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文档简介
11彩虹教案设计教学目标：1. 通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹，座，浇，提，洒，挑，兴，裙，千，拿 ，照，镜”12个生字，会写“着，那，到”3个字。2. 能借助拼音，入情入境地朗读课文。读好多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。教学环节：一、猜谜导入1猜谜激趣。课件出示：“多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前？(彩虹)2师板书课题，并出示彩虹的图片。3导学：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4学习“虹”字。(1)读准字音。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。加一加：虫工虹换一换：江氵虫虹（3）讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁。5导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故事。二、初读课文，读文识字1读书要求。 请同学们读课文，圈出生字 请把圈出的生字读两遍，再同桌互读。2学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音。)4检查初读情况 ，随文识字，指导朗读。师：现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。（1） 指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”指名生认读。师出示“一座山”学生练习说一座（）。引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。（2） 指名学生朗读第2自然段。 （1） 指导“着”在此读轻声，“洒”是平舌音。（2） 鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“高兴”“提着”的意思，并练习评说话。（3） 再次指名朗读。（3）练习朗读第3自然段。（1） 出示图片，认识“镜”“照”“拿”。（2） 指导长句子朗读。（3） 师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。（4）学习朗读第4自然段。 （1）出示图片帮助学生理解“秋千”的意思。 （2）指导长句子的朗读。 学生练习朗读，师指名学生朗读后，范读，强调根据句意在朗读时注意恰当的停顿。（4） 出示词语“荡来荡去”“飘来飘去”，指名学生认读并交流这两个词语的意思。引导学生说一说这两个词语在结构上有什么相同之处。鼓励学生说一说这样的词语：如：走来走去，游来游去。三、书写生字1课件出示“那、到”“着”，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。四、课堂小结。通过这节课的
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