三年级下册语文第六单元.doc

前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 21太阳课型讲读课课时1学习目标 1 读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。2学习本课的生字新词。3、逐段归纳主要内容。重点难点学习本课的生字新词。预习提纲 1 读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。2学习本课的生字新词。3、逐段归纳主要内容。学 习 过 程教师活动 一、揭示课题、教学目标 1、同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)2、出示学习目标，学生明确。（1 读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。2学习本课的生字新词。3、逐段归纳主要内容。）二、自由朗读课文，自学：(1)一边读，一边想想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、学生自学，教师巡视四、理出课文思路。板书：远（1）特点大（2）热(3)学 习 过 程教师活动太阳 动植物(4) 关系 天气变化(5-6) (4-8) 防治疾病(7)总结全段(8)五、学生讨论、更正，教师点拨 （一）学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。1看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。2齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，（二）检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。六、当堂训练：细读第一段。 读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A其实( )，太阳离我们有15亿公里远。B我们看太阳，觉得它并不大，实际上( )它却大得很。C如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。D中心温度估计( )是表面温度的3000倍。七、作业1抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。2朗读课文。课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 21、太阳课型讲读课课时2学习目标 1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。 2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“其实”“如果就”“虽然但是”等关联词语的作用。重点难点 1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。 2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。预习提纲1、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。2、太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。学 习 过 程教师活动一、揭示课题、教学目标 1、这节课我们继续学习太阳2、出示学习目标：（1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。 2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“其实”“如果就”“虽然但是”等关联词语的作用。）二、指导学生自学，反馈总结（一）写太阳特点的部分，领悟表达方法1.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。2.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。3.汇报交流。a.学习“远”的小组汇报， “太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太学 习 过 程教师活动阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。（板书：列数字。）b.学习“大”的小组汇报，左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。（板书：作比较）c.学习“热”的小组进行汇报。让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。（板书：作假设）4、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法（二）太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。1、.学生自主阅读，勾画句子。 “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”2.结合课文及生活实际，同桌互相说说对这句话的理解。3、全班交流，教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。4.指导有感情朗读。（三）齐读最后个自然段。讨论：1 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)2在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪段也是这样说明的；3在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：检测课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 22、月球之谜课型讲读课课时1学习目标 1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月球的基本情况重点难点理解课文内容。预习提纲1、学习生字，新词。2、理解课文内容。3、学习第1、2自然段，有感情地朗读课文。学 习 过 程教师活动 一、谈话导入课文 1、我们学习了太阳，知道了太阳与我们人类有密不可分的关系，今天我们来了解另一个星球月亮。2、出示月亮的电教媒体，欣赏月亮。3、读与月亮有关的诗句：举头望明月，低头思故乡。小时不识月，呼作白玉盘。海上生明月，天涯共此时。4、揭示课题，板书课题。 5、齐读课题。 二、质疑，认识月球，初读课文 对于高高悬挂在空中的月亮，大家有什么疑问？通过资料认识月球。（1）月球是地球的卫星，它绕着地球转。（2）第一个登上月球的让是1969年美国的宇航员。学 习 过 程教师活动 （3）月球与海水的涨落有很大关系。（4）月亮可分上弦月、下弦月和圆月。3、初读课文，了解课文内容。 