一年级(语文上册第杨丽珍).doc

教学课题15、ang、eng、ing、ong教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声2、ang、eng、ing、ong的书写教学重点与难点ang、eng、ing、ong的发音和四声和书写教学准备及手段拼音卡片教 学 过 程动态修改部分一、复习1、抽读前鼻韵母2、指名说说前鼻韵母的二、看情境图，教学语境个，引出相关内容1、引导看情境图（师问：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？生观察指名说师小结）2、相机出示卡片：ang、eng、ing、ong 教学语境歌：星期天，天气晴。小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙、还有一只大老鹰。3、 ang、eng、ing、ong的发音和四声读法，整体认读音节ying1、教学ang的读音（师读，放风筝的“放”去掉声母，读第一声就是ang出示，讲述发音方法。范读，生学读，指名读，反复练习将ang和an比较，告诉学生ang叫后鼻韵母）2、教学ang的四声，学生自由练读，指名读，齐读3、eng、ing、ong教学方法同上，可让学生推测它们的发音，要密切注意指导发音有困难的同学。4、比较前、后鼻韵母的区别（出示前鼻韵母，认读出示ang、eng、ing、ong指名说说发前鼻韵母和后鼻韵母的时候要注意什么？四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁找得快2、将单韵母a、o、e、i、u、和尾巴n、ng发给学生，师发音，生作组合卡片游戏3、听音节，说说声母和韵母各是什么？五、作业1、描红2、书写ang、eng、ing、ong各一行心得反思教学课题15、ang、eng、ing、ong教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标学ang、eng、ing、ong的音节教学重点与难点学ang、eng、ing、ong的音节教学准备及手段会拼读 教 学 过 程动态修改部分一、复习检查1、齐读卡片ang、eng、ing、ong2、指名读整体认读音节3、区别读前、后鼻韵母4、听音，找出韵母二、学习拼读音节1、看图读音节词2、出示图画：图上画的是什么？（房屋），相机出示fng w，指名拼读，提醒学生注意声调3、指名说说这是什么音节，怎么读4、学生自由练习，指名领读，齐读5、hu shng、shu png、hng q方法同上6、读拼音句子 指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）它们在干什么？（飞来飞去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面）7、引导学生诵读拼音句子8、反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。三、巩固练习1、练读课文2、比一比，读一读（前、后鼻韵母）3、猜猜看：老师发音节，学生说韵母心得反思15、 ang、eng、ing、ongfng w、hu shngshu png、hng q教学课题认一认5教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1.正确认读八个表示动作的汉字，读准字音，分清字形。2.能借图画了解这些字的意思。教学重点与难点1.认清字形，了解字义 2见图识字，见字知音。教学准备及手段生字卡，图片教 学 过 程动态修改部分一.导入1. 谈话；今天我们来认识一些新的汉字2. 板书课题 认一认4二学习第一组汉字1. 生仔细观察图画，说说图上画了什么。2借助拼音认识读音（1）自读后与同桌交流（2）指名读-分组读-齐读3.了解汉字的意思（1）看图了解（2）老师用肢体动作让生更具体地了解 4. 试着写一写这些汉字让生描一描，写一写三巩固练习1.口头扩词，记录下由熟字组成的词语2.开火车认读生字卡3.游戏 a.看图找字，看动作找字。b.看字找图，看字做动作。四 小结。这节课我们认识了八个表示动作的汉字，有的还表示相反的意思。心得反思教学课题认一认5教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标认识八个表示方位的汉字，读准字音，认清字形，了解字义。教学重点与难点 认识汉字，认清方向。教学准备及手段 图，生字卡教 学 过 程动态修改部分一复习1.认读上节课所学的八个汉字。2.拼读音节 bei zuo xi you hou kai 二谈话导入 今天我们要学习一些表示方向的汉字。三认识汉字 东 南 西 北 前 后 左 右1.借助图画和拼音自读生字。2.同桌交流自学情况。3.指名认读，正音。4.反复练读四理解字义1.教儿歌 早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东南西北，认清方向。2.让学生到操场上实际认一认方向。3.认清左右手，在座位上认一认自己的前后左右五巩固字义1.口头扩词巩固字义。2说方向找字，看字指方向六小结今天我们学习表示方位的八个汉字。心得反思板书设计认一认5东 西 南 北前 后 左 右上 下 来 去坐 卧 立 走第 二 单元单元分析单元简析：本单元是小学阶段第一个识字教学单元。安排了四篇识字和一个练习练习。识字教学以主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。单元教学目标：1、 学会本单元生字，绿线内的字只识不写。2、 认识笔画名称。3、 理解由生字组成的词语。