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初XX术教学心得 浅谈初中美术教学中的兴趣培养天门市岳口镇岳口初级中学伍淑蓉【摘要】初中美术教学教学大纲初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。 它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实施能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 【关键词】激发兴趣 一、明确目标，端正态度目标是前进的方向和动力。 没有明确的学习目标，就不会有端正的学习态度。 初中阶段的美术不参与中考计分。 在“分数是学生的命根”时期，美术课被当做“小科”看待，很多家长、学生甚至少数老师都认为可学可不学。 导致学生把美术课当成休闲课、娱乐课，课堂上漫不经心，作业想做就做，不想做就不做。 课堂纪律不好，学生不想学，老师也不好授课。 针对这种情况，我在七年级开学第一节课主要围绕“为什么要上美术课为主题，采用师生互动谈话式上课。 学生谈谈理想职业，我举例说明美术与各种行业的联系。 如:服装设计、发型设计建筑设计等等，包括厨师做菜都离不开美术菜的造型、颜色的搭配等都需要美术知识；美术知识也是无形的资产。 如超市包装了的商品比同种没有包装的商品价格高很多，商品的包装设计属于美术范畴；美术中的手绘线条图像还是人类的第三语言，在语言和文字不通的地方，人们可以用手绘线条进行交流。 可以说美术知识渗入进了我们生活的方方面面。 我们不但要学美术，还要学好。 在了解了美术的重要性后，学生的学习热情都很高。 二、因材施教，培养兴趣“兴趣是最好的老师”，要培养学生的学习兴趣，就得了解学生，因材施教。 允许学生个性的自由发展，承认学生存在的个体差异。 学生的动手能力和接受能力有高有低，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。 如在上课做作业时，允许学生临摹作业，可以上不同的色彩。 鼓励学生大胆动笔，从自己最感兴趣的地方入手，不要担心画不好。 以娱乐的心态动手，但态度要端正认真。 这样学生做出的作业都各具特色。 在八年级手工课做小摆件这课时，有的学生要求做课本外的造型，我毫不迟疑就同意了。 因为知道我指定学生做同样的作业虽然学生会按我的要求完成作业，但他们的学习热情就会低落，失去了一些对美术的兴趣，自然也不会体会到美术学习过程中的愉悦。 一堂课下来，同学们都能愉快地完成作业尽管作业质量不一，但我很高兴保护了学生的学习兴趣，而且学生的动手能力和创新能力都有所提高。 美术学习是极具个性化的行为，教学中应尊重学生意愿，激发学生的学习兴趣，师生都能体验成功的喜悦。 三、利用资源，创设情境初中生有中考的压力，其他文化学科课业都很重。 美术课堂上教师应尽力为学生创设轻松和谐的学习环境，让他们都喜欢上美术课，能轻松愉快地学习并有收获。 如在上装点我的居室这课时，我充分利用美术的画面可视性来授课。 上新课前，我让学生观看同一居室视频一副墙面是空白，另一副有国画装点。 显然有国画装点的居室学生都喜欢。 从而激起学生学习国画的兴趣。 在教授新课时我选择合适的乐曲配乐播放国画名家作品，让学生欣赏，培养学生的学习热情。 通过欣赏大师作品，学生能直观地了解画家的绘画风格和创作意图等。 充分利用美术作品的可视性让学生直观的了解国画的神韵。 了解艺术家利用手中的画笔借物抒情、托物言志。 更进一步激发学生的创作热情。 四、走进自然，激发兴趣农村中学美术教学，大多局限在教室内活动。 这对培养学生的学习热情，激发学生灵感，提高学生的观察能力都是一种禁锢。 “艺术源于生活”。 让学生走出教室走进大自然，去用手触摸，用眼观察，用心体验大自然的美。 激发学生感知美，并动手留住美。 在学习取景构图这节内容时，我把学生带到风景优美的大堤上，学生可兴奋了。 我利用实景，教学生怎么取景。 在构图时怎样取舍内容。 同时讲解绘画与拍照的区别，拍照不能取舍，绘画可以根据自己的喜好取舍内容，更能体现“艺术高于生活”。 学生们听得认真。 之后大家兴致勃勃地练习取景构图，做的作业比平时要生动形象。 “玩”是孩子的天性。 “玩中学”应是新课程理念中小学生健康发展及健康成长的主题。 “寓教于乐能让学生更快地进入学习状态，保持更高达教学效率。 能调动学生的学习主动性，激发学生的积极性及学习潜能。 使学生的知、情、意和个性得到全面和谐的发展。 总之，教师只有