2011年中考生物备考研讨---印刷.doc

2011年4月初中生物复习备考研讨(2011年4月26日)一、考什么？（一）考知识每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的“水平要求”分为I、II、III三个层次，其三个层次与全日制义务教育生物课程标准（实验稿）中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标I了解模仿经历（感受）II理解独立操作反应（认同）III应用领悟（内化）考试内容表知识要求06年07年08年09年10年一、实验1。显微镜的基本构造和作用II4222=4112。制作动物、植物或微生物材料的临时装片II23。使用显微镜观察细胞结构II4。使用显微镜观察细胞分裂切片I5在实验条件下探究生物的生活环境I35=82241076探究种子萌发的条件II2102+87探究光合作用的条件、原料和产物II548探究发生在口腔内的化学消化II69观察血涂片I10观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象II42111调查班级学生的近视率，分析其原因。II12观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。II13探究蚂蚁或其他动物的行为I14尝试植物的扦插或嫁接I15.观察酵母菌、霉菌I16练习制作面酱或酸奶等发酵食品I17探究食品保鲜方法。II二、生物体的结构层次1细胞是生命活动的基本结构功能单位II121052。动、植物细胞结构的主要不同点II113。细胞核在生物遗传中的重要功能I1114。细胞分裂的基本过程I1221=31+15生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的II056人体的几种基本组织I17。植物的几种主要组织I8。描述绿色开花植物体的结构层次I22=419。人体的结构层次I三、生物与环境1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件I2222生物与生物之间有密切的联系II3生态系统的组成和类型I1212=5054。生态系统中的食物链和食物网III23255。某些有害物质会通过食物链不断积累。II16。生态系统的自我调节能力是有限的。II1127。生物圈是最大的生态系统II2四、生物圈中的绿色植物1种子萌发的条件和过程II2052。开花和结果的过程II12123。绿色植物的生活需要水和无机盐II21=314绿色植物的蒸腾作用I52515。绿色植物的光合作用II12126。绿色植物光合作用原理在生产上的应用III227。绿色植物的呼吸作用II11228。绿色植物为所有生物提供食物和能量。II9。绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。II10。绿色植物在生物圈水循环中的作用。II1五、生物圈中的人1人体需要的主要营养物质I121=311+22。人体消化系统的组成I13。食物的消化和营养物质的吸收过程II211314。合理营养III3225。人体血液循环系统的组成。I6。血液循环II222=421=327。人体呼吸系统的组成。I8。人体肺部和组织细胞处的气体交换过程II24229。能量来自细胞中有机物的氧化分解。II10。人体泌尿系统的组成I211。尿液的形成和排出过程II4242212。其他排泄途径I13。人体神经系统的组成I214。人体神经调节的基本方式II12=32115。人体通过眼、耳等感觉器官获取信息II4116。人体的激素参与生命活动调节II2212=310517。人类的起源和进化II22218。人对生物圈的影响II2221=5六、动物的运动和行为1。动物多种多样的运动形式I1321=322。动物的运动依赖于一定的结构II2221 23。动物的先天性行为和学习行为II22224。动物的社会行为I24七、生物的生殖、发育与遗传1人体男性和女性生殖系统的结构和功能。I2。受精过程和胚胎发育过程I2113。昆虫的生殖和发育过程I21224。两栖动物的生殖和发育过程I15。鸟的生殖和发育过程I226。植物的无性生殖和有性生殖I11111=217。DNA是主要的遗传物质II8。染色体、DNA和基因的关系I212+059。生物的性状是由基因控制的II14=52615=64410。人的性别决定II222111。生物的变异。I2212。遗传育种在实践上的应用I八、生物的多样性1。病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系I21=3222221=522。植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系II223。