4、 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。5、 初步训练学生健康的生活常规。单元教学重点：1、 学会本单元生字，绿线内的字只识不写。2、 认识笔画名称。3、 理解由生字组成的词语。单元教学难点：1、 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、 初步训练学生健康的生活常规。单元所需课时：十课时教学课题识字1教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。2、认识3种笔画。教学重点与难点学会10个生字，认识9种笔画。教学准备及手段生字卡片教 学 过 程动态修改部分一、兴趣导入小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。二、指导看图说图意1图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？ 2这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。3这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。4花多吗？能数得清吗？三、初读课文1学生照拼音自读古诗。2指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字1出示生字卡片教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。2齐读生字。3教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。五、指导写字1认识笔画，提示写法。一：横 ：横折 、：点2教师范写。3学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4展示学生写得好的字。心得反思教学课题识字1教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。2、认识6种笔画。教学重点与难点大体了解诗歌的意思。教学准备及手段生字卡片教 学 过 程动态修改部分一、检查复习1指名朗读课文，认读生字。2出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（ ）去（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语1齐读课文。2你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。三、启发想像，指导背诵1听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？2指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。3.指名背诵，全班齐背。四、指导写字：七、八、九、十1认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖弯、竖。2说说笔画数：都是两画。3学生描红，教师巡视辅导。4展示学生写得好的字。心得反思板书：识字1 （ ）去（ ）（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝花。教学课题识字2教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、认识7个生字只识不写。2、通过朗读课文，理解课文内容，体会池塘的美，感受数量词的作用。教学重点与难点理解课文内容，体会池塘的美。教学准备及手段卡片、课件教 学 过 程动态修改部分一、 导入新课。今天我们继续学习识字2（多媒体动画演示）二、 初读课文，学习生字1、 教师范读2、出示图片，生字卡片认字读练读开火车读赛读3、同样方法出示新词三、指导看图，整体感知1、 指导看图找一找图中都画了些什么呢？2、看图读韵文。（学生自由读）3、 教师范读。4、 让我们一起来读，边读边想象。5、有多少荷叶多少朵荷花？6方法同5理解课文。四、课堂小结五、作业1、熟读课文心得反思教学课题识字2教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、学会5个生字和由这些生字组成的词。两根绿线内的7个字只识不写。2、认识2种笔画。教学重点与难点学会9个生字和由这些生字组成的词教学准备及手段卡片、课件教 学 过 程动态修改部分一、 复习检查。1、学生认读生字2、教师纠正3齐读二、朗读课文1、 齐读课文2、你能说出课文中表示数的几个生字吗？3、你能说出课文中表示数蕴含的几个量词吗？ 4、你还能说出几个量词吗？三、 熟读韵文1、读。2、看图读韵文。（学生自由读）3、教师范读。4、让我们一起来读，边读边想象。四、学习生字1、 教学新笔画 （横折钩）、 （竖钩） 2、 笔画描红。3、 教学生字、 读生字。、 看笔顺表，学习生字笔顺。、 指导书写。（教师范写，学生书空）4、 学生描红、临写。（播放轻音乐）5、 反馈五、作业完成写字本心得反思教学课题识字3教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、学会9个生字和由这些生字组成的词。两根绿线内的4个字只识不写。2、认识6种笔画。教学重点与难点学会9个生字和由这些生字组成的词教学准备及手段卡片、课件教 学 过 程动态修改部分一、 导入新课。有位小姑娘，她叫芳芳。芳芳每天早晨的生活是怎样的呢？请小朋友仔细看图。