小学数学北师大2011课标版三年级认识分数 分一分（一） (4).doc_第1页
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文档简介

六、认识分数教学设计：廖福荣一、创设情境，导入新课： 让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分几个？（拍手表示）2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”）（1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。 可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方 式画或写表示“一半”的符号。（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。 二、直观认识，教学新课 1、加深对分数的认识 （1）揭示课题：认识分数 师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给淘气吃，一份笑笑吃。淘气吃的这一份也就是这个苹果 。 用计算机演示：平均分披萨，让学生观察分的过程。 把 一个披萨平均分成两份，每份也就是半个披萨，是整个披萨的二分之一。）老师同时贴半个披萨图。 师：刚才老师把这块披萨平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？ 生：不能（或能说出有关表示）。 师：这半块披萨用分数来表示。（边说“一半可以用 表示”边板书： 今天，我们又认识了数 家族的一位新朋友“分数” （2）折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色。 突出平均分，正确判断 。 （3）指导读写 。（4）巩固练习：数学书第68页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的 。 （让学生体会： 不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。）2、 分数的初步认识。 （1） 师：如果我要把一个苹果平均分给4 个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。（电脑演示或实物演示。）（2）每块是整个苹果的几分之一，用分数怎么表示呢？（3）让学生独立思考，尝试读写 。 （指名上台板书 ，全班读一读。）三、操作练习，加深认识，巩固提高。（1）拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的 。（2）拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的 和 。（3）拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？ （把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的 ） 看电脑演示课件四、课堂小结： 这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎
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