中小学教师继续教育全员培训课程.doc

2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）（小学数学）（小学语文）（小学英语）（小学音乐）（小学美术）（小学体育）（小学科学）（小学品德与生活、品德与社会）（小学信息）（小学综合实践）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）一、填空(共10分，每题2分)1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。 二、判断题(共10分，每题2分)1、教师只是课程的传递者和执行者。 （）2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。 （）3、生活经验也是知识的重要组成部分。 （ ）4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。 （）5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （ ）三、简答题(共20分，每题5分) 1、新课改中要求教师角色应当如何转变？ 由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。2、在下课程理念下，如何使用教材？ 领会教材的精神，做到心中有数；关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？ 学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。4、过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？ 促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能。四、案例分析题（20分，每题10分）1、结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。青蛙老师在教学生们怎样捕捉蚊蝇师生关系应是平等、民主的。知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。课程内容应体现生活性、实践性。2、请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学数学）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、数学课程的总目标被细化为哪四个方面？（8分）2、数学课程标准与教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？（8分）3、李老师在讲3748时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了数学课程标准中所倡导的什么教学理念？（10分）4、数学课程标准特别地提出“经历体验探索”等过程性目标，还指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”依据新课程的理念，以“9加几”或“圆的认识”为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、教学环节及意图）。（14分）五、共40分。1答：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度2答：体现了义务教育的基础性、普及性和发展性改变了过去数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面、持续、和谐发展为目标的课程体系重组了学生的数学学习内容分学段规定了数学课程的具体标准注重了学生数学学习方式的改变提出了数学活动应注意的策略改变了评价的方式和应达到的目的强调了现代信息技术在数学教育中的应用和影响作用3答：算法多样化 数学学习是学生探索的过程4教学目标（4分）教学重点（2分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学语文）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、语文课程的基本理念是什么？（8分）2、在语文课程总目标中为什么要强调课外阅读，并且规定九年课外阅读总量应在400万字以上？（8分）3、丁老师在教了“诺曼底”号遇难记后，哈尔威船长的舍己为人的光辉形象领学生们感动。丁老师让学生任意挑选角色给可亲可敬的哈尔威船长写一封信。在老师的引导下，学生挑选的角色丰富而大胆：幸存的一名乘客、长大后的克莱芒、船长约翰、一朵浪花、海里的一条鱼特定的角色给学生提供了更为广阔的写作空间，激发了学生的写作热情。这体现了语文课程标准中所倡导的什么教育理念？（8分） 4、语文新课标中指出“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”请你依据此教育理念写一篇阅读课的教学设计，内容不限。（教学目标、重点、难点、教学环节等）（16分） 1答：全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，课外阅读向我们提供了大量的学习资源和实践机会。学生可通过更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，在积累、感悟和运用中，提高自己的文化品位和审美情趣。扩展学生的阅读面，开拓视野，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。3答：新课标要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。教学实践证明，只有学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。本案例中，教师让学生自选角色，并给学生提供宽松、民主的氛围，激发学生有创意表达的勇气，学生才会如此尽情抒怀、潇洒挥笔。这一道写作“自助餐”，让我们欣赏到了童心洋溢的创造之花。4（答案略）教学目标（4分） 教学重点（4分） 教学环节及意图（环节4分、意图4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学英语）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些方面？