（多媒体动画演示）二、 看图学词语1、 出示图片，小图上画了什么（太阳公公张开笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快的叫着。）出示卡片：太阳 闹钟 小鸟（指读，大家读。）2、 天亮了，芳芳按时起床了，看（出示图片，卡片）3、同样方法出示新词三、 熟读韵文1、 词语连起来读。2、 图读韵文。（学生自由读）3、 教师范读。4、 让我们一起来读，边读边想象。四、 学习生字1、 教学新笔画 （横撇弯钩）、 （横折钩）、 （竖折折钩） 2、 笔画描红。3、 教学生字：阳、鸟、 读生字。、 看笔顺表，学习生字笔顺。、 指导书写。阳：左右结构，左边窄，右边是个“日”。鸟：这个字有点复杂，写的时候要注意，头小，体宽，尾巴长，眼睛不能忘。（教师范写，学生书空）4、 学生描红、临写。（播放轻音乐）5、 反馈心得反思板书设计：识字2wn qin bi xio 万 千 百 小 个 教学课题识字3教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 2、正确朗读韵文。教学重点与难点正确、流利地诵读词语，在反复诵读中体会押韵，培养语感。教学准备及手段卡片、课件教 学 过 程动态修改部分一、 复习巩固1、 抽读生字、词语卡片。ti yn xio nio zo shng d y y shng xi 太阳 小鸟 早上 大衣 牙 上下2、 看拼音填笔画。hn pi wn u hn zh u sh zh zh u ( ) ( ) ( )二、 读背韵文1、 四人一组互读。2、 每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。3、 读得真好！能不能试着背下来呢？自己试着背一背。4、 会背的同学起立背。5、 带上动作，表情来背。男生女生赛背。三、 指导书写1、 学生看田字格，自学生字笔顺。你觉得哪些字笔顺难写？（鸟、衣、牙）2、 教师范写“衣”、“牙”。衣：这是衣服的“衣”。有领子（点横）、有袖管（撇捺）。 新笔画： （竖提）牙：牙齿的牙，注意第二笔竖折。竖钩要直，撇要舒展。新笔画： （竖折） 、 （竖钩）3、 学生书空。描红。4、 学习其余几个生字：太、小、下、早、上。5、 学生描红，老师巡视。反馈并指导。6、 学生临写习字册。（播放轻音乐）心得反思板书设计：识字3ti yn xio nio zo shn太 阳 小 鸟 早 上d y y shn xi大 衣 牙 上 下教学课题识字4教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、认识本课生字、新词。2.能借图画了解这些词的意思。3.鼓励学生勤于观察、积累、认识、了解更多的事物。教学重点与难点1认识本课生字、新词。2.培养良好的识字、写字习惯。 教学准备及手段挂图、生字卡教 学 过 程动态修改部分一导入： 1.看图，说说图中是什么地方？ 2.谈话：今天我们就来认识公园里的一些景物。 3.板书课题。二图文结合，认识生词。 1.指导观察图的顺序。 2.说说图中的公园里有些什么？ 3.师借机出示相应的拼音卡。 4.指名试拼、反复认读。 5.借助图画理解各词的意思。三说话练习。 让学生用“公园里有 、( )、 。我喜欢玩 和 ”说话。四练习背诵课文。1.自由背。 2.指名背。 3.分组背、齐背。五小结：今天我们认识了公园里的一些设施，大家想玩吗？玩时一定要注意安全。心得反思教学课题识字4教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1. 学习生字，认真美观地书写生字。学习本课生字词、认识新笔画“撇折、横撇”2. 培养良好的书写习惯。教学重点与难点记忆生字，正确美观地书写生字。教学准备及手段带田字格的小黑板教 学 过 程动态修改部分一复习：1.朗读课文。 2.齐背这些词语。二学习生字。1.巩固读音：开火车拼读生字的读音-找相应的字卡。2.指导记忆：1让学生观察字形。2说说你是怎样记住它们的。3口头扩词，记录下由熟字组成的词语。 3.指导书写：1观察各字在田字格里的位置 2师范写，并讲清书写要领、笔顺。 3学习笔画“撇折、横撇” 4学生描红、仿写、临写。 4.对学生学写的字作评价三巩固练习:1.让学生拼音写词语 shan shui mu ma da shan huo che 2 .背诵文中的词语四谈话小结课时内容。心得反思板书设计识字4n shu hu shn 公 水 火 山 m m木 马教学课题练习1教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、 认识笔画和笔顺，训练正确、美观的书写。2、 学习用字词句扩展训练。 教学重点与难点认识笔画和笔顺，训练正确、美观的书写。 教学准备及手段小黑板教 学 过 程动态修改部分一、直接引入二、新授1、书空笔顺（1）生跟读题，明确题意。（2）生书空（3）师巡视检查2、认识“八、太、木”（1）指名说笔顺。（2）生书空师巡视检查。3、认识动物（1）审题，说出有几种动物。（2）生拼读齐读交流保护方法反馈师小结。4、读读背背（1）生借拼音拼读指名拼读师正音。（2）生脱离拼音读背反馈师小结。三、作业：读背给家长听。心得反思教学课题练习1教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标能说通顺的句子教学重点与难点能用短语介绍自己教学准备及手段小黑板教 学 过 程动态修改部分一、复习读读背背二、口语交际1、 拼读题目要求指名拼读师正音。2、师领读生说题目要求师板书。3、 生想怎样介绍小组交流师板书。4、 找喜欢的人进行自我介绍反馈师小结（别人说自己要仔细听）。三、作业：语文同步。心得反思板书设计 : 练习1 大家好，我是 自我介绍 我今年 我的名字叫 因为 第 三 单元单元分析单元简析：本单元安排了三篇课文人有两个宝家升国旗一个练习练习2。