无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系II221111=214。脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系II221=521212=335。保护生物多样性的重要意义II22=422=422=422+26。生物进化的主要历程。II227生物进化的原因II九、生物技术1发酵技术在食品制作中的作用I122。食品的腐败原因II223。食品保鲜的一般方法III124。克隆技术的应用I15。转基因技术的应用。I1十、健康地生活21青春期的发育特点I2122。传染病的病因、传播途径和预防措施II1111=322=4333。常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。I4。人体的兔疫功能。II5。人体的特异性兔疫和非特异性兔疫II221126。计划免疫的意义。II7。酗酒吸烟对人体健康的危害II118。安全用药的常识II1122=412中考生物高频考点（一）实验1。显微镜的基本构造和作用（1）显微镜构造图，区分污点的位置，材料要求。（2）放大倍数，哪组镜头组合观察到的细胞最大，哪组镜头组合观察到的细胞数目最多。（3）视野不清晰的调节，由低倍镜换成高倍镜后变化，倒像与玻片移动方向及在显微镜下的视野看到的 “p”。5在实验条件下探究生物的生活环境（1）探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是，单一变量的控制，设计对照实验。（2）探究环境因素对蚯蚓生活的影响提出的问题，作出的假设，设计实验操作步骤，实验结果的预测。6探究种子萌发的条件（1）研究肥沃湿润的土壤里和贫瘠湿润的土壤两组种子的发芽状况。（2）研究光对豌豆发芽的影响实验过程表格，在两个花盆里种子豌豆，并设计实验改正。（3）探究种子萌发的外界条件实验过程表格：提出的问题，作出的假设，得出的结论种子萌发的必需的外界条件。7探究光合作用的条件、原料和产物（）探究“光对植物的光合作用的影响”的实验装置：研究的问题，作出的假设，实验的变量是，设置甲、乙两套装置的目的；探究光合作用的条件、原料和产物。（2）天竺葵光合作用实验装置：提出的问题，结果预测，分析说明原因，作出的假设。8探究发生在口腔内的化学消化唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录表格：单一变量分析，对照组，实验组，观察到的现象，实验探究的目的，得出的结论，奶粉鉴别。 10观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的血液流动情况图：血管种类判断，寻找毛细血管的最佳方法，血管中流动速度最慢及意义，观察到的红细胞呈单行通过的血管名称。（二）生物体的结构层次1细胞是生命活动的基本结构功能单位植物的基本单位，与能量转换有关的细胞器。2。动、植物细胞结构的主要不同点细胞结构图：判断动物细胞或植物细胞及理由，识别各种细胞结构及功能，酸甜物质主要存在。3。细胞核在生物遗传中的重要功能（1）克隆羊多莉的成功培育说明遗传物质存在的细胞结构名称 （2）细胞结构图中含有遗传物质的结构名称。4。细胞分裂的基本过程（1）多次分裂后子细胞的染色体数目，子细胞数目（2）细胞分裂的顺序。（三）生物与环境1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件（1）影响木菠萝生长的主要因素（2）影响“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的生态因素。（3）荒漠中生长的骆驼刺，地下的部分比地上的部分长得多的生态因素。4。生态系统中的食物链和食物网生态系统图：写出最长或最短食物链、“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链，食物链条数，种间关系，自动调节能力，生态系统成分的判断及各生态系统成分的作用，体内积累农药最多的生物是，某种原因改变导致牵一发动全身。（四）生物圈中的绿色植物2。开花和结果的过程（1）黄瓜的形成过程，荔枝开花遇到阴雨减产原因及采取的措施（2）在荔枝开花期间放养大量蜜蜂目的。3。绿色植物的生活需要水和无机盐移栽“带土坨”的目的，干旱的沙漠中植物吸水的部位，大白菜比原来增重的物质主要原因之一来自土壤中的无机盐，荔枝开花遇到阴雨连绵减产原因。4绿色植物的蒸腾作用（1）移栽植物常选择在清晨或傍晚，且要注意遮阳和剪去部分枝叶目的。（2）探究“植物正面和背面气孔一样多”实验考查蒸腾作用门户、单一变量控制、结果预测、植物吸水的主要作用。（3）研究不同环境条件下植物的蒸腾作用实验设计方案：对现象分析，变量确认，实验结果，对实验过程-油膜覆盖水面分析。