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文档简介

同分母分数加减法教学设计教学内容：教材 8990页。教学目标：1理解分数加、减法的含义，掌握同分母分数加、减法计算方法，并能正确地进行计算。2能与他人交流自己的思维过程和结果。3能运用分数加、减法解决简单的数学问题。教学重点：同分母分数加、减计算方法。教学过程一、导入新课1、出示2揭示课题。（1）提问：猜猜今天我们研究什么？分数加减法（2）出示课题：分数加减法（3）提问：这些算式都一样吗？ 你能给它们分类吗？哪一类比较好做？（4）补充课题：同分母二、探究新知1、提问：谁知道它们都等于怎么计算？这节课大家一起来研究：同分母分数加减法2、出示课本第89页教学例题1。课件呈现情境图。(见课本第89页)提出问题。师：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几?、四人小组讨论，学生自主探索用什么方法可以证明？a你是怎么想的?b.计算的结果是多少?汇报探索结果。a.求两个数的和是多少，应该用加法。b.18的分数单位是多少？它含有几个这样的分数单位？ 38的分数单位是多少？它含有几个这样的分数单位？一共有几个这样的分数单位？c.课件显示：同分母分数加减法教学设计（d.对于这样的计算结果，你有什么需要提醒其他同学的？归纳同分母分数加减法计算方法。板书：分子相加减，分母不变3、出示课本第90页教学例题2，课件呈现情境图。师：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几?怎样列式38和18能直接相加减吗？为什么？独立完成计算过程对于它们的计算结果，要注意什么？4、你能用自己的话来总结同分母分数加减法的计算方法吗？补充板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减5、自己随意找两个分母相同的分数，组成一道加法算式或者减法算式，先计算再说说你的计算过程和想法。三、巩固练习(一)下面的计算对吗?请把错的改正过来。同分母分数加减法教学设计（反馈方式：让学生小组内交流意见，对有疑问的提出来，集体分析。(二)“神机妙算”对又巧。同分母分数加减法教学设计（三)解决问题我能行。小丽计划一天练习写30个毛笔字，实际上午完成了计划的十五分之七，下午完成了计划的十五分之十一，你能提出什么数学问题?并解答出来。反馈方式：学生分组作完后，指代表发言，其他小组补充。（四）提高练习同分母分数加减法教
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