七年级英语下册Unit 1 Can you play the.doc

七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar导学案Unit 1Can you play the guitar?第一课时Section A (1a1c) 1重点单词：guitar重点短语：play chess重点句式：？YesI want to join the art club.1play the guitar，play chess，speak English2含情态动态can 的一般疑问句及简略回答1含有情态动词can 的一般疑问句及简略回答一、预习课本P1新单词并识记完成下面的汉译英。吉他_2.唱歌_游泳_4.跳舞_6.说_7加入_8.俱乐部_二、认真预习1a找出下列短语和句型。下棋_说英语_弹吉他_艺术俱乐部_5音乐俱乐部_你会游泳吗？是的我会。我想加入艺术俱乐部。Step 1情景导入 Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents.环节说明$来&源：Step 2完成教材1a1c的任务利用图片呈现词汇(sing)及新句型Can you.？(3分钟)听1a录音学生跟读并模仿语音语调并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)听1b录音并将按你所听到的顺序编号。(2分钟)4听1b录音核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟)小组练习让学生模仿1a。使用Can you.？Yes, 编对话并表演。(5分钟)参考案例：Can you swim?：No, ：I want to join the art club?：Can you draw?：Yes, 小结训练。(3分钟)(B)1.I want _ the art club.AjoinBto join(D)2._ you swim？No, _can BCan; donto; cant DCan; cant环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。Step 3问题探究的用法)我会弹吉他。I_can_play_the_guitar.)他不会弹吉他。He_cant_play_the_guitar.)你会唱歌吗？是的我会。_Yes,_I_can.资*源%库can 是情态动词它没有人称和数的变化其后要跟动词原形变否定句是在can 的后面加not缩写成cant。变一般疑问句是把can提到主语的前面。的用法)弹吉他 play_the_guitar)打篮球 play_basketball)下象棋 play_chess弹奏乐器时加the和球类及棋类名词连用时the。的用法)说英语 speak_English作及物动词时宾语是语言类名词。的用法)加入俱乐部 join_the_club)加入到我们中来 join_us加入的是某个组织和某个团队。请同学们做前面课时训练第二课时Section A (2a2d) 1.重点单词：tell重点短语：English club, 重点句式：What club do you want to join?1.swimming club，story telling club资*源%库2含情态动词can的陈述句和特殊疑问句 含情态动词can的陈述句和特殊疑问句一、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。英语俱乐部_游泳俱乐部_你想加入什么俱乐部？_你做什么运动？_你擅长讲故事_你能加入英语俱乐部。听起来很好。Step 1情景导入环节说明：根据What club do you want to join？”Step 2完成教材2a2c的任务通过图片方式或情景方式呈现新的句式“What club.？”(2分钟)听2a录音并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)再听2a录音将2b中的句子补充完整。(2分钟)听2a录音并模仿语音、语调。然后利用What club does.want to join？.wants to join.编造对话。(5分钟)参考案例：What club does Lisa want to join?She wants to join the.5小结训练。(2分钟)(B)1.My brother can _ very well. So he wants to join the _ club.Aswims，swimmingBswim(B)2.My brother wants _ the chess club.Ajoin Bto joinCjoins Djoin to环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务学生自读对话回答下面的问题。(5分钟)What club does Bob want to join?2)What sports can Bob play?3)Is Jane good at telling stories?4)How many clubs does Jane join?2听2d录音模仿语音语调。初步理解What club do you want to join? You can join.挑选几组学生表演对话。设置情景：你班转来几环节说明：将对话问题化既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。问题探究的用法)游泳俱乐部 swimming_club动词原形不能作定语要用ving作定语。的用法)他怎么样呢？ What_about_him?)游泳怎么样呢？ What_about_swimming?后面跟人称代词的宾格和ving形式。的用法)听起来不错。 That_sounds_good.是系动词后面要跟形容词。请同学们做前面课时训练部分。第三课时Section A (Grammar Focus3c) 1.重点单词：write重点短语：speak Chinese重点句式：tudents for the school show.1.连词but和or的用法情态动词can 的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P3新单词并识记完成下面的汉译英。写_2.表演_交谈_4.或者_二、认真预习3a找出下列短语和句型。打篮球_讲故事_放学后_你能做什么？_5放学后和张先生交谈。_Step 1情景导入Teacher：Can you speak English?Student 1：Yes, Teacher：Can you write stories?Student 2：No, Teacher：What can you do?Student 2：I can play chess.Teacher：What can you do?Student 3：I can tell stories.环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Can you并且自然地引出了本节课的重点句型What can you do?Step 2完成教材Grammar Focus的任务教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子引导学生总结can的用法；再利用这些句子师生互动。小结训练。(2分钟)( 不能) play basketball.ub do you want to join?I want to join the chess club (象棋俱乐部)(讲故事)环节说明：通过对Grammar Focus Step 3完成教材3a3c的任务让学生完成3a中的对话并将对话书写在黑板上学生朗读句子体会连词but的用法。