五年级英语下册教案第一、二单元.doc

五年级英语下学期教学计划 一、生知识能力习惯态度分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的任务： 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点、难点： 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施： 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度安排：周次授课内容：第1周第2周 Unit1第2周第3周 Unit2第4周第5周 Unit3第5周第6周 Unit4第7周第8周 Unit5”五一”放假第10周第11周 Unit6第12周第13周 Unit7第14周第15周 Unit8第15周第16周 Unit9第17周第18周 Unit10期末复习、考试Unit 1 A New Term 第一课时教学内容：（Part B and Part C）教学目标1、能正确地听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies. 2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?Its What lessons do you have in the We have 3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you. 教学重、难点1.正确应用所学的句型问答 2.单词的四会掌握 教学准备自制课表、录音、投影教学过程A. Free talk 1.Greetings 用“Happy New Year! “Welcome back to school!” “How are you?等日常交际用语进行问答，复习并导入新知 2.Revision 复习 “I like English .What do you like? “Do you like? “How about you?等所学句型，渗透新知 3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? 师生示范一例，生生操练并问答表演。 B. Presentation and practice 1.Learn “Monday” 教师自由谈话引出，例如：Oh, someone likes PE, but someone likes EnglishToday is “Monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“What lessons do we have today? ” 生听、模仿。 2.Present “What lessons do we have in the morning?” 引导学生用“We have”回答 3.Learn “Tuesday, WednesdayFriday” 方法：渗透新句型“What day is it today? Its” 例如：What day is it today? Its Thursday. C Practice 1)教师利用自制的课表进行连锁操练： A：What day is it today? B: Its Thursday. A: What lessons do you have in the morning? B: We have B: What day is it today? C: Its Friday. 2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。 3）利用挂图，生生问答，检查表演。 D、Assign homework 1朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。 2完成练习册A、B部分。 第二课时 Read and say 和part F教学内容：Read and say 和part F 教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听、说、读写单词a subject. Interesting, a week 和句型What subjects do you like ? I like 3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nice to see you. I hape we have more. How about you? 教学重、难点1能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 2.能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。 教学准备录音、图片、多媒体 教学过程ARevision 1Play a game: “反口令”游戏 2Free talk. A: I have a What do you have? B:I have a A:I like going sopping. What do you like? C:I like A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today? Ss:No,it isnt. Its Monday. 3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。 A: What day is it ? B: Its 4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。 BPresentation 1教学句型“What subjects do you like?” “I like” (由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English? Ss: Yes, /No, (师帮助学生回答) T: What subjects do you like?(生跟读，出示板书) S1:I like (师作提示) 2Teach: How about you? 师指明一名学生：How about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“I like” 3Drill a师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。 b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。 c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。 4.Learn “interesting” 1).教师可由以上的对话What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes, I do.师可引入Yes, its interesting. 新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。 2).Say a rhyme 根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述I like ,Its interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme. English, English, A, B, C. Maths, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim. CListen, read and say. 1Present “I hope we have more ” “a week” (师述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up. But we have only two in a week. I hope we have more. 2Listen and answer 3.Read the text by yourselves then together. 4Read in roles D. Practice 1Look ask and answer 2Do a survey 第三课时Part D, and Part E教学内容：Part D, and Part E教学目标1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。3了解元音字母O在开音节词中的读音。教学重、难点1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。教学准备挂图、录音机、实物投影。教学过程A: Sing a song1.Listen to the tape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。2Sing after the tapeB: Free talk and revisionC: Look and read.1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。2.学习单词“trick” “minus”, 生猜其意并试读。3.同桌问答，熟练地朗读对话。4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。例如：I like Maths very much. ItsWhats 654 minus 456?Its D: Design a timetableE: Listen and repeat.1.利用卡片呈现单词。 2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。3.Read after the tape.4.归纳出clock, coffee, doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：The hot coffee near the clock is for the doctor.F. Homework1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。2.自由分组编演小对话。3.调查学生的兴趣、爱好，自制合理的课程表。Unit1 G & H第四课时教学内容：G Listen and repeat & H Sing a song教学目标1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。