5。绿色植物的光合作用（1）大白菜比原来增重的物质主要原因之一来自空气中的二氧化碳。（2）而且它们都能利用什么原料制造有机物，释放氧气。（3）光合作用的叙述判断（原料、产物、条件、场所、时间）。（4）光合作用的反应式。6。绿色植物光合作用原理在生产上的应用保证温室大棚作物正常生长，常采取的措施。7。绿色植物的呼吸作用（1）持续的阴雨天气保证作物产量温室的温度控制，呼吸作用的叙述判断（场所、时间）。（2）储存白菜的地窖的“杀手”，“松土”的目的，较低的温度储藏蔬菜或水果原因。（五）生物圈中的人1人体需要的主要营养物质劣质奶粉，考蛋白质的作用、维生素缺乏症。3。食物的消化和营养物质的吸收过程人体消化系统的组成，主要消化场所，最终消化产物。4。合理营养 “劣质奶粉事件”考食品安全，早餐食谱合理判断及理由。一日三餐膳食为身体供应的热量比例分配，合理营养的的叙述判断。6。血液循环（1）血液循环示意图：（血液循环途径经过的器官名称及血液名称、毛细血管网之间发生的生理过程。静脉点滴经过的途径、肌肉注射和点滴注射药物治时经过的循环途径环节）。（2）以识图的形式考查三种血管的判断及血液在三种血管内的流动情况；意外受伤紧急扎紧血管的位置。（3）人体血液循环的知识判断（动脉血、四腔、体循环和肺循环作用。（4）解读图表-血常规化验单：分析贫血等，动脉血与静脉血的转化。8。人体肺部和组织细胞处的气体交换过程（1）人多通风不良的室内时间过长会感到头晕精神不振及疲劳的原因，保证室内空气的清洁新鲜的建议。（2）人吸气时参与呼吸运动的有关肌肉及胸廓容积的变化。11。尿液的形成和排出过程血浆、原尿和尿液的成分比较表：尿的形成的过程-肾小球的作用、肾小管作用；与肾小球毛细血管相连的血管，尿检中发现红细胞和大量蛋白质可能出现病变的部位）；泌尿系统组成器官。16。人体的激素参与生命活动调节（1）“老火靓汤”中的海带、紫菜等材料能防治-大脖子病。（2）人情绪激动心跳加速和呼吸加快的现象的-神经调节与激素调节。（3）防止地方甲状腺肿大（大脖子病）的有效措施-多吃海带、紫菜等食品。 17人对生物圈的影响茂名环境污染及改善措施和计划生育，喷洒农药防治害虫的危害。与环境污染无关-酸雨潮汐赤潮水俣病大脖子病。利用苏云金杆菌和白僵菌来防治棉铃虫、松毛虫防治害虫的方法及优点。（六）动物的运动和行为1。动物多种多样的运动形式无脊椎动物中唯一会飞的动物，海马运动呼吸器官，适于空中飞行鸟的前肢变成；鲫鱼的胸鳍和腹鳍作用。2。动物的运动依赖于一定的结构器官提水或屈肘动作-肱二头肌和肱三头肌状态。3。动物的先天性行为、学习行为和动物的社会行为例子-“嗷嗷待哺”、 蜜蜂采蜜、大山雀偷喝牛奶、白蚁群体成员的分工、“鹦鹉学舌”、 蟾蜍第一次捕食野蜂、遇大野蜂属于动物的什么行为，行为的协调统一主要是通过什么来调节的，蚂蚁传递信息-“气味”，举出其中一例像蚂蚁一样营社群生活。（七）生物的生殖、发育与遗传3。昆虫的生殖和发育过程家蚕的发育过程、吐丝作茧的蚕-.蛹、家蚕的发育起点，吐丝的时期。6。植物的无性生殖和有性生殖植物组织培养技术-有性生殖，保持优良荔枝优良性状的繁殖方法；荔枝嫁接和种子繁殖的繁殖方法。9。生物的性状是由基因控制的基因组成，判断遗传现象和变异现象，相对性状判断，表兄妹不能结婚的原因和后果，再生一个孩子有病的机率，性状由什么决定。生出单眼皮孩子的双眼皮夫妇的基因型。10。人的性别决定男性女性体细胞和卵细胞或精子的染色体组成。（八）生物的多样性1。病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系制作甜酒的菌种，没有细胞结构的生物，探究制作甜酒外界条件分析，勤晒被褥杀灭细菌、生吃鸡蛋。种植食用蘑菇的生长条件；制成酸奶的操作-煮沸后冷却再倒入酸奶密封。2。植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系米是水稻种子的什么结构，龙眼属于哪类植物，被子植物的例子判断3。无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系干燥纸盒内的蚯蚓死亡原因，蚂蚁的身体由很多什么构成，判断属于节肢动物的例子昆虫的活动和分布范围远远大于其它动物的原因4。脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系鱼适于水中生活的结构特点；蝙蝠的特征，家鸽在飞翔时呼吸器官，判断属于鱼类的动物的水产品例子。鱼的呼吸器官、流入其呼吸器官的水和流出的水相比较，水中溶解的气体成分怎样变化。判断属于哺乳动物的例子，家兔与植食性相适应的消化道特点特点。5。保护生物多样性的重要意义目前生物多样性总的趋势，一些物种灭绝的原因；培养高产杂交水稻新品种是利用哪种生物多样性。生物的多样性包括哪些多样性，保护生物多样性最为有效的措施。