（6分）2、在英语教学中，教师应如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围？（9分）3、张老师的授课内容是与圣诞节有关的单词、句型和篇章。她在教授了这些知识的同时还为学生介绍了有关圣诞节的文化知识，学生们对此十分感兴趣。为此，张老师就鼓励学生在课后自行查找更多的有关圣诞节的资料，并在下一节课上进行交流。张老师的这种做法体现了英语课程标准中所倡导的什么教学理念？（8分）4、案例分析：（18分）T: Did you have this for breakfast? (Showing a picture of bread to the students)Ss: Yes.T: Do you know how to read it in English?Ss: No.T: OK. Lets find out the words with EA first. (Writing tea /ti:/ on the blackboard)Ss: (All the students began to think and say the words) tea/ti:/, please/ pli:z/, meat/mi:t/, head/hed/, sweat/swet/T: (Writing all the words the students said on the blackboard) Now please read each word.Ss: (Reading each word) tea, please, meat, head, sweatT: Read it again. (Pointing to the word head)Ss: Head/hed/T: Oh, good! Now read this. (Showing the picture of bread)Ss: Bread/bred/.（1）分析此教学案例中学生在学习方式上有何变化。（2）为该案例作进一步拓展，设计一个相关的课外练习活动。1答：在设计“任务型”教学活动时，教师应该注意以下几方面：活动要有明确的目的并具有可操作性；活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；活动要能够促使学生获得、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。2答：在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教师氛围。英语教师要做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。3答：拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。4答：学生在学习方式上的变化：学生是在进行接受学习的同时也在进行发现学习。（4分）活动目的: （3分）活动准备: （3分）活动环节及意图说明（8分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学音乐）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、音乐课程评价的原则（4分）2、请你说出音乐课标中的三个层面、四个领域（8分）3、音乐课程的基本理念？（10分）4、教学设计：请你采用体验、探究、合作的方法设计欣赏课一课时教学设计。(18分)1答：导向性原则 科学性原则 整体性原则 可操作性原则2答：三个层面：情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能四个领域：感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化3答：音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力面向全体学生 注重个性发展重视音乐实践 鼓励音乐创造提倡学科综合 弘扬民族音乐理解多元文化 完善评价机制4教学目标（4分）重、难点（4分）教学过程（6分）意图（4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学美术）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、美术课程标准基本理念中要求“使学生形成基本的美术素养”，请请问什么是基本的美术素养？（8分）2、美术课程的价值主要体现在哪些方面？（8分） 3、赵军是一个五年级的学生，但你发现他渐渐地不象低年级那样喜欢上美术课了。你将采用什么方法使他对美术保持持续的兴趣呢？（10分）4、请你根据小学生的年龄特点与认知能力，设计一综合探索学习领域的教学内容,写出教学活动建议。（14分） 教学目标-（4分） 教学重点-（2分） 教学环节及意图-环节4分、意图4分1答：必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。2答：陶冶学生的情操，提高审美能力。引导学生参与文化的传承和交流。发展学生的感知能力和形象思维能力。形成学生的创新精神和技术意识。促进学生的个性形成和全面发展。3答：找出闪光点（1分）加以鼓励（3分）赞赏（3分）肯定（3分）。4（答案略）教学目标（4分）教学重点（2分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学体育）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、体育的基本理念是什么？（8分）2、在课堂教学中应如何落实课程标准中确定的社会适应目标？（8分）3、简述在支撑跳跃的教学评价中，对优等动作质量的评价标准。（8分）4、根据新课程理念设计“蹲踞式起跑”一课的教学方案。（16分）1答：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，忠顺学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生收益。2答：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。