3了解元音字母O在开音节词中的读音。4能演唱本课英语歌曲。教学重、难点1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。教学准备录音机、投影、练习册教学过程Step 1. Warm up1. Sing a song”We wish you happy every day”1) Listen to the tape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。2).Sing after the tape2. Free talkStep 2. Listen and repeat.1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black, happy ,hat, rabbit, after, class, basketball, dance, clock, coffee, doctor, hot2. 同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。3. Read after the tape.4. 归纳出clock, coffee, doctor, hot的共同音标，写在黑板上。并让学生举出更多的例子,如： dog, copy, not, shop, socks, box, job等。5. 看图说话：The hot coffee near the clock is for the doctor.让学生以最快的速度朗读例句。6. 鼓励学生用其他例词造句Step 3. Practice1、归纳本单元要点：本单元难点解析：1）星期和课程名称的单词开头都要大写。2）在英美等国家中，星期天是一周的第一天。3）只是说到上午，下午或晚上使用介词in ,如在早上in the morning; 如果具体说到某一天，或者某一天的上午、下午要用介词on， 如在星期二 on Tuesday， 在星期二下午on Tuesday afternoon4）subject 和lesson的区别：subject指学科，语文、数学等，lesson 指某一节课2、完成练习教学反思：Unit2 A telephone call (第一教时)教学内容：（Part B and Part C）教学目标1、能正确地听、说、读、写单词 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold 2、能正确地听、说、读单词 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache 3、能正确地理解并运用句型 Whats wrong with you? Ive got 4、能初步熟悉歌谣。 教学重、难点1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。 2、能正确地理解和运用句型Whats wrong with you? Ive got. 教学准备1.本课所教单词的图片。 2、录音机和磁带。教学过程A课前热身 Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomach B. Free talk T: How are you? S: Fine thank you. /Not so good 当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问Whats the matter? Whats wrong with you? 并用手势引导学生回答。 （Whats the matter? 在4A出现过教师可告诉学生Whats the matter?和Whats wrong with you?的意思一样.） 板书：Whats wrong with you? 生跟读 在生回答后,师：Im sorry to hear that. I hope you get better soon.板书，生跟读 C. Presentation and practice. 1、Teach: toothache a. 师与一生表演呈现 。b. 师出示图片并配以单词 a toothache 生跟读：a toothache a toothache Ive got a toothache.(板书：Ive got a.) c. 练习Whats wrong with you? Ive got a. Im sorry to hear that. I hope you get better soon. 师问生答 生问生答 2、同法教学单词 earache backache headache stomachache 并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache 3、 学单词fever cold cough 4、 Say a rhyme <<Im ill>> D操练句型及单词 1、 整体操练 师出示图片问：Whats wrong with you? 要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：Ive got a 2、学生两人一组自编对话并表演 3、P18 Work in pairs a.Picture1 师生问答 b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。 E Assign homework 1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。 2、 运用所学的词组和句型自由交谈 Unit2 Read and say 和part F (第二教时)教学内容：A Read and say 和part F教学目标1.能正确地听、说、读、写单词lunch , speak, feel 2.能初步理解并运用句型How do you feel now? I feel. 3.能正确地听、说、读日常用语M ay I speak to?This is speaking .See you soon 4.能熟练诵读本课的歌谣。 教学重、难点1能正确朗读和书写本课的单词。 2能熟练运用本课的句型。 教学准备1本单元单词图片 2两部玩具电话机 3磁带 录音机 教学过程A. Revision 师生之间以free talk的形式复习句型Whats wrong with you?和本单元B部分的单词 T: Hello xxx How are you today?(出示图片 要求学生根据图片回答) 2.生问师答 生问生答 B. Presentation and practice. 1. 师关切地询问刚才回答不舒服的学生：How do you feel now? 帮助学生回答I feel ill/ hot /tied T: I can get a glass of water for you S: Thank you. 2、板书：How do you feel now? I feel. I can get a/somefor you. 3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片） C Read and say. 1、复习打电话（5A学过）并新授May I speak to May I speak to. 帮助生答Hold on, please.并把电话递给Yang Jie Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking. (板书speak May I speak to This is speaking) 2学生练习用May I speak to 打电话 3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入Helen is not at school Shes absent today Shes ill 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说 Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.让学生理解第2句中her的意思 。4.听课文录音回答问题 Whats wrong with Helen? 5.学习P15对话 a.师把钟面指针拨到4：35 问：Whats the time now? b. 看图听录音 c. 帮助学生理解still take any medicine d. Listen and repeat. D. Assign homework 1.听录音，朗读并表演对话 2.根据所学的对话内容自编或改编对话。 Unit2 Part D, and Part E (第三教时)教学内容：Unit2 Part D, and Part E教学目标1.复习本单元所学的词汇 2.进一步掌握句型How do you feel now ? I feel I can get a/somefor you . 及 Whats wrong with you ? Ive got a 3.能正确地听、说、读、写句子 How do you feel now ? I feel Whats wrong with you ? Ive got 4.能听懂、会说、会读日常交际用语 Sorry， Wrong Number 。教学重、难点：能正确地听、说、读、写句子 Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel , now? I feel 教学准备1.准备一些医生看病用的道具 2.两台玩具电话机 教学过程A. Say a rhyme 1.用投影片出示英文儿歌 Im ill ,让学生眼看录音机朗读 2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词） B. Ask and answer 1.Revesien 教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。 2. Practise in groups. a. 小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。 b. 小组比赛。 C. Read and act 1. 教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 Whats wrong with the woman ? 从而了解学生对对话的理解。 2. 学生跟读并朗读对话。 3. 在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。 D. Work in