我国森林覆盖率减少导致对动物的影响的结果，生物多样性叙述判断。（九）生物技术2。食品的腐败原因和食品保鲜的一般方法食品变质引起的原因。列举食品保鲜的方法，安全食品的做法问题，剩饭剩菜可用保鲜膜包起短时间保存冰箱中的防腐方法是什么法，食品放在冰箱可保存较长时间原因。（十）健康地生活2。传染病的病因、传播途径和预防措施5。人体的特异性兔疫和非特异性兔疫（1）母乳喂养能增强婴儿的抗病能力，某病是什么病，具有什么特点，预防传染病措施的判断。（2）禽流感：是什么病，刺激抗原人体产生的是什么物质,属于哪种免疫，预防传染病措施的判断。属于特异性免疫的例子判断，人在得流感前后的身份是传染病哪个环节。（3）手足口病：儿童属哪个基本环节、预防手足口病的措施，甲型H1N1病毒组成。（4）患有甲型H1N1流感的猪或人属于传染病哪个环节，战斗在对抗甲型H1N1流感的战争前线的工作人员属于传染病哪个环节。（5）中国关口进行严格检查隔离发热病人进行属于哪项措施；与艾滋病人共用洗脸盆会是否传染艾滋病。7。酗酒吸烟对人体健康的危害 “青少年吸烟问题”的辩论观点，吸烟危害健康的原因，生长发育时期少量饮酒。8。安全用药的常识没有医生的处方买不到哪种药，非处方药简称，非处方药是否须凭借执业医师处方才可以购买。不属于安全用药的做法-生病后随便到药店买药吃、根据病情选择药物品种、根据病情选择用药剂量、根据病情注意服药时间；注意药品的 -生产企业与日期、有效期、批准文号、功能、用法、用量、禁忌症等。（二）考能力1、考试的能力要求（1）初步的理解能力1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（2）初步的实验与探究能力1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（3）初步的获取信息的能力1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（4）初步的综合运用能力理论联系实际，初步综合运用所学知识分析和解释自然界和社会生活中的一些简单的生物学问题。2、考纲能力解读-即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力1.理解能力。考纲对理解能力的表述是按照由低至高三个层次进行说明的。一是对生物学知识本身的要求：既能把握所学知识的要点，又能把握知识之间的内在联系。二是对知识再现方式的要求：能用多种形式(文字、图表、图解等)阐述生物学知识(包括事实、概念、原理、规律等)。三是运用知识解决问题的能力(运用所学知识对生物问题进行分析、解释、推理、判断，得出正确的结论)。2.实验与探究能力。考纲从四个不同层次作出了全面的要求：一是独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括对考纲所列实验目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求。二是验证实验的要求。要会设计简单的验证性实验，要会正确地选择实验材料，分析实验原理，准确地写出结果和结论等。三是对生物学问题进行初步探究的能力。四是对实验评价能力的考查。这是最高能力层次的要求。评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面。3.获取信息的能力。考纲列举的获取信息能力包括：一是获取信息解决生物学问题的能力，二是关注社会热点信息的能力。前者要求从试题给出的文字、图表中捕获与解决问题相关的有效信息，后者则要求在社会生活中善于用学科的眼光搜寻有用的重大信息。两点要求将理论与实践相链接，引导学生提高获取信息能力。获取信息能力的考查广泛存在于中考生物的各类试题中，是中考考查的重点和热点。4.综合运用能力。综合运用能力是对生物科学素养的总体要求，其包括范围最广。前三项能力要求更多强调运用生物学知识解决生物学问题，本项能力则要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大。二、 怎么考？（一）近年中考特点-注重基础、联系实际、重视实验、难度不大1试题以基础题为主。知识点覆盖面广，考查的都是初中生物最基本的内容，题量适中，难度不大.注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法2联系实际。关注社会热点，体现了新课程的理念，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会、生产、生活、健康实际综合应用知识的能力。3试卷均注意设置开放性试题。积极地引导学生的创新意识，并使答案能够关注到不同层次的学生。4.题型丰富。