（4分）落实得法（4分）3答：助跑：轻松、自然、协调、有力、速度快起跳：速度快、有力、腾空高撑箱动作：直膝、分腿大、展髋、有明显的制动和上体挺身动作，展体充分，姿态优美落地：稳4教学目标（5分）重、难点（2分）教学环节（5分）意图（4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学科学）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、科学课程的分目标从哪些领域对总目标进行了具体化的分解？（6分）2、科学课程标准与自然教学大纲的主要区别？（12分）3、教室里进行着科学探究活动“鸡蛋在盐水中的沉浮”已经结束，大多数的学生都很高兴，正向老师报告他们的成功和发现。在教室的角落里，两位学生捧着他们盛有鸡蛋的杯子，伤心地坐在位子上。老师注意到了，走过去问他们为什么不高兴？两位学生说，他们的鸡蛋因为破了，没有能浮起来。教师把鸡蛋从他们的杯子里取出来，放到其他学生的杯子里，鸡蛋就浮起来，这两个学生高兴地笑起来。这两个学生在实验中，没能让鸡蛋浮起来，不是因为鸡蛋破了，而是因为他们不敢往水里加足够的盐。（8分）你怎样认识这位教师的做法？体现了科学课标中倡导的什么理念？你认为还可以怎样处理效果会更好？4、依据科学课程标准所倡导的基本理念，以教科版三年级上比较水的多少，和教科版三年级下改变物体在水中的沉浮两课为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、环节、意图）（14分）1答：科学探究、情感态度与价值观、科学知识。2答：与大纲相比，标准突出了学生的科学探究活动。 与大纲相比，标准强调了情感态度价值观在科学学习中的教育功能 与大纲相比，标准在注重知识体系有序的同时，更注重内容联系实际，形式生动活泼。 与大纲相比，标准更注重“科学、技术、社会”教育。 与大纲相比，标准对科学教师的素质和教学环境提出了明确要求。 与大纲相比，标准比更具有可操作性。3答：教师不只是注意到获得好结果的学生，而是面对每一个学生，特别鼓励实验不顺利的学生，性格比较内向、自信心不是很强的学生，及时地帮助了他们。如果在帮助的过程中，能够让学生自己尝试，效果会更好。4（答案略）教学目标（4分）教学重点（2分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学品德与生活、品德与社会）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、品德与生活（或品德与社会）课程总目标是什么？（8分）2、品德与生活（或品德与社会）的基本理念是什么？（8分）3、评析长江三峡教学实录片断。（10分）师：课下，同学们已搜集了关于长江尤其是三峡的一些图文资料。现在请同学们先在小组内交流一下，然后选出你们认为最有价值的两至三份材料在全班交流。（学生组内交流筛选，准备汇报）生：长江是我国第一长河，是世界第三大河。生（补充）：它发源于青藏高原，浩浩荡荡，最后流入东海。师：对，要“知新”先“温故”，你们小组很会学习。（播放课件，屏幕出示中国地形图）长江的源头，位于号称“世界屋脊”的青藏高原，它的正源沱沱河，发源于唐古拉山主峰，随后滚滚东流，浩浩荡荡，最后汇入海潮无垠的东海。（屏幕依次闪烁）生：我知道长江三峡的起点是白帝城，终点是南津关，分为瞿塘峡、巫峡、和西陵峡三个峡谷。师（继续播放课件）：你们组课前预习了课文，这是很好的学习习惯。是呀，长江流经四川盆地东部边缘时，江流好像一把利斧，开山劈岭，横切巫山山脉，在万山丛中奔流而下，形成著名的长江三峡。它全长193千米，分为瞿塘峡、巫峡、和西陵峡。（屏幕依次闪烁，显示长江三峡的位置）生（展示文字资料及图片）：长江三峡有很多历史古迹，有张飞庙、昭君祠。生：还有屈原祠、悬棺。师：你们真了不起，知道得真多。是怎么知道的？生：我是上网查到的。生：我是在电视上看到的。师：不错，上网、看电视、查资料都是很好的学习方式，看来同学们真会学习。师：长江三峡是大自然的杰作，就像一幅绵延不尽的山水画卷，但三个峡谷又有着各不相同的特点。好了，不多说了，同学们亲自去饱览美景吧！评析：（播放录像，并伴解读）师：欣赏了壮美秀丽的三峡风光，你最喜欢哪个峡谷？为什么？（小组讨论准备作答）生：我喜欢巫峡，因为巫峡的神女峰很美。生：我喜欢瞿塘峡，因为那里瀑布多，比如“白龙过江”。生：我也喜欢巫峡，因为那里云雾缭绕，像神仙住的地方。生：我喜欢西陵峡，那里水流很急，坐在橡皮艇上，真过瘾！师：三峡浑然天成的自然风光令我们心旷神怡，而沿江两岸的古迹更如一颗颗明珠，为三峡丰富的历史文化增添了色彩。（欣赏图片：张飞庙、陆游洞、昭君故里、屈原祠、千年之谜悬棺，还有三峡的起点白帝城，更有许多古代文人墨客留下的遗迹）评析：4、以“乘坐公共汽车”主题为例，请你制定本主题学习的活动目标。你准备采用什么样的教学活动完成教学任务，简要的说说你的设计意图。（14分）活动目标：设计意图：1答：品德与生活：培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。品德与社会：促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。2答：品德与生活： 道德存在于儿童的生活中引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义品德与社会：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心儿童的生活是课程的基础教育的基础性和有效性是课程的追求3答：评析的大体内容是：探究先行，以学定教；资料展示，资源共享；恰当评价，促进学习。评析的大体内容是：信息补充，加大容量；壮美景观，艺术熏陶。4答：活动目标：认知目标：知道上下车排队，上车买票。 懂得给老弱病残让座。 知道注意安全。能力目标：培养学生辨别是非能力。 训练学生自理自律能力。情感目标：培养学生遵守社会公德。 培养学生关爱他人，助人为乐。设计意图：最好采用情境剧模拟表演实践活动的形式。把课堂布置成车箱的环境。使学生切实的融入乘车的体验中。随机地解决乘车会遇到的实际问题。在模拟实践中探索、感悟和发现。2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学信息）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、多媒体技术的特点是什么？（8分）2、学生应具有的基本“信息素养”应包括那些方面？（8分）3、结合制作