单元教学目标：1. 能正确流利的朗读课文。2. 朗读，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。3. 学会本单元生字词。说出基本笔画的名称。4. 能按笔顺正确美观的在田字格里书写。5. 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。6. 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。单元教学重点：1.能正确流利的朗读课文。2.学会本单元生字词。说出基本笔画的名称。3.能按笔顺正确美观的在田字格里书写。单元教学难点：1. 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 3.能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。单元所需课时：十课时教学课题课文 1.人有两个宝教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1学习本课生字词。2.朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道“双手、大脑”的作用。教学重点与难点1学习本课生字、新词。2.体会“双手、大脑”为什么称为人的宝。 教学准备及手段生字卡教 学 过 程动态修改部分一导入： 1.提问：什么是“宝”？ 2.谈话：今天我们来认识人的两个宝，它们是谁呢，读了课文就知道了。 3.板书课题，领学生读两遍。二初读课文。 1.指导学生拼读课文。 2.指名拼读字并连成词、连成句，师正音。 3.指名完整读课文。 4.让学生反复读熟课文。 5.用自己的话说说“人有两个宝”指的是什么。三理解课文。 1.师提问：为什么说“双手和大脑”是人的两个宝。2.根据课文内容交流：双手会做什么？大脑会怎样？用手又用脑会怎样？ 3举例说说你的双手还会做些什么？ 4.讨论：只用一个宝会怎样?5 .小结：用手又用脑，才能有创造。 四有感情地朗读课文。五指导背诵课文。心得反思教学课题课文 1人有两个宝教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标学习本课生字，做到正确美观地书写。会用生字组词。教学重点与难点正确美观地书写生字。教学准备及手段生字卡，带田字格的小黑板。教 学 过 程动态修改部分一复习： 1.朗读、背诵课文。 2.说说“人的两个宝”指什么？为什么这样说？二学习生字。1.让学生把生字从课文中找出来套上圈。2.拼读：自由读、分组读、齐读。 3.记忆生字：（1）观察、说说你是怎样记住它们？（2）进行扩词练习，记录下由熟字组成的词语。（3）形近字对比识记： 又双 人 个 手 用才 寸 工土 4.指导书写。 （1）引导学生观察各字在田字格中的位置。 （2）师范写，讲清各字书写要领。(3)让学生练写：描红、临写。 三作业：1.背诵课文2.抄写心得反思板书设计1人有两个宝创造双手 做工大脑 思考教学课题5.家教学课时第一课时备课教师 杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识6个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。教学重点与难点识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。教学准备及手段生字、词卡、小黑板、生字苹果图教 学 过 程动态修改部分一、认识生字，导入新课。1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。2.指明说说小朋友自己的家。二、游戏激趣，学习词语这些小伙伴在哪儿呢？请大家来找一找，说一说，你找到了什么？1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上）3.在贴图交流的同时，让学生说出词，老师出示词，进行识字学词训练。三、自由协作，感知课文内容1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的家在哪里？”4.让学生看图和词连起来变成一句话，美美地读一读。（师出示课文第一句）四、读中感悟、培养语感同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句）同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。心得反思教学课题5.家教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。教学重点与难点识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。教学准备及手段录音唱带娃哈哈教 学 过 程动态修改部分一揭示课题1谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）2请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式回答根据学生回答，逐一出示相应语句（一）蓝天1出示：蓝天是白云的家2朗读3师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林（三）小河（四）泥土（四）祖国1出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2朗读3你是怎样理解这句话的？