40期吴刚作文讲座从小按照中考满分作文思路走.doc

吴刚作文智慧教育网络课堂 系列讲座40期：附学员中考题型满分作文一篇 从小按照中考满分作文思路走 作者：吴刚（现任吉林省写作学会青少年写作专业委员会理事长，吴刚作文翰林学校校长） 现在是网上课堂的时间。吴刚老师网上课堂第40期现在开始，请在线的家长朋友举手示意。 今天说一说中考新思路对作文方向的影响。 许多家长认为，小学生和中考高考其实没有什么的关系，作文之间有联系吗？等到那个时候再说呗。其实，这种思维是短见的。就像你现在培养孩子，你培养的目的是什么？直观的说一是高考如意，进入名牌大学。二是真有能力，出国深造。中国的学业道路，只能这样走。 为什么？国情决定。人多只能考试。 但是我们家长也要有一个准备：就是无论怎样考试，孩子真的要有知识和能力。让孩子思维变换、灵活，那才是教育的根本。所以，我认为：考试只是一个形式，但是，你得有个目标， 有许多孩子平时学习特别好，可是大考就砸锅，你说是什么原因？是心理素质和情商能力比较低的原因，有知识，但是不会考试。这样也不行。 那么，如何让孩子从小按照中考满分作文思路走？主要有四点建议： 第一 长期的文学积淀和积累，构筑了强劲的文学底蕴。语文考试重点在课外。你就是把课本上的课文全背下来，也根本拿不到高分，什么原因？底子太薄了。课外七分功，课内三分功。这是我的建议。 课外：综合素养 +文学底蕴+古典文学历史+人文文化=人的气质=作文的素养 课内：字词句 课文基础训练，只要扎实就可以。 作文呢？是能力，没有课外七分功，就没有作文的功底，就像练习武术，功底是他的本质，否则，就是表面，是花架子。当然，功底扎实的孩子理所应当地会认为课内那点事情不算什么。 第二 要学会观察生活。学会认知：小事情，大道理。这个大道理就是今天我和星辰妈妈回答的所谓：做人的道理，人生观的萌芽和孩子思想的萌芽。这就是课外，这样她的作文才会有思想，有见解，有深度。 第三 细节描写要高超。 这也是课外。 孩子平时想得细致，做得细致，思维也会细致。什么我会教孩子千万记住：三思而后行？就是“想好了再举手，和你会不会都举手”是有明显差别的。会不会举手是孩子假装会，举起了手，这能代表什么呢？只是形式。只是满足了部分妈妈的举手心愿，但是孩子不会，叫起来还是站着，孩子会自信吗？这就是教育的误区啊。教育上做点实际的我认为更重要。做事情要细致，这样你的整个环节才不会脱节。所以思考后的作文往往是细节作文，于细节上下功夫，细节描写才是作文的精华。 第四 引经据典的能力要强。 就是说你的文章要写到评卷老师的心里去。 这种引经据典的积累，源于课外，源于我们的中华古诗文班的系统积累和积淀。 有的家长认为：识字量是不是能决定作文的优势，就是说我家孩子识字量很大，是不是证明我家孩子就有写作文的优势。识字量只能是你超前认识了字。你只是一个小字典，而不是一个小作家。识字量大的孩子到了小学3年级就没有了优势。因为小学三年级以上的区别是 ：有的会写作文，写的很高超。 有的不会写，眉头紧锁。小学六年级的孩子是识字量都一样，哪一个孩子不会写字呢，但是有一大批孩子不会写作文。这是实情。 小学生作文就应该从小学就要朝中考这个方向走，要多联想，把小事情写细致，写活跃，作文不会走进死胡同。也就是说：写作空间感一定要大。这个才是发展方向。 下边我给大家发一篇最新：吴刚作文初中获奖学员的作文，请大家阅读并给孩子下载。吴刚作文翰林学校优秀学员全国获奖作品欣赏 【内部资料】 留得往事常回味 东北师大附中 初中部 倒计时牌又翻过了一页，距离考试又近了一天。从我入学的第一天起，我就立志要学有所成。如今，这一千多日子马上就要结束了，学习，复习，再学习，知识学了不少，也忘了不少，真正能让我永不忘怀的，是那一件件往事。于老师是我们的数学老师，他个子不高，也不强壮，许多人都说他像一个“小老头”，却不知道他平凡的外表下蕴藏着多么缜密的思维和过人的智慧。他的字有几分发圆，十分像孩子的笔体，实际上，他好像就是一个孩子。曾有人“揭秘”，他的抽屉里装满了糖，每有人考试考得好，他便拿出一两块来犒劳一下我们。老师们虽都叫他“老于”，却没有人说他不像是个孩子。曾经，他叫某同学站起来回答问题，那位同学回答的十分糟糕。于老师便转过身，在黑板上写下“胡诌”二字。还有一次，他记错了时间，物理课时来到我班上课，“上课”“起立”刚说完，物理老师便走入教室。看到于老师，指了指黑板上的课程表，意思是这节是物理。于老师也懂了，知道是他记错了时间，便“顽皮”的用手擦掉了课程表，“嘿嘿”的一笑，消失在一片笑声之中。于老师与年龄就像是角与边，边再长，角不会改变，年龄再大，他也会是个孩子。于老师，我也曾因数学迷茫过，吃力过，你却不曾对我放弃，依然细心的教导我；我也曾在课上调皮过，肆无忌惮过，你却一次又一次的原谅我；我也曾在考试中辉煌过，自豪过，你却一直鼓励我，一直让我不要骄傲，要我继续努力。我不止一次的看见，你坐在圆厅的长椅上，手里拿着那亮黄色的三角尺，默默的看着远方玩耍的我们，嬉笑的我们。而你却一言不发，当着一个沉静的关怀者。批改、呵责，已成为关怀的代名词，但再细心的批改，再严厉的呵责，或许也及不上这一瞥的温情。圆厅人来人往，你注视着每一个过往的人。直到上课前的几分钟，你才会踱进教室，在黑板上画下：方正的矩形、挺直的线段、锋芒的三角。曾有人问我：“你认为于老师和美术老师谁画的圆更圆？”“当然是于老师！”我脱口而出。多年的经验，让数学在你笔下，演绎为一门真正的艺术。三年来，从未改变；三年后，亦是如此。从教二十余年的跋涉与坚持，你点化了学生，也成就了自己，你教会了我们数学，也教会了我们人生。初中的生活马上就要结束了，我即将要踏上中考的战场，当往事翻滚在脑海里时，不禁发现：总有那些往