1、提出自己的疑问如：（1）月球是从哪儿来的？（2）月球上面有什么东西？（3）月球与我们人类有什么关系？3、自由读课文。 三、检查交流预学情况1、 检查新词认读情况：2、强调字形难点、指导易错字的书写。师重点强调：容易读错的字：悬、努、藻容易写错的字：幕、琳、奥3、解释新词：皎洁：月光很亮，照得大地一片白。遐想：假象、联想。令人费解：使让弄不明白。4、检查学生朗读课文情况。5、课文讲了一件什么事？ 选择喜欢的段落汇报初读情况。 四、学习第1、2自然段：1、第1自然段完全是在质疑，大家应带着质疑的语气进行朗读。2、读第2自然段，思考：月球是一个什么样的世界？找出文中描写的句子。3、出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水、没有任何生命。月球是一片荒漠。指导学生抓住“黑沉沉、满是、荒漠”体会月球是给荒凉，没有生命的世界。用“满是”“没有没有”连起来说话。4、指导感情朗读。（ 1）、齐读第1自然段，读出疑问的语气。（2）、自读第2自然段，找句子。（3）、抓住关键词理解月球是个荒凉、没有生命的世界。练习用“满是”“没有没有”说话（4）、感情朗读。 五、检测、反馈。 一、拼一拼，写一写。 y m jing ln n l hi zo xun gu ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）二、 想一想，填一填。（ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的景色（ ）的遐想 （ ）的阳光 （ ）的水藻（ ）的天空 （ ）的月球 （ ）的努力 课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 22、月球之谜课型讲读课课时2学习目标1、课文提到的和月球相关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 3、学习课文在介绍月球时所用的说明方法。重点难点学习课文在介绍月球时所用的说明方法预习提纲 1、学习第37自然段。2、有感情地朗读课文。3、学习课文在介绍月球时所用的说明方法学 习 过 程教师活动一、复习导入1、听写词语。2、谈谈月球之谜中的“谜”指的是什么。（ 1）、写词，同桌相互纠错。（2）、举手回答。 二、学习课文36自然段1、出示自学提示：自由读34自然段，边读边想：人类在月球上座了什么试验？结果怎样？2、讨论，交流。3、汇报：（1）把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。（2）中玉米，月球土和地球土没多大区别。（3）水藻放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。学 习 过 程教师活动 4、语言文字练习，进一步理解课文内容。（1）难道这些尘土有杀菌的本领吗？（改成陈述句）（2）可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。把“一旦就”可以换成什么关联词，句子意思不变？用“一旦就”写话。指导朗读。师引读第5自然段。齐读第6自然段。用自己的话说说这一自然段所讲的内容。两个研究结果：月球曾有过火山活动。在月球上找到年龄46亿年的岩石。引出两个问句，明确“这又是一个谜”指什么。10、结合资料，展开想象：省略号的内容与作用。11、指导感情读文。 三、学习本文的说明方法 本文用了什么说明方法来解密月球？找一找，说一说。（1）举例子：举细菌和水藻的例子。（2）列数字。（46亿年、40亿年） 交流汇报。 四、反馈、延伸、积累。（5分钟） 1、读了课文，你还有什么不理解的吗？2、你将来长大了希望登上月球研究些什么知识？3、出示课后诗句，欣赏、朗读、理解。 1、汇报交流。3、朗读、体会、背诵。 四、检测课后反思在上课过程中，我没有能够引导得好，所以学生在想象方面没有能够打开思路，达不到我预期的目的。前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题我家跨上了“信息高速路”课型讲读课课时1学习目标 1学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。2理解课文内容。重点难点 1、掌握本课生字新词。 2、初步认识网络的用处预习提纲 1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、标出课文的自然段，划出不认识的字。3、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。4、思考：课文主要讲了一件什么事？学 习 过 程教师活动 一、谜语导入、激发兴趣。 启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。板书课题，学生齐读课题。看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。二、自主学习、整体感知。1自由读课文，读准字音，读通句子。2默读课文，说说课文讲了哪些内容。检查自读情况。（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。 三、细读课文，探究质疑。1默读课文，试着自己读懂课文学 习 过 程教师活动 2小组内讨论交流。3汇报交流自学成果，教师相机引导。（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ （1）“信息高速路”指的是什么？（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（3）读不懂的地方做上标记。 四、说话训练以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。（1）要求：要结合课文来介绍。可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。合理地组织语言，展开合理想象。介绍要清楚、明白。（2）根据要求自由练说。（3）小组内互说，互相改进、补充。（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）5带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。 五、检测、反馈。1、拼一拼，写一写。wng lu p b j di chng ki png m（ ） ( ) （ ）（ ）2、比一比，组词语。 跨（ ） 贺（ ） 悟（ ） 盯（ ）垮（ ） 架（ ） 语（ ） 钉（ ）课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题23、我家跨上了“信息高速路”课型讲读课课时2学习目标1、抓住文章的要点，初步认识网络的用处2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。重点难点抓住文章的要点，初步认识网络的用处预习提纲1、让他们了解互联网的作用。2、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？