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文档简介

学习目标 1 理解文意 体味老舍的语言风格 2 学习本文的写作手法 3 感受作者对北平的感情 激发学生对故乡的眷恋之情 一 预习检测 1 回顾作者 老舍 1899 1966 现代小说家 戏剧家 曲艺作家原名 字 舒 字拆开 含有舍弃自我的意味 北京 族人 其代表作有长篇小说 等 他关注平民 关注底层 曾因创作话剧 而被授予 的称号 但他话剧创作的最高成就还是 舒庆春 舍予 满 骆驼祥子 四世同堂 龙须沟 人民艺术家 茶馆 2 识记字音 廿 黏合 橘子 辜 负空旷 菜圃 什刹海 刹车 ni n ni n g p sh ch j ku ng sh 二 研读课文 思考1 作者为什么想北平 他对北平有着怎样的感情 因为爱说不出的爱 2 3 动情落泪的爱 8 爱到极点 难以言说 思考2 明明反复说 说不出 但作者还是说了很多 他是如何表达这种说不出的爱的 类比 爱母亲 爱北平 爱北平就像爱母亲一样爱得真切深沉 难以言说 问手法 思考3 作者想 爱 北平的什么呢 作者又是如何突出北平的可爱之处的呢 第 段 第 段 第 段 第 段 问特点 问手法 杂而有边 动中有静布置匀调物质丰富新鲜接近自然 手法 对比衬托 想北平 思考4 品读 分析以下语句 思考本文的语言有什么特色 1 论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了 可是比上北平还差点事儿 2 北平在人为之中显出自然 几乎是什么地方既不挤得慌 又不太僻静 3 哼 美国的橘子包着纸 遇到北平的带霜儿的玉李 还不愧杀 语言风格 语言风格 通俗易懂 京味十足如 差点事儿 挤得慌 带霜的玉李儿 还不愧杀 等 京味 指用北京话特别是北京口语写的文字中表现出来的韵味 儿话韵是一个主要标志 拓展作业 从小到大 有没有哪个地方让你眷恋不舍 比如你的家 你的村庄或城市 或是你家乡的某一个角落 菜园子 小溪流 小树林 公园 街道 比如你从小到大念过书的校园或校园周围的和小伙伴的秘密基地 请仿照老舍先生的 想北平 的写作手法 以 想 为题 选择一个充满美好回忆的地方 捕捉你熟悉的生活细节 写一个片段 突出对这个地方的喜爱或眷恋之情 谢谢听讲 本文写于1936年 作者当时在青岛不在北京 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略 丧权辱国的 何梅协定 的签订 适应日本侵略需要的 冀察政务委员会 的成立 都说明华北危急 北京危急 作者作为一个热爱北京的知识分子 忧心如焚 思念家乡之情较平日里更为强烈 这一声呼唤 充满了民族忧患意识 震人心弦 写作背景 补充材料 生命是母亲给我的 我之能长大成人 是母亲的血汗灌养的 我之能成为一个不十分坏的人 是母亲感化的 我的性格 习惯 是母亲传给的 她一世未曾
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