综合考查学生能力，通过文字、图表、数据、资料分析等形式，考查学生收集、整合，运用信息的能力，体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。5突出主干知识。关注初中和高中衔接的问题，关注学生的可持续发展。如生态系统、遗传变异、细胞结构、细胞的代谢、显微镜、疾病与优生、稳态与调节的相关知识。 6.注重实验探究能力的考查。实验是生物学科的重要特征，包括课本实验、显微镜知识、实验目的、提出问题、作出假设、确认变量、实验组与对照组的区别、现象的观察、结果的分析，得出结论等。 (二)2010年中考试题的特点1、注重对基础知识和主干知识的考查这是今年试题一大特点，十分注重对基础知识的考查。同时也非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，重点考查了显微镜的使用、细胞结构与功能、人体系统（神经）、遗传、生态系统、营养、传染病等内容。2、紧密联系生活，关注社会热点试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问。3、重视对实验探究能力的考查生物是一门以实验为基础的学科，所以“生物实验怎样强调都不过分”。生物实验不仅可以培养学生的操作技能，更重要的是培养学生实事求是、严谨有序的科学态度和科学精神。2011年考试命题预测1、主干基础知识仍是考查的重点。 2、命题情境（情景）将更加贴近生活、生产实际和社会热点。 3、图表仍将是命题的重要形式。 4、实验与科学探究的考查力度不会少。（三）考试方式、时间、范围1考试方式：采用闭卷笔答。2考试时间：60分钟。3考试范围：内容比例：七年级占45%左右，八年级占55%左右。（四）试卷结构1题型及分数满分100分，其中第I卷（选择题）：30题，共60分；第II卷（非选择题）：共40分，包括分析说明题、实验与探究题。2试题难易比例 容易题：约占70 中等难度题：约占20 难题：约占10（五）解读中考的图表题人体组织示意图实验设计表格 花盆 阳光 温度 水 A 向阳光 20 充足 B 暗室 30 充足显微镜下观察到两种细胞结构图血液循环及血管示意图实验装置甲 乙 丙a b结构模式图 优质的婴儿奶粉成分(每100克含量)表格蛋白质亚油酸 脂肪 乳糖 水分矿物质维生素 碘18.0 g1.6 g17.5g K 58.0 g K5.0 g6.5g1.0 g 30g150g某家庭成员某些特征的调查结果表格形状类型 父亲 母亲 女儿有无酒窝 有 无 有有无耳垂 有 无 无有无白化病 正常 正常 白化病鹰兔绿色植物蛇鼠蛙昆虫草原生态系统图 实验记录表格试管加入的物质水温时间试剂加碘后的现象A浆糊+清水3710分钟碘液B浆糊+唾液3710分钟碘液C浆糊+唾液+盐酸3710分钟碘液D浆糊+唾液10010分钟碘液E浆糊+唾液010分钟碘液实验装置健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较数据表主要成份血浆中(克/100毫升)肾小囊中(克/100毫升)尿液中(克/100毫升)水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.10尿素0.030.031.80实验设计1234处理方式洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖不洒水，拧紧瓶盖倒入较多清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖放置环境25、有光25、有光25、有光3、有光实验结果种子萌发种子不萌发种子不萌发种子不萌发某生物细胞的结构示意图和人的循环系统部分结构及血液流动方向示意图，显微镜构造示意图和肾单位及其周围的毛细血管示意图（六）解读中考题的大题1.涉及细胞结构 2涉及尿液的形成和排出 3涉及遗传 4涉及显微镜 5涉及传染病和免疫 6涉及合理营养7涉及生态系统食物链（网） 8涉及光合作用的实验 9涉及消化的实验 10涉及动物的行为 11涉及种子的萌发实验 12涉及血液循环13涉及XX外界因素对生物影响的实验三、如何备考？（一）学生存在的主要问题1 部分学生对生物不重视。学生对教材上的内容不熟，看了题之后不能迅速反应这个内容在哪本教材哪章哪节，虽然是教材和基础训练中原封不动的内容，学生仍旧答不好。2. 学生基础较差，遗忘严重。对知识缺乏系统的了解和理解，基础训练少，读书记忆少，默写生物专业术语少，专有术语名词书写不规范，错别字还是比较多。3重点主干知识理解掌握不牢。 如光全作用、呼吸作用、营养与食品安全、生态系统、遗传、传染病等。4缺乏认真审题的习惯。审题不准，获取信息识图作答能力不强。部分学生不理解题意。5实验探究能力不强。动手能力仍需加强，动手实验题对学生仍是一个难点。6综合运用知识的能力较差。学生对生物概念理解不深透，灵活运用知识解决实际问题的能力有待提高。