4师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。5歌唱娃哈哈五齐读全文六说话练习1除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2黑板出示：（什么）是（谁）的家。七画寓教于乐妙在其中：请生绘画出自己心目中的家心得反思板书设计：5.家 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。教学课题3升国旗教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1.正确、流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2.让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点与难点正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备及手段挂图、生字卡教 学 过 程动态修改部分一导入：1.看图：图上画的是什么时间?什么地方？小朋友们在干什么？（生看图后回答）2.板书 “2 升国旗” 让生读一读。3.谈话：我们在升国旗时，还听到什么歌声？你是怎么做的？ 二过渡：学了这篇课文就知道了。 三初读课文： 1.自由借助拼音读课文，边读边把本课生字找出来套上圈。2.与同桌互学生字读音。3小组内互学，把课文读通顺。 四检查自学情况：1.出示生字指名拼读、正音2.指名拼读课文。（先拼词再连成句）3.反复读熟课文。 五理解课文：1.认识“句号”，找出课文有几句话。2.图文结合理解句子。师相机介绍：（1）“五星红旗”的图案、颜色、所代表的含义。（2）“国歌”的内容、代表的意义。 六指导有感情地朗读课文。 听录音 - 跟师读 -自由读 -指名读 - 齐读 七谈话小结课时内容。心得反思教学课题3升国旗教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标背诵课文，学习生字。教学重点与难点识记生字，正确美观地书写生字。教学准备及手段生字卡，带田字格的小黑板。教 学 过 程动态修改部分一复习：1.有感情地朗读课文。2.背诵课文：自由背 - 指名背 - 齐背二教学生字： 1.巩固读音：师逐字出示读音，开火车拼读。指导记忆：观察字形，说说你是怎样记住它们的。指导书写：（1）师指导生观察各个字在田字格中的位置（2）书写：写笔顺 - 在师的指导下按笔顺认真书写。（3）认识新笔画“提”,“斜勾” 三巩固练习：复习课文内容：（）红旗是我们的国旗。国歌声（），高高（）起，我们（），（）您敬礼。用“我们”说一句话。在练字本上写一写本课的生字。四总结：学了这课你知道了什么？心得反思板书设计五星红旗国旗3升国旗国歌升起我们立正敬礼教学课题练习2教学课时第一课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、拼拼读读、画画说说的综合练习。教学重点与难点按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。教学准备及手段教 学 过 程动态修改部分一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的要求。3、指导观察（1）出示挂图或投影片。图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。（3）小结。4、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。（3）生自由画小手。5、作品展示。二、拼拼读读1、生小组品读词语，说说我们的小手能做哪些事？2、指名说说。3、小组讨论交流：我们的小手能为你为别人做哪些事?三、写好铅笔字1、指名读生字，正音，齐读2、说说它们的结构3、师示范书写4、生描红、仿影心得反思教学课题练习2教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、 朗读背诵儿歌。2、仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重点与难点口语交际训练教学准备及手段教 学 过 程动态修改部分1、 读读背背1、指名读第题目。2、说说题目中有哪些要求。3、学生借助拼音练读。4、看图理解儿歌的意思。5、练习读。二、口语交际1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。2、指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？三、练习1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。四、反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、评议。4、学生演练。5、评价小结。心得反思板书设计练习2借铅笔：小猴说：“ ” 熊猫说：“ ”还铅笔：小猴说：“ ” 熊猫说：“ ”第 四 单元单元分析单元简析：本单元安排了四篇课文雨点秋姑娘的信看菊花和一个练习练习3。单元教学目标：7. 能正确流利的朗读课文。8. 朗读，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。9. 学会本单元生字词。说出基本笔画的名称。10. 能按笔顺正确美观的在田字格里书写。11. 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。12. 