(5分钟)让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)以小组为单位互相询问小组成员在学校表演中的节目并且整理记录下来。(3分钟)参考案例：What can you do in the school show?I can play the guitar.4小结训练。(3分钟)(A)1._ can you do？I can play chess.BWhere(D)2.Can you play the guitar?_ DYes, 环节说明：通过本环节的学习既能巩固情态动词can和连词but的用法又能练习学生的口语表达。问题探究的用法)名词意为“演出节目”。学校演出 school_show)动词意为“给看展示”。给某物给某人看 show_sb.sth./show_sth.to_sb.的用法)和Jack 交谈talk_to/with_Jack是不及物动词如果宾语是人要加介词to或with。请同学们做前面课时训练部分。第四课时Section B (1a1f) 1.重点单词：drum, 重点短语：play the drums重点句式：Can Bill play the guitar?情态动词can 的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P4新单词并识记完成下面的汉译英。鼓_2.钢琴_二、认真预习1a和1d找出下列短语和句型。拉小提琴_敲鼓_会弹吉他吗？是的他会。 但是他不会唱歌。_Step 1情景导入(Show some pictures of some instruments)Teacher：Can you name all the instruments?Students：No.Teacher：Which one dont you know, 环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器过渡自然引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材1a1c的任务仔细观察1a图片中的物品把他们与所给的单词相匹配并熟记这些单词。(2分钟)认真听录音把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)总结本单元所学的乐器名称然后听学生仿照1c对话。(5分钟)参考案例：Can you play the violin?：No, 小结训练。(2分钟)C)1.Can you play the guitar？No, _Bnot canCcant？Yes, ？No, cant环节说明：通过听说训练使学生更熟练地掌握语言交际用语通过小结训练使语言目标得以强化。Step 3完成教材1d1f的任务朗读记忆互相提问1d 中的单词或短语为听力做好准备。(1分钟)认真听录音圈出所听到的单词或短语集体核对答案完成1d。(2分钟)再听一遍录音完成1e中的表格。(2分钟)仔细听录音并跟2分钟)让学生利用1e中的信息仿照1f 的形式来练习对话完成1f。(5分钟)参考案例：Can Bill play the guitar?：Yes, 小结训练。(2分钟)补全对话：Can you sing(唱歌)?：Yes, (游泳)?：No, the_chess_club(象棋俱乐部)：I dont like chess(象棋)：What club do you want to join?：I want to join the_swimming_club(游泳俱乐部)Step 4问题探究的用法)He can speak English, but he cant speak Chinese.but“但是”表示转折。请同学们做前面课时训练部分。第五课时Section B (2a)Self Check 1重点单词：also, home, today, make, weekend, teach，musician2重点短语：make friends, 重点句式：help (sb.) with sth.1.重点短语和句型情态动词can 的用法重点短语和句型一、预习课本P56新单词并识记完成下面的汉译英。也_2.人们_中心_4.家_今天_6.使成为_周末_8.教_音乐家_二、认真预习2a和3a及Self Check1在某方面帮助某人_和某人相处得好_交朋友_在周末_我也会踢足球。_你能和老人们相处得好吗？_Step 1情景导入( Show a picture of three students) Hi, boys and girls. They are my good friends Peter, Ma Huan and Alan. They have many talents. Do you know what they can do? Please lets read the descriptions about them and find the answers.环节说明： 以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公以主人公的才艺为悬念引起学生的好奇心激发他们的学习欲望。Step 2完成教材2a2c的任务快速朗读2a的小短文了解短文内容然后仔细阅读短文并且画出他们三个人会做的事情。(3分钟)小组核对答案并大声朗读所画出的句子。(2分钟)大声朗读2b中的三则广告然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容为Peter, 和Alan选择合适的工作完成2c。(3分钟)小结训练。(2分钟)(C)1.My mother is a nurse (护士) and she is good _Bfor Cwith Dat(B)2.She can play the guitar very well, and her sister can _ play it very well.Atoo Balso Ceither Dor(D)3.She is a quiet girl, but she wants _ you.Amake friends with Bto make friends toCto make friend with Dto make friends with环节说明：通过这个环节的学习使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自Step 3完成教材3a3b的任务请同学们读3a的广告然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)参考案例Musicians Wanted for School Music Festivalviolin? Can you play the guitar or the drums?Then you can be in our school music festival.Please call Mr. Zhang at 6226033.2请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。(5分钟)参考案例English Teachers Wanted Can you help the students with English? Can you tell stories and write stories in English? The English club needs you to teach English. Please call Mary at 4352389.环节说明：这一环节通过读写的训练有助于学生的写作水平的提高巩固所学的知识。Step 4完成教材Self Check的任务认真看Self Check 1 表格内容在每一栏中补充更多的单词或词组写完后小组交流并根据实际情况问答。(3分钟)在 2 中添加更多的单词来组成更多的短语并将学生写的一些短语写到黑板上然后领读。(2分钟)写作小练习。写一篇小短文介5分钟)参考案例I c