计Where are you from?Im fromThis is my friend”教学反思总第( 5 ）课时课题（内容）Unit1 Welcome back to school课型New教学目标知识与能力要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Come in .”“Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。过程与方法通过学习歌曲，巩固本课学过的单词情感态度价值观培养学生的学习兴趣，良好的学习英语的习惯教学重难点学习teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK ”三个短语和句子。课前准备本课生词的单词卡片 录音机 磁带远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案（一）热身与复习（Warm-up/Revision） 1.师生互相问候2.Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。 学生用“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。 请几个小组展示自己的对话备课教师： 段 君教 师 活 动学 生 活 动应对预案（二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Lets learn部分的挂图，教师提问：“Who can you see in the picture?” 教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。 2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? ” 3、播放课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。） 对话内容分角色配音.4、学生以小组为单位表演对话 ，展示对话。 学生回答：“Mr. Black/teacher”还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”学生跟学介绍学生观看课件并模仿、 配音挂图中应能看到教室中的其他学生,教师将本班孩子画在图中）引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。鼓励学生大声、大胆地进行对话教 师 活 动学 生 活 动应对预案（三）趣味操练 （Practice）1.介绍我自己 引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍学生进行自我介绍注意及时纠正学生的发音板书设计Unit1 Welcome back to schoolIm a teacher . Im a student.教学反思总第( 6 ）课时课题（内容）Unit1 Welcome back to school课型New教学目标知识与能力1.学习字母Dd,Ee.以及以这些字母为首字母的单词 2.Lets do .通过说说做做，熟悉并掌握5个字母 过程与方法情景教学、对话练习情感态度价值观培养学生学习英语的兴趣和良好的英语习惯教学重难点1.学习字母D、E及相关单词2.认读字母，体会字母在单词中的读音课前准备单词卡片 ，字母卡片（A-E），课件远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and