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。单元教学重点：1.能正确流利的朗读课文。2.学会本单元生字词。说出基本笔画的名称。3.能按笔顺正确美观的在田字格里书写。单元教学难点：2. 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 3.能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。单元所需课时：十课时教学课题4、雨点教学课时第一课时备课教师栗艳、周丽娟、董娟、 李文希、教学目标1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。教学重点与难点学会生字，理解词语；感情朗读教学准备及手段生字卡片、词语卡片教 学 过 程动态修改部分一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫雨点3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、检查生字词的读音。4、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有的还有的”说话。三、学习生字，正确书写1出示生字，指名认读。2分析、记忆字形。3学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。4指导在习字册上认真书写。5写后集体评议，表扬写得好的同学。心得反思教学课题4、雨点教学课时第二课时备课教师栗艳、周丽娟、董娟、 李文希、教学目标1、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点与难点理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化。教学准备及手段小黑板教 学 过 程动态修改部分 一、创设情境，感情朗读 过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。 师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。3、指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）4、有感情地朗读全文。二、尝试背诵课文。（1）、看图背诵。（2）、表演背诵。三、综合练习，形成能力1你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？2师生共同编儿歌，如： 雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞； 雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。 雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。心得反思板书设计 : 4雨点睡觉散步奔跑跳跃池塘小溪江河海洋教学课题5、秋姑娘教学课时第一课时备课教师 杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1、阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，2、掌握本课一种基本笔画和5个生字，认识8个二类字。教学重点与难点 掌握本课一种基本笔画和5个生字，认识8个二类字。教学准备及手段 多媒体课件教 学 过 程动态修改部分1、 揭题导入。今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?二、朗读理解课文。1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(学生练习朗读。评读。齐读。)2、秋姑娘到底藏哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)3、是啊，秋姑娘带来了什么，你能读好这句话吗? 4、秋姑娘带来了什么! (学生口头填空。) 5、小朋友们，秋姑娘带来了什么？你最喜欢哪一种呢?请你选择响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)6、教学第一句。(1)指名读一读句子。(2)小朋友们想一想，(3)六人小组讨论，交流。师板书7、学习后两句 8、来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)三、拓展练习。心得反思教学课题7、秋姑娘教学课时第二课时备课教师杨丽珍 孙玉萍 郭文娇教学目标1理解课文内容，学会生字，理解词语；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点与难点 体会秋天的特征。教学准备及手段 多媒体课件教 学 过 程动态修改部分1、 揭示课题。二、复习活动。1、指名读课文。评读。2、(出示生字词语卡片。)开火车认读。三、指导背诵。1、问题引背。秋姑娘藏在哪里?2、学生尝试背诵。同桌互背。指名分自然段背诵。四、教学本课生字。1、出示生字卡片认读。2、口头扩词，读词语。3、交流识记方法。(1)分析结构笔顺。(2) 同桌之间交流识记方法，比比谁的方法最简便、记得牢。风：认识新笔画“横折斜钩”。4、去音节抽认读。开火车读。5、指导书写。逐个观察汉字在田字格里的位置，按笔顺描红。教师讲解并板书。学生临摩书写。五、总结课文心得反思板书设计： 5、秋姑娘凉爽的风儿 香甜的桂花甘甜的果实 唱歌的小