小学数学北师大2011课标版三年级在教学过程中通过利用情境让学生自己发现自己探索小组交流.doc

找规律(两位数乘整十数)教材简析发现和应用乘法的运算规律是本节课的重点。第一个问题探索两位数乘整十数、整十数乘末尾是零的三位数的乘法的计算方法与计算道理；第二问题结合数学情境探索与发现乘法的运算规律；第三个问题继续写出新的算式，表示上发现的规律；第四个问题根据发现的规律从已知算式推出未知算式。学情分析学生已掌握一位数乘一位数的表内乘法，并能解决生活中的一些简单的数学问题，在教本节课的过程中引导学生认真观察情境，自主探索发现规律，以学生为主体。设计理念在教学过程中通过利用情境，让学生自己发现，自己探索，小组交流讨论来理解和掌握两位数乘数十数的口算方法。教学目标1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。教学重点：找到整十数相乘的变化规律。教学难点：熟练掌握两位数乘整十数的计算方法。教具安排：多媒体课件课时安排：1课时教学方法：经历从实际情境中探索生活中数的规律，激发学生兴趣。教学过程：一、复习1、口算5x3 3x4 14x4 15x2 10x3 50x8 40x3 60x3指名板演，看谁算得又对又快指名背表内乘法口诀二、讲授新课1、揭示课题，今天，我们接着学习乘法知识。板书课题：找规律2、算一算，并说说你是如何计算的。课件出示:5x1= 3x2= 12x4= 5x10= 3x20= 12x40=50x10= 30x20= 120x40=让学生自主探索交流，然后小组汇报结果。3、教师提出：为什么50x10等于500呢？这道算式是几位数乘几位数呢？（指名回答）：50x10,就是50个10，所以等于500，即50x10=500接着解决：30x20 12x40 120x40 让学生独立计算，一边计算一边观察4、思考：怎样得到计算结果。组织学生讨论交流。引导学生说说是怎样算的。比如：30x20,就是30乘2个10，30x20=60,所以30乘2个10等于60个10，即60x10=600，所以，30x20=600。 12x40就是12乘4个10,12x4=48，所以12乘4个10等于48个10，即48x10=480，所以，120x40=4800。观察上面的式子，你有什么发现?教师提出问题：观察上面每组算式中乘法数和积的变化，你们发现了什么规律？让学生在小组讨论，说说自己的发现。最后集体交流。引导学生发现并尝试总结出规律，“两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数10，积也乘10”或“两个数相乘都扩大10倍，那么积就扩大100倍”。5、小结：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的“0”。三、尝试练习1、根据你的发现再写出几组算式并计算出结果。6x3 15x4 18x22、根据16x3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？16x30 160x3160x30 16x3003、让学生独立完成，回答计算结果，教师巡视，辅导学困生，了解掌握情况。四、巩固练习课本第31页“练一练”的1、2题由学生独自解答，然后口答结果，全班统一结果。五、小结全课作业布置：课本第31页“练一练”的第3、4、5题。板书设计1、算一算，并说说你是如何计算5x1=5 3x2=6 12x4=485x10=50 3x20=60 12x40=48050x10=500 30x20=600