7表达能力差。组织表达能力弱，不规范、不准确、不全面。（二）复习备考建议1转变观念，打造高效课堂要体现新课标要求，“先学后教”注重对学生生物复习方式方法的指导，以学生为主。 第一、实施学案导学，打造高效课堂。 第二、有以效的课前准备保障高效的课堂。 第三、优化时间安排，努力创建学习型课堂。 第四、优化督促机制，保证学生全员高效参与。2.、研究解读 （1）解读标纲课程标准和中考考纲是生物教学和中考命题的依据，研究考纲，知道考什么，把握中考方向。（2）研究考题认真分析近年来的生物中考试卷可知，体现了以下特点：保持着相对稳定性和连续性；考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变；考试热点的重现率较高；同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题在改进的基础上也不回避。因此，认真分析近年的生物中考试卷，知道怎样考，善于总结题型，既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集中考训练的基本素材。3、重视教材复习备考必须立足教材，用好教材，要注意以下几个方面： （1）重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实。 （2）注重知识的内在联系，重视知识的梳理，将知识条理化、系统化，形成知识网络。（3）教师师上课用教材，讲评用教材，学生看教材读教材，避免学生在学习中脱离教材。（4）重视教材中的探究活动、实验与技能训练，培养学生的探究、实验、资料分析等方面的技能。需要特别注意的是，教材中的许多探究，都涉及到设计对照实验，控制实验变量，这对学生来说是一个难点，教师一定要下功夫多指导。如“提出问题、做出假设、得出结论，完成实验步骤、实验设计和做出预测、变量确认、实验组与对照组区别、单一变量的控制、实验评价等。(动手做-模拟做-看视频-讲实验)（5）重视教材中重要插图的识记和理解。识图题在中考试题中屡见不鲜。培养学生的识图能力，不仅要重视对课本中一些重要插图的识记，更要加强理解，教师可通过将课本插图适当变形，来考查学生对图的理解与应用。4夯实基础对教材中的一些基本概念、一些基本观点、基本过程、组成、形态结构、特征等，做到“读、记、背、默”多管齐下，当然应引导学生通过理解后记忆。5、注重前后知识的联系教师在日常每节的教学中都要将知识不断形成结构化、网络化的关系，培养学生组合多个知识点往返答问题的迁移、重组能力。6、重点主干知识考试的主干内容：有关遗传、进化、生态、代谢、调节等与高中联系密切的知识是考查的重点。在单元课题的复习过程中，找出基本知识点和考点，引导学生抓住主干知识，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。对单元知识的处理要力求做到：知识点、考点、易混点和联系点心中有数。7、培养能力（1）培养学生阅读理解信息的能力。过好知识梳理关和记忆关。（2） 语言表达能力。过好表达关。（3）培养学生的观察能力和图文转换能力，最好要对教材中的结构图、过程图、示意图等来一次归纳。过好识图关。（4）培养学生实验探究能力和实验评价能力 实验考查力度会越来越大，老师要创造条件组织好教材中的每一节实验教学，让学生亲自动手做实验。（5）培养学生运用知识能力。多点创设情境（问题情境、实验事例情境、生物例子情境、题目情境）培养学生运用知识能力。8、直观教学善于创造条件让学生获得更多生物学的感性材料，要善用教材和生活中的例子，采用合理的教学辅助手段，教师应在课堂上通过模型、实物、图片、挂图、多媒体技术等进行授课。9、联系实际把握生物科学的发展成果和社会热点、关注生活、生产问题。比如： SARS、HIV、禽流感、营养健康与食品安全、生态农业、生物与航天、克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等等。10、针对训练精选针对性习题，以基础容易题为主，课堂上讲练结合，落实好测试检查，重视对试卷和作业的讲评，反复强化学生答题时暴露出的问题，组织两次正规的模拟测试，模拟测试题以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。练习上要做到“四精”精选、精编、精练、精讲；做到“四必”有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。11、注重解题（1）培养学生审题、规范组织答案的能力和素质。培养学生认真审题的习惯和答题的技巧。（2）解题速度得到提高，排除非智力因素在考试中的影响。（3）通过让学生做试卷题目，然后分类总结，梳理出每一类型的知识点，一类一类地去练去掌握，然后再整理出它们之间的内在联系，一类一类地去熟练做题的方法步骤。中考前最好做