学 习 过 程教师活动一、 复习导入指名分自然段读课文。 二、带领学生踏上信息高速路1 利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。2看后谈感受。 三、总结全文 （1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。把你知道的网络的用途一条条写下来。 四、指导写字、 1巩固字音，记忆字形。在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，学 习 过 程教师活动怎样避免出错。2、指导学生写对、写好。3、读写词语。五、检测1、选词填空。观光观赏 观察观看（）事物（）的游人（）花朵（）球赛2、“信息高速路”指的是什么？课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 24、果园机器人课型讲读课课时1学习目标 1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。重点难点 了解果园机器人的基本情况，激发对科学的热爱及探索的欲望。 预习提纲 1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。2、你知道机器人还能干什么？学 习 过 程教师活动一、 激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2.出示课件：机器人3.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处写写自己的感想。学生根据要求读、找、写学 习 过 程教师活动 三、小组交流1重点讨论交流课文写的机器人是怎样的.2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。3、 学生交流 四、全班交流 1、果园机器人的特点这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。 这种机器人会摘果子，装箱，运送。 这种机器人不用电，自己会充电。 这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。 当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。五、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。2.教师小结。3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。六、检测1、想一想，填一填。面 心 头 眉 唇 齿 胸 腹 肝 胆 掌 指 趾 体 手 脚改（ ）换（ ）（ ）飞色舞 （ ）忙（ ）乱（ ）有成竹 （ ）（ ）相依 推（ ）置（ ）感人（ ）（ ） （ ）高气昂 了如（ ）（ ）2、修改病句。（1）这是美丽的一座城市。 （2）中国人口是世界上最多的国家。 （3）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题语文园地六（口语交际的教学）课型讲读课课时1学习目标培养口语交际和书面表达的能力重点难点培养口语交际和书面表达的能力预习提纲 1、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白学 习 过 程教师活动一、 谈话导入，激发兴趣。1、 同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、 创设情境，明确交际要求。1、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。学 习 过 程教师活动 三、 示范引路，感悟要领。1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、 展开交际，多向互动。1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、 总结拓展。1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、 展出优胜者设计的图纸。课后反思前楼中心小学导学案设计 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题 作文课型讲读课课时2学习目标 1、 题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.重点难点想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.预习提纲想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？学 习 过 程教师活动一、 激发习作兴趣，拓展思路。1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、 明确习作要求。1、 题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、 说出想象，初步修改。1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自学 习 过 程教师活动己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？ 2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。四、 自主习作。1、 教师对有困难的同学进行个别指导。2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。课后反思前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 册第 单元 主备人：林兰香审核人： 课题习作讲评课型讲读课课时3学习目标1、学会审题，知道题目要求我们做什么。2、学会修改的自己的习作，进一步提高书面的表达能力。重点难点1、会给别人的习作提一提意见。2、学会修改自己的习作预习提纲反复修改自己的习作，能运用一些好词好句。学 习 过 程教师活动合作学习1、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出建议。2、讲一讲自己是怎样修改习作的。3、为小组的同学提一提意见。展示交流1.出示学生写的一篇中等水平的习作。2.再读习作提示。 明确要求：（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？3.全班同学提出修改意见。学 习 过 程教师活动4、学生修改，展示1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的习作。2、四人小组对照要求，评价同学的片断。3、展示与点评巩固练习